1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   启蒙运动时期的部分作品信息表

组别	作者	国家	作品	完成时间	提示信息
第一组	霍布斯	英国	《利维坦》	1651年	推理、权利、自由
第二组	洛克	英国	《人类理解论》	1690年	天赋，真理、判断
第三组	伏尔泰	法国	《哲学通信》	1733年	议会、无限、引力
第四组	孟德斯鸠	法国	《论法的精神》	1748年	政体、气候.整体
第五组	卢梭	法国	《社会契约论》	1762年	公约、大脑、财产
第六组	狄德罗	法国	主编《百科全书》	1772年	冶金、假说、观察
第七组	康德	德国	《纯粹理性批判》	1781年	类推、反省、空间

——摘编自《历史大回顾之欧洲启蒙运动》等

以“理性主义”为主题，参考如表中一组或几组信息，结合世界近代史知识，自拟论题并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   欧美近代以来部分著作、艺术作品、法律文献统计表

作者（制定者）	国家（地区）	作品名称	完成时间	关键信息
达·芬奇	意大利	《蒙娜丽莎》	1506年	妇女、微笑.佛罗伦萨
拉斐尔	意大利	《西斯廷圣母》	1513年	圣母、天使、人间
马丁·路德	德意志	《九十五条论纲》	1517年	信仰得救、上帝面前人人平等
维萨里	尼德兰	《论人体的构造》	1543年	解剖、人体、构造
莎士比亚	英国	《威尼斯商人》	1597年	高利货商人、资本家
哈维	英国	《论心脏与血液的运动》	1628年	心脏、血管.血液循环
孟德斯鸠	法国	《论法的精神》	1748年	三权分立
卢梭	法国	《社会契约论》	1762年	社会契约、主权在民
北美大陆会议	美国	《独立宣言》	1776年	人人生而平等
制宪议会	法国	《人权宣言》	1789年	人权、自由、平等

从如表中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表达清晰。）

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   文艺复兴时期“人的发现”并不是人类自我认识的终结，从某种意义上讲只是人类自我认识的新的开始。随着人类实践活动的进一步展开，人类在摆脱旧世界的束缚和开创新世界的过程中，不断发展着自身的主体性，同时也给人类自身提出新的问题。人类在接受新挑战的同时，必将把对自身的认识发展到更新更高的水平。当代人类社会所需要的，不是意大利式的文艺复兴，而是，重新建立起对于道德、宗教、习俗、共同体生活的尊重，建立起平衡欲望与规则的道德秩序、平衡个人与社团的社会秩序以及新型的国际秩序。

——摘编自韩庆祥、王勤《从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思”》

根据材料并结合所学知识，围绕“人文精神的反思”拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   自从人类有了精神活动以来，就开始了精神不断进化的过程。但是精神进化发生质变，在人类历史上仅有两次。一次是在公元前600至前300年间的文明轴心时代，另一次则发生在近代社会历史发展的过程当中。从这个意义上说，精神进化的确是一个超长时段的概念。面对这样一个超长时段的概念，人们要扣问的是，在精神进化的过程中，精神内核的变化或曰精神核心价值的变化是什么？人类精神进化的过程与“开放”的概念有着密切的内在联系，它主要体现两方面的意义：一方面是在开放的时代，人类精神进化的步伐会更快些，涵盖的内容也会更多些；另一方面是人类精神进化的内涵当中，本身就包含着丰富的开放文化观念。

——摘编自梁景和、殷定泉《文化开放时代的精神进化》

围绕材料，结合中外相关史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

时间	事件	时间	事件
1522年	麦哲伦船队完成环球航行	1785年	瓦特改良蒸汽机投入使用
1687年	牛顿出版《自然哲学的数学原理》	1840年	英国发动鸦片战争
1689年	《权利法案》颁布	一战期间	民族工业出现短暂春天
1729年	雍正帝设军机处	1949年	新中国成立
1748年	孟德斯鸠出版《论法的精神》	1957年	“一五”计划超额完成任务
15—19世纪	黑奴贸易	1978年	中国实行改革开放

现代化是一个国家发展的必由之路。关于现代化的主要动力是内生性的还是外源性的，众说纷纭。小雁同学就此展开研究性学习，以上是小雁同学搜集的有关资料，请从中选取三项关联的信息，围绕现代化的动力源问题自拟一个论题，并结合所学知识加以阐述。（要求：观点明确，持论有据，逻辑严密，表述清晰。）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   时代，指历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期，英国作家查尔斯·狄更斯1859年在其长篇历史小说《双城记》感叹“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”。中国诗人艾青（1910—1996）在其《艾青诗选》中写道：“我所经历的时代，是个波澜壮阔，绚丽多彩的时代。”

结合所学知识，就中外近代的某一个历史时期，以“ 的时代”填充能反映其时代特征的词语或短语，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）

8 . 西方对“人”的看法

材料   5世纪至20世纪西方人对“人”的看法

时间	西方人对“人”的看法
5世纪	被称为基督教“圣人”的奥古斯丁在《上帝之城》中论述神圣的照管及人类的历史，提醒神的国度是属灵及永垂不朽的，而并非是这世界任一国家能取代的（注：《上帝之城》后来成为基督教的经典之一）。
16世纪	拉伯雷在《巨人传》中人物之一的高康大，刚刚出生时一天要吃一万七千多头奶牛的奶，不到两岁就长了一个十八层的下巴。从三岁到五岁，他的生活就是喝、吃、睡；吃、睡、喝；睡、喝、吃。
18世纪	卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一书中认为：“人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于‘人的知识’。”“必须通过人去研究社会，通过社会去研究人。”“社会是人的社会，人是社会中的人。”
南北战争期间	林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布“所有脱离联邦并回到邦联掌控下的州之奴隶最迟于1863年1月1日后当被解放。”1865年1月31日国会通知各州议员批准将成为美国宪法第13号修正案的法案，其禁止美国国土上任何的畜奴行为。
20世纪前期	在1914年7月，大约2379万女性公民中，就业总数为590万；到1918年7月，就业妇女总数达830万人，其中大多数是自愿为国效力。1918年，英国议会下院通过法案，600万年满30岁的女户主获得选举权；1927年，英国妇女取得了与男子同等的选举权。

根据上述材料，谈谈你对近代西方人对“人”的看法的认识。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

表2   文艺复兴时期部分作品信息表

组别	作者	国家（地区）	作品	完成时间	提示信息
第一组	但丁	意大利	《神曲》	1315年	地狱、炼狱、天堂
第二组	米开朗琪罗	意大利	《大卫》	1504年	豪放、刚健、雄伟
第三组	达·芬奇	意大利	《蒙娜丽莎》	1506年	妇女、微笑、佛罗伦萨
第四组	伊拉斯谟	尼德兰	《愚人颂》	1509年	国王、教皇、愚人
第五组	拉斐尔	意大利	《西斯廷圣母》	1513年	圣母、天使、人间
第六组	马基雅维里	意大利	《君主论》	1513年	君主、狮子、狐狸
第七组	莫尔	英国	《乌托邦》	1516年	平等、公有、空想
第八组	拉伯雷	法国	《巨人传》	1532年	知识、真理、情感
第九组	维萨里	尼德兰	《论人体的构造》	1543年	解剖学、人体构造
第十组	莎士比亚	英国	《威尼斯商人》	1597年	高利贷商人、资本家
第十一组	塞万提斯	西班牙	《堂吉诃德》	1615年	瘦马、盾牌、长枪
第十二组	哈维	英国	《论心脏与血液的运动》	1628年	心脏、静脉、动脉、血液循环理论

——摘编自中国社会科学院世界历史研究所《世界历史》等

以“人文主义”为主题，参考表2中一组或几组信息，结合世界近代史知识，自拟论题并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   英国伦敦大学教授、分析哲学家柯亨论述了人性的三个事实：一是，人具有理性特征；二是，人在历史环境中的遭遇是匮乏的遭遇；三是，人类的智慧使其能够改善所处的外部环境。

——摘编自《柯亨分析的马克思主义思想研究》

根据材料并结合中外古代史、近代史所学知识，就材料中柯亨关于人性的三个事实，从整体或其中任意一点拟定一个论题，并展开论述。（要求：论题明确，史实准确，论述充分，表达清晰。）