1 . 阅读材料,完成下列要求。
材料一 这一时期希腊人的思想、创造、艺术都进入了一个高潮……这种精神活动的领导及中心是雅典。因为30余年(公元前466年到公元前428年)中,雅典由一位朝气蓬勃思想自由的伯里克利(Perikles)统治着,他立志把被波斯人所蹂躏的城市在废墟中重建起来……伯里克利不仅在物质上重建了雅典城,而且复兴了雅典的精神
——【美】H.G.威尔士《文明的溪流》
(1)根据材料一并结合所学知识,概述古希腊在“精神”领域所取得的代表性成就(至少列举2位代表人物及其主张)。
材料二 从梁启超、胡适到侯外庐对中国早期思想启蒙的发掘和研究,揭示了中国传统思想发展到明末出现异质因素。这股发自晚明的新思潮,突破封建专制主义思想体系的藩篱,萌发民主性的光华。
——刘志琴《明清之际文化近代化的萌动与夭折》
(2)根据材料二,判断其所谓的“异质因素”指的是什么结合所学知识,请列举3位这一时期的代表人物及其2点主张。
材料三 文艺复兴……虽然许多新成就的基础是古典文化,但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。……文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法,使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来,这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。
——摘编自《世界文明史》
(3)材料三中“独特社会”的含义是什么?
A.西方近代文化与中世纪文化有继承关系 |
B.文学是文艺复兴反教会最初的工具 |
C.中世纪黑暗被东西方文化交流驱散 |
D.文艺复兴的发源地在法国 |
材料 伏尔泰一直是卢梭心目中的“导师”,“有朝一日成为被伏尔泰注意的作家”是青年卢梭写作时的梦想。1755年,卢梭把自己的论文《论人类不平等的起源》寄给了伏尔泰,这本来是启蒙时代思想重要的成果,与伏尔泰的理性精神也有异曲同工之妙,但伏尔泰没能读懂卢梭,他在给卢梭的信中说:“至今还没有人如此煞费苦心地要让我们与禽兽他同类。读了您的著作,人们意欲四足爬行。不过我失去此习惯已逾六十年之久,复习恐怕力不从心。”言语之中充满了讽刺。随着两人在思想争鸣上的加剧,双方的关系逐渐恶化。1760年,卢梭给伏尔泰写了最后一封信,信中说:“先生,我一点也不喜欢您,我是您的门徒,又是热烈的拥护者,您却给我造成了最痛心的苦难。”“总之,我恨您……别了,先生。”
——[法]亨利·古那《卢梭与伏尔泰:两面镜子里的肖像》等
(1)根据材料并结合所学知识,指出伏尔泰和卢梭的主要观点以及两人产生分歧的根源。
(2)根据材料并结合所学知识,概括说明伏尔泰和卢梭之间争论所反映的基本思想对近代欧洲产生的影响。
A.符合当时学术界的普遍认知 | B.是对理性主义的反思和补充 |
C.背叛了启蒙运动的核心主张 | D.揭露了资产阶级的虚伪本质 |
A.伏尔泰 |
B.卢梭 |
C.孟德斯鸠 |
D.康德 |
A.有助于启蒙思想的传播 |
B.促成了英国的议会改革 |
C.推动了宗教改革的深入 |
D.开辟了公民参政的途径 |
A.都打破了正统思想的权威 |
B.都促进了人们的思想解放 |
C.都反对教权对人们的束缚 |
D.都重视个人的主体作用 |
A.智者学派催生了雅典的民主制度 |
B.智者学派对社会改革的推动 |
C.近代西方哲学来源于智者学派 |
D.智者学派研究的主要对象是人 |
A.分裂局面严重阻碍社会经济的发展 |
B.封建主不断加重对下层人民的剥削和压迫 |
C.封建统治阻碍资本主义萌芽的发展 |
D.天主教会对德意志的神权统治和经济掠夺 |
A.与启蒙运动的主流精神基本一致 |
B.表明理性主义已落后于时代潮流 |
C.体现了反对科学文化的浪漫主义精神 |
D.提倡人的教育要符合科学和理性精神 |