①为提高佛罗伦萨共和国的声誉而建②鼓座之上有规模巨大的大圆顶覆盖
③有米开朗基罗创作的壁画《创世纪》④彰显了勤勉和力量的人文主义精神
A.①④ | B.②③ | C.①②④ | D.①③④ |
材料一 莎士比亚通过《哈姆雷特》,借丹麦王宫争斗的不择手段,影射了当时英国社会的动荡与混乱。剧本中所描写的人物,无不具有英国当时现实中人物的性格和精神,让人们通过艺术的熏陶,去反思现实。剧本有主线和副线双重线索设置,这主副线之间纠错复杂的矛盾,十分扣人心弦。主人公哈姆雷特的多次感叹,每一次都是一首优美的诗歌。而剧作中各种富丽多变的修辞手法的运用,更是被誉为莎士比亚式的修辞,将英文的语言艺术发展推动了一个新的高潮。
——摘编自丁牧《戏剧的历史》
材料二 在17世纪中期的英国,产业资本尚未确立,在经济生活中占主导地位的是商业资本和高利贷资本,推动商品贸易的发展就成为经济生活的主流或中心。当时英国的资产阶级需要打败海外竞争者,扩大商品贸易的范围,克伦威尔所推行的对外政策正是这种要求的集中反映。但长期的对外战争所带来的财政困难,激起国内普遍不满和政治上动荡不安。
——康德民《关于克伦威尔的评价》
材料三 谷物法是英国历史上管理谷物尤其是小麦进出口的法律的总称。英国托利党政府对谷物的高进口关税保护政策,保护了土地贵族和大土地所有者的利益。谷物产量和谷物价格因谷物法的保护而保持在较高水平。工人家庭不得不以高价购买生活必需品,由此又引发了国内食品加工业的日渐萧条。工商资产阶级也认为谷物法保护下的高粮价使英国劳动力成本提高,导致英国工业衰退。英国工人阶级和工商资产阶级成立了反谷物法同盟,经过30年声势浩大的运动,1846年英国废除了谷物法。
——梁发芾《英国谷物法的历史演变》
(1)根据材料一,概括指出《哈姆雷特》的特色,说明莎士比亚对文艺复兴运动所做的贡献。
(2)根据材料二并结合所学,指出克伦威尔反映“这种要求”的对外政策,并分析上述对外政策的影响。
(3)根据材料三并结合所学,说明英国废除谷物法的历史背景。指出英国政府在工业革命过程中扮演的角色。
A.赞成直接民主制 | B.赞成“虚君”统治 |
C.倡导天赋人权说 | D.主张限制君主权力 |
①美第奇家族积极资助文艺活动
②《哀悼基督》是为皮提宫雕刻的大理石雕像
③《最后的审判》是为教皇的私人礼拜堂雕刻的壁画
④《创世纪》以宗教形式表达了人文主义思想
A.③④ | B.①②③ | C.①②④ | D.①③④ |
A.米开朗琪罗 | B.拉斐尔 | C.达·芬奇 | D.乔托 |
材料一 牛顿已发现了一个数学上能证实的根本的宇宙定律;这一定律可适用于整个宇宙,也可适用于最微小的物体。……人们开始把牛顿的物理学分析方法应用于整个思想和知识领域,不仅应用于物理领域,而且应用于人类社会。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史-从史前史到21世纪》
材料二 "光荣革命"确立了"议会主权"原则,这一原则由洛克在他的《政府论两篇》中做了最为充分的理论阐述:立法权不仅是国家的最高权力,而且当共同体一旦把它交给某些人时,它便是神圣和不可变更的。如果没有得到公众所选举和委派的立法机关的批准,任何人的任何命令,无论采取什么形式或以任何权力做后盾,都不能具有法律效力和强制性。应当指出,洛克的这两篇文章几乎是与"光荣革命"同时完成的。这说明建立一种民主的政治制度早已成为许多英国人沉思已久的设想,而这种时间上的巧合恰恰反映了英格兰全民族统一价值取向的形成。
——摘编自唐晋主编的《大国崛起》
材料三 1776年,亚当·斯密发表《国富论》,提出了"劳动价值论",反对国家对经济的任何干预,主张经济自由放任,实行自由竞争,自由贸易以及劳动、资本和其他生产要素的自由流动。他认为只有在自由经济条件下,资本主义经济关系才能迅速推动财富的积累。
——普通高中课程标准实验教科书历史必修第二册
(1)根据材料一指出牛顿发现的"宇宙定律"和物理学分析方法分别是什么?结合所学知识分析"他的物理学分析方法应用于人类社会"对欧洲人文主义发展带来的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括洛克的思想主张,并简析其历史意义。
(3)根据材料三概括亚当·斯密的经济思想,结合所学知识指出工业革命期间英国政府运用这一思想发展经济的具体举措。
材料一 生存价值观或自我表现价值观与民主之间的关联是相当强劲的。自我表现价值观(包括人与人之间的信任、宽忍,以及参与决策)是否能促进民主?抑或是民主体制引起这种价值观的出现?要判断这一因果关系总是不容易的。
——亨廷顿、哈里森《文化的重要作用——价值观如何影响人类进步》
材料二 在前英国(北美十三块)殖民地,形成了一种制度架构,它允许人们之间的交往不是以个人关系为转移,这种复杂的交往是政治稳定所必需的,而且能抓住现代技术所带来的经济增长潜力。
——道格拉斯·诺思《制度、制度变迁与经济绩效》
(1)根据材料一并结合所学知识,运用古代希腊的史实论证自我表现价值观和民主体制之间的相互促进关系。
(2)结合所学知识,指出材料二中"前英国殖民地"形成的"不以个人关系为转移的制度架构"的原则和基本内容,并概述第二次工业革命期间该地区"抓住现代技术所带来的经济增长潜力"的主要表现。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/11/8/2588406927220736/2588753853530112/STEM/23ad3be9969a457eb1390e1c773cd82f.png?resizew=216)
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
A.民主科学精神引导下欧洲的思想解放 |
B.人人可以与上帝直接对话的宗教自由精神 |
C.佛罗伦萨公民反抗君主专制的决心 |
D.人类摆脱束缚奔向自由的精神 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/8/31/ff83748c-fb2c-4cb1-ae33-af5a67428a9b.png?resizew=445)
A.①之前增加洛克完成《政府论》 |
B.②之前增加亚当·斯密发表《国富论》 |
C.③之前增加拜伦完成著作《唐璜》 |
D.④之前增加法拉第发现电磁感应现象 |