材料 昆明市第三中学发展历程表
| 晚清时期 | 1907年（光绪33年），云南省会艺徒学堂成立，初设有纸笺、织布、靴鞋、裁缝四门专科，学堂注重学生实践能力的培养，半天在教室讲授相关知识，半天到实习工场进行劳作实习。1911年更名为省会艺徒学校。 |
| 民国时期 | 民国初年，学校增加了若干现代课程，如修身、国文、算术、体操、手工、理化等。学校的办学宗旨为“使贫民子弟略具工业普通知识，学成平等技艺，以能自立谋生活”。1923年拨归市政公所，改为昆明市立职业学校，确立了其公立学校的身份，设园艺、印刷、文事三门专科，后添设乐工、商业补习、市政等学科。 |
| 新中国成立初期 | 1950年，正式更名为昆明市立第三中学，1955年，私立恩光学校（后更名为昆明第二女子中学）并入，昆明市第三中学由三皇宫迁至书林街131号。学校坚持“教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合”的教育方针，全日制、半工半读同时进行，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 |
| 改革开放以来 | 1978年，昆明三中率先进入省级重点学校行列，1997年被首批评定为省一级一等完全中学，2011年学校主体随昆明市行政中心搬迁呈贡新城，2019年，昆明市第三中学教育集团成立。目前已经形成“一校八点”办学规模，在优质教育资源共享，教育脱贫攻坚等方面承担更多社会责任。学校建立了“人文素养、科学素养、实践创新、责任担当、健康生活”五大类课程，立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 |
请从“时代变迁与教育发展”的角度，拟定一个论题，就所拟论题进行简要阐述并得出结论。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，结论不能简单重复论题。）
| A．致力扩大人民民主统一战线 | B．为夺取中心城市提供基础 |
| C．契合新民主主义理论要义 | D．在建国后被长期有效地执行 |
材料一 我国扫盲教育始于清末。为应对列强入侵与民主革命浪潮，清政府1908年公布简易识字学塾计划，1909年颁布《简易识字学塾章程》，遂由京师逐渐推行各省，招收年长失学和贫家子弟无力就学者，学习国文、国民道德、算术、习字、体操五门课程，免收学费，书籍用具由学校提供。我国第二次由政府规定的扫盲教育是1929年国民政府颁布的《民众学校办法大纲》，设有识字、三民主义、常识、珠算或笔算、乐歌。抗战期间，国民政府颁布《修正民众学校规程》，赋予民众学校新使命，同时在《国民教育实施纲领》中将教育与实业、生活切实相连，并颁布《国民学校和中心学校办理社会教育要点》，进一步推动扫盲教育。此外，民间扫盲教育也有所发展，如陶行知的乡村工学团。另外，中国共产党在民主革命时期也进行了不同形式的扫盲教育。
材料二 新中国成立之初，文盲占总人口的80%以上。为使广大工农群众摆脱愚昧、当家作主，扫盲成为新中国的一项重要工作。1949年12月第一次全国教育工作会议拉开新中国扫盲事业的序幕。过渡时期，国家大力开展工农识字运动，普遍推广“速成识字法”，并不断在农村、机关干部、工厂、矿山、企业职工中加强扫盲教育。约十年的扫盲教育，使我国青壮年文盲降低了37%，依靠群众、基层组织和社会力量举办各种形式的、以识字为主要内容的文化技术扫盲教育并取得了显著成果。全面建设社会主义时期，扫盲教育由以扫盲为主，到初步建立起由扫盲、初等、中等到大专的工农教育体系。
——以上材料均摘编自刘立德等著《新中国扫盲教育史纲》
(1)根据材料一并结合所学知识，概况近代扫盲教育发展的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，简要分析新中国深入开展扫盲教育的历史意义。
| A．为全面建设社会主义奠定基础 |
| B．体现“双百”方针的精神 |
| C．具有鲜明的新民主主义色彩 |
| D．适应大规模经济建设需要 |
| A．钱学森 | B．李四光 | C．袁隆平 | D．邓稼先 |
材料 1985年5月，中共中央、国务院召开全国教育工作会议，研究进行教育体制改革的步骤与措施。根据会议的讨论，中共中央于5月27日正式公布《关于教育体制改革的决定》。此后几年，从中央到地方教育经费逐年增加，教育事业费占财政支出的比重，由1978年的5.9%提高到1986年的9.5%。1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》后，开始有步骤地在全国普及九年制义务教育。同时，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育，1987年中等职业技术学校学生已超过高中阶段学生总数的40%，初步形成了行业配套、结构合理的职业技术教育体系。经过教育体制改革后的高等学校，1988年在校生总规模已达206万人。各种形式的成人教育经过调整充实后有了很大发展。
——摘编自张岂之主编《中国历史新编：中华人民共和国史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括新时期中国教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析新时期中国教育改革的意义。
| A．对外开放孕育社会创新活力 | B．民族平等政策推动思想解放 |
| C．社会变革助推传统文化复苏 | D．市场经济繁荣决定文艺风尚 |
| A．成人高等教育发展的规模过于庞大 | B．国民要求接受高等教育的愿望强烈 |
| C．成人高校的发展满足了工业化需求 | D．科教兴国战略大大推动了教育发展 |
北京大学的前世今生北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。
材料一 甲午战争后，改革求变呼声起，光绪帝下旨兴建京师大学堂，工部尚书孙家鼐负责筹备工作。1898年9月27日，“在孙家鼐上奏筹备方案之后，光绪帝面见各军机大臣，对此没有进行太多的讨论，大学堂筹备被搁置”。1898年12月6日，上谕今“各直省添置学堂，实力举办”，“着由户部筹定的款，按年拨给京师大学堂，以崇体割”。12月31日，京师大学堂正式开办。
——摘编自蒋宝麟《从京师大学堂到学部清末中央教育财政的形成》
材料二 1937年，国民政府教育部命原处平津两地的北京大学、清华大学、南开大学组成长沙临时大学，1938年1月，教育部下令长沙临时大学迁往昆明，组建国立西南联合大学。八年间，西南联大共培养出8000多名学生，走出了2位诺贝尔奖获得者。西南联大从军学生前后一共达到834人，其中不乏主动投笔从戎的热血青年。除了担任翻译外，联大学生还参加了远征军和空军。数百健儿血洒长空和缅北丛林。师生们办起了大批中学，参与了西部少数民族调查和地方历史文化的发掘整理工作，并直接参加了云南的经济建设，如创建恒通酒精厂和利滇化工厂等。
——上述材料均摘编自《知中·西南联大的遗产》
材料三 北京大学的蓬勃发展
| 时间 | 表现 |
| 1952年 | 新中国政府仿效苏联高等院校进行院系调整，清华大学、燕京大学的文理科的部分师资并入北京大学。北京大学成为一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学。原来北大、清华、燕大三校的自然科学、社会科学的著名学者云集北大，奠定了北京大学文理两科在中国长期领先的地位。为国家培养了大批人才。 |
| 1996年 | 北大成为国家高等教育“211工程”重点建设的两所大学之一。 |
| 1998年 | 北大成为国家高等教育“985工程”首批重点建设的高校之一。 |
| 2000年 | 北京大学与原北京医科大学合并，组建了新的北京大学。两校合并进一步拓宽了北京大学的学科结构，为促进医学与人文社会科学及理科的结合，改革医学教育奠定了基础。 |
| 2017年 | 北京大学入选国家“双一流”（世界一流大学和一流学科）建设高校名单。 |
——以上均摘编自北京大学官方网站《北大概况》
(1)根据材料一，阐释京师大学堂创办的原因。
(2)说明材料二中的史料对研究抗日战争时期的北京大学有何价值。
(3)以一个新的时间尺度审视新中国成立后北京大学的发展历程，并简要说明其发展原因。
| A．中国正式进入航天时代 | B．改革开放是大势所趋 |
| C．科技自主创新的重要性 | D．科技封锁激发创造力 |
