| 古代 | 近现代 |
| 先秦：传说伏羲制九针，神农尝百草；扁鹊运用望、闻、问、切四诊法诊病。 秦汉：《黄帝内经》是重要的中医基础理论著作；《伤寒杂病论》奠定了中医临床学的基础。 魏晋南北朝：葛洪记载了青蒿治疗疟疾的功用。 隋唐：日本多次派药师来中国学习医学；鉴真赴日本传授医学；唐代的《新修本草》是世界上第一部政府颁布的药典；孙思邈的《千金方》集唐以前医方学之大成。 宋元：政府派医官到高丽教授医学；王唯一撰《铜人俞穴针灸图经》。 明清：李时珍的《本草纲目》被誉为“东方药学巨典”，后由朝廷颁行；传教士卜弥格翻译《中国医药概说》《中国诊脉秘法》等书。 | 1914年，各省中医组织请愿团向政府请求保存中医，政府申明“非有废弃中医之意”。 1950年，新中国第一届全国卫生会议确定“团结中西医”的方针。 1955年，中医研究院成立。 1956年，苏联派专家来华学习针灸。 1986年，国家中医管理局成立，后更名为国家中医药管理局。 2010年，针灸被联合国教科文组织列入非物质文化遗产。 2015年，屠呦呦凭青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖。 2016年，《中华人民共和国中医药法》颁布。 |
——摘编自陈邦贤《中国医学史》等
表为中医药学发展史大事简表。请围绕“中华优秀传统文化的传承与发展”的主题，从表中提取相关的信息，自拟一个具体论题，并结合所学知识加以论证。（要求：论题明确，史论结合）。材料一 成都市某中学教师工资变化统计表
| 年份 | 级别 | 标准工资 | 备注 |
| 1962年 | 22 | 48.5 | 1961年9月参加工作，大学本科，24岁； |
| 1972年 | 22 | 51.5 | 33岁，粮贴3元； |
| 1979年10月 | 22 | 51.5 | 粮贴1.5元； |
——据成都市双流县某中学校史档案整理
材料二 1977—1981年，三次为中小学教师提高工资，一般的提2级，多者提3级，最少的提1级。1985年工资改革，优先给中小学教师增加工资（既有工龄工资；又有教龄津贴）。教职工每人月工资平均提高17.7元，专任教师提高20元以上。
——摘自山东省《宁阳县志》
围绕材料，结合中国现代史的相关史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）
材料 下面是1954—2007年中国高等院校数量（单位：所）在部分省份的统计。
（资料来源：《中国教育年鉴（1949～1981》《中国教育统计年鉴（1981～2007）》
根据材料并结合所学知识，对新中国成立以来我国高等教育发展的特征进行探讨。（要求：观点明确、史论结合、史实准确）
材料 下表是中国近代以来各阶段留学生情况简表（部分）。
——摘编自《略论近现代中国留学史的分期和中国留学生的时代使命》
请选择上表中任意相近两个阶段的留学情况进行比较，自拟论题，并结合所学知识予以论述。（要求：论题明确、合理，史论结合）
5 . 阅读材料，完成下列要求。
| 1977年9月，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试。1977年冬天有570多万人参加了考试。 |
| 1978年3月18日至31日，中共中央召开了全国科学大会，有6000人参加会议。邓小平发表重要讲话，指出四个现代化的关键是科学技术的现代化，并着重阐述了科学技术是生产力这个马克思主义观点。 |
| 1977年底胡耀邦在党校创办的理论刊物《理论动态》上发表文章，论及实践是检验真理的标准问题在党内和社会上引起很大的反响。到1978年下半年，真理标准问题的讨论达到了高潮。 |
| 1978年，小岗村的18家农户为了能吃饱饭，“不在（再）向国家伸手要钱要粮”，率先实行了“包产到组、包产到户”。 |
| 1978年12月16日，中美两国发表了《中美建交联合公报》，美国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府，台湾是中国的一部分。 |
| 1978年12月18日至22日中国共产党第十一届中央委员会第三次会议在北京举行。全会的中心议题是讨论把全党的工作重点转移到经济建设上来，并作出改革开放的决策。 |
结合材料，提取相关信息，围绕“社会转型”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
结合下图,回答问题。
选取材料中的任一历史现象进行评述。(要求:论证要围绕主题展开;论点应有史实支持;论述要层次分明;语言要通顺流畅)
材料 某种程度上讲，现代化意味着对传统的一种否定。在西方现代化进程中，二者的冲突是缓慢展开的，变革对历史传承性的破坏是长期渐进的，在东方现代化进程中，是突发性的，到处都引起历史传承性的断裂。当然，这冲突中往往又包含对传统文化的选择性传承、发展与创新，利用传统因素为成功的现代化助力。
——摘编自罗荣渠著《现代化新论》等
围绕材料信息，拟定一个论题，并结合近现代史相关史实就所拟论题进行简要阐释。（要求：所提论题明确，阐释史论结合。）
材料：1977年以来部分年份高考作文题目。
| 年份 | 高考作文题目 |
| 1977年 | （河南卷）《为抓纲治国的大好形势而拍手叫好》、（西藏卷）《我的革命理想》、（上海）《知识越多越反动》 |
| 1978年 | 《速度问题是一个政治问题》 |
| 1985年 | 以化工厂排放毒气为材料，写一封给《光明日报》编辑部的信 |
| 1986年 | 《树木·森林·气候》 |
| 1991年 | 描写“圆”的想象物 |
| 1994年 | 《尝试》 |
| 2001年 | 《诚信》 |
| 2002年 | 《要不要救一个陌生人》 |
| 2004年 | 《相信自己与听取别人的意见》 |
| 2009年 | （江苏）品味时尚 |
| 2010年 | （辽宁）讨论明星代言虚假广告的现象 |
（注：未注明省份的是当年全国卷题目）
围绕上表材料，结合中国现代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）
材料 近代以来，中国教育经历了漫长而艰难的发展和转变。
洋务运动时期的教育
民国时期的中学课程表
1949年新中国成立以来，接受、改革了原国民政府、教会、私立学校和文教机构，接受外国留学生来华，推广使用简化汉字，强调教育与劳动结合，培养社会主义劳动者。1978年以后逐步下放教育管理权，大力发展农村和民族地区教育，推进素质教育，普及信息技术教育，实施人才强国战略，建设现代国民教育体系。
——据金铁宽、吴式颖主编《中外教育大事年表》等
围绕材料，结合中国近现代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）
10 . 有学者指出，建国以来我国的高考历史命题走过了一段较为曲折的历程。
（1）1949-1965，高考历史命题基本上以知识识记为主，题目较为简单，题型也相对单一。
（2）1966-1976，高考历史命题中断，影射史学成为当时的主流，主要是推荐“根红苗正”出身好的工农兵学员上大学。
（3）1977恢复高考以来，历史命题曾经再度考察知识的再现，仍然注重革命史的考查，考查学生的识记为主。
（4）1990-2011高考历史命题强调知识与能力并重，突出学科能力（获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题）考察。
（5）2010以来，高考历史命题升级，强调能力的同时，更加注重学科的核心素养（历史的辩证思维，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀价值观）。注重唯物史观和国内外热点问题，考查学生识记、分析、概括等综合能力，难度较大。
请依据材料结合所学知识，运用近现代史的相关史实，对上述内容进行探讨（说明：可以就某一时期高考历史命题的特征进行论证，也可以对学者观点进行修改，补充，否定或者提出新观点，并加以论述，要求观点明确，史论结合，史实准确）
