2 . 1961年和1962年，中央先后批转了西北地区民族工作会议和全国民族工作会议的报告，在民族教育经费上继续给予照顾，加大对民族边疆地区教师的支持力度，招生优惠政策进一步具体化。这些举措（     ）

A．为民族地区跨越式发展创造条件	B．实现了少数民族当家作主的愿望
C．加快了西部地区对外开放的进程	D．使各民族地区教育水平发展一致

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   晚清留俄教育兴起于19世纪末，在20世纪初期得到很大发展。1896年12月，总理衙门鉴于同文馆学生“临时传述，而洋人茫然不解者"提交了"奏派学生出洋片"一折，由同文馆向英、法、俄、德四国使馆各派学生四名，由政府承担学生学费与生活费，进行语言的进修。1902年，光绪发布上谕，号召“选择明通端正之学生筹给经费派往西洋各国考求专门学业，务期成就真才以备任使"。于是，总理衙门、学部、邮传部选派学员赴俄学习铁路、法政、矿务和商业等专门学科。湖北总督端方认为选派留学生对于地方的发展具有重要意义，他首开地方派遣留俄学生之先河。1905年以后，留学成为知识分子入仕的一条捷径，自费留俄人员的比例大为增加。

——摘编自张泽宇《晚清留俄教育述论》

材料二   新中国成立前夕，刘少奇率中国共产党代表团访问苏联期间，表述了希望派遣考察团或者留学生赴苏学习的愿望。1951年新中国开始大规模的向苏联东欧国家派遣留学生，当年实际派出留学生380名，其中留学苏联学生375名。第一批留苏学生专业主要集中于卫生、水利、轻重燃料工业、教育、交通运输等行业上，他们中的一些人日后在各自的工作岗位和研究领域中作出了卓越的贡献。首次派遣留苏学生主要分为两类，第一类是侧重基础理论学习的大学生，第二类是侧重理论和实践的进一步钻研的研究生，随后增加了偏重于实际技术的掌握和使用的实习生和赴苏进修的高校教师。

——摘编自周尚文、李鹏《新中国首批派遣留苏学生的历史考察》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括晚清留俄教育的变化，并简析其原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析新中国留苏的特点及其意义。

6 . 1977年8月，人民大会堂召开了一场科教工作座谈会。在会上，邓小平同志询问时任教育部长刘西尧高考是否能在今年恢复，刘西尧面露难色道：“今年的工农兵招生方案已经发下去了，如果要改就要耽误时间，您看是不是明年再……”邓小平拍板决定说：“我们不能再耽误一代人了，发下去就收回来，哪怕推迟几个月也要今年就改!”听到这里，在场所有专家学者代表都激动地站起来鼓掌！材料反映出（     ）

A．邓小平解放思想敢于打破传统	B．半工半读教育制度正面临危机
C．高等教育的录取程序日益简化	D．科教兴国战略的实施阻力重重

8 . 2018年5月，国际数博会在贵阳开幕，国家大数据及网络安全技术创新中心、大数据及网络安全应用示范中心等相继落户贵阳。“一部手机走天下”，移动支付、共享经济等给人们带来了生活便利；配合防疫之需，用手机上“空中黔课”促进了知识共享、惠及城乡中小学广大师生。这主要说明社会信息化（     ）

A．高度重视本土民族文化与外来文化的进一步交流互鉴

B．是发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力

C．为工业向更高层次的发展提高了物质基础和技术环境

D．使中国传统的民族文化受到计算机语言的冲击和替代

10 . 1980年，邓小平为《中国少年报》和《辅导员》杂志题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民做贡献，为人类做贡献。”在这“四有”中，他把“有体力”作为为人民、为人类做贡献的基础。邓小平这一指示

A．顺应了时代发展的需要	B．旨在提高青少年的文化水平
C．源于国际环境的持续恶化	D．推动了“双百”方针的恢复