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A.①② | B.①③ | C.②③ | D.③④ |
A.这是由两人的阶级属性对立造成的 |
B.前者蔑视公民权利,后者主张“主权在民” |
C.两人对待专制和自由平等的观点完全相反 |
D.两人对如何获得自由平等的主张不同 |
A.新航路的开辟 | B.文艺复兴 |
C.宗教改革 | D.启蒙运动 |
A.旨在变革现行政体 | B.适应了资本主义发展要求 |
C.倡导宗教信仰自由 | D.强化了教会对思想的控制 |
材料一 法语“文艺复兴”一词的意思是“再生”,它指的是发生在14世纪到16世纪之间的一轮艺术和知识的创新,反映了西欧高度发展的城市社会的持续发展。那时教会势力仍很强大,人们是不救公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”,来为自己壮胆。
——摘自杰里·本特利《新全球史》等
材料二 “得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。”
……马丁路德就像在黑暗的森林里迷路的人,本来要划根火柴探寻一条出路,不料引起了延及欧洲乃至基督教世界的森林大火。
——摘自刘新利《基督教与德意志民族》等
材料三 (启蒙思想家们)“不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判:一切都必须是在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理,为永恒的正义,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”
——恩格斯《反杜林论》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明文艺复兴被称为“再生”的理由,指出材料一中“艺术和知识的创新”的核心思想,说明文艺复兴的性质。
(2)根据材料二,概括马丁·路德的主要观点。结合所学分析马丁·路德引起的“森林大火”的历史影响
(3)据材料三,指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么?结合所学知识回答,为构建“正义”“平等”的新社会,他们提出了哪些主要学说?
A.影响局限于上流社会和知识分子 | B.否认了教皇和神职人员的权威 |
C.为启蒙运动到来做了思想上的准备 | D.尚未成熟的文化体系以取代基督教文化 |
A.看到了儒家思想的本质 | B.体现反教会反专制的精神 |
C.代表了所有启蒙思想家 | D.推动法国大革命的爆发 |
①马丁·路德提出因信称义的主张②贝多芬开创古典音乐的先河
③黑格尔阐述了唯心辩证法的思想④康德道出了启蒙思想的真谛
A.①③ | B.②④ | C.②③④ | D.①③④ |
A.是“美术三杰”之一 | B.发现万有引力定律 |
C.其作品宣扬人性的自由 | D.拉开了宗教改革的序幕 |
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A.市民阶级兴起 | B.政治变革加速 |
C.新教传播广泛 | D.文化趋于活跃 |