1 . 北魏寇谦之在“以礼度为首”的总原则指导下对道教进行改革，强调修身以求内圣外王，并教生民，佐国扶命。这表明

A．儒道开始出现融合趋势

B．儒学正统地位受到佛道的挑战

C．道教主动适应社会变革需要

D．“修身、齐家、治国”成为道教的宗旨

2 . 隋文帝曾多次下诏提倡儒家的礼仪道德，上台伊始，依照儒家典籍的规范，复汉魏之旧。然而《隋书》中却这样记载：“佛，日也；道，月也；儒，五星也。”这表明当时

A．复兴儒学成为士大夫首要任务

B．三教合一的趋势明显

C．儒学的发展面临困境

D．统治者大力推行三教并行政策

3 . 写出中国古代传统儒学发展的历程。

4 . 《魏略·西戎传》载：“浮屠所载，与中国老子经相出入，盖以为老子西出关，过西域，之天竺，教胡。浮屠属弟子别号，合有二十九，不能详载，故略之如此。”晋惠帝时天师道祭酒王浮在《老子化胡经》中叙述老子西出函谷关，经西域至天竺，化身为佛，教化胡人，因此产生佛教。“老子化胡说”客观上

A．表明文化交流有利于社会进步

B．证明了佛教思想来源于道家学说

C．有利于早期佛教在中国的传播

D．顺应了三教合流的社会发展趋势

5 . 背景：魏晋南北朝时期______教、_____教迅速传播，儒学面临危机；隋唐时期，儒学家提出___________的主张，吸收了佛、道精神，得到新的发展；宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的新儒学系统，即__________。

6 . 文明之间的交流与传播虽然也有不利的一面，但是总体上推动着世界的发展。阅读材料，回答问题。

材料一   任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的。各种各样的文明在历史上兴起衰落，离散聚合，消失或成长在时间的长河之中。自我封闭，对其他文明采取排斥对立态度的民族，迟早要葬身在时间的大漠之中。只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。

——摘编自王天玺《多极世界和为贵——兼评亨廷顿“文明冲突论”》

材料二   

（1）根据材料一并结合所学知识，指出两宋之际中国“从其他文明中吸取营养”的主要例证。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析新旧世界为什么会产生交流？交流的主要内容有哪些？分别产生了什么影响？

7 . 文学作品往往也能反映当时的某些历史现象。唐诗《题宇文褧山寺读书院》中说：“草阁连僧院，山厨共石泉。”《同恭夏日题寻真观李宽中秀才书院》亦云：“愿君此地攻文字，如炼仙家九转丹。”这表明当时

A．儒生出世倾向明显

B．民间书院发展迅速

C．儒释道三家同质化

D．存在思想融合趋势

8 . 魏晋南北朝时期佛教得到迅速传播，佛教和道教之间也不断相互斗争，崇尚自然和张扬个性的玄学在士族阶层也非常流行。这反映了魏晋南北朝时期

A．佛教的社会影响力最大

B．包容和开放的社会心态

C．道教受各个统治者推崇

D．儒学不再居于正统地位

9 . 魏晋时期，自然与名教之间的冲突愈加明显，道教学者葛洪认为：“道者，万殊之源也。儒者，大淳之流也。三皇以往，道治也。帝王以来，儒教也。何独重仲尼而轻老氏乎？”对此理解正确的是

A．尊道贵儒质疑儒学的独尊地位

B．道儒并重成为当时的思想主流

C．道本儒末改造传统的道教思想

D．援儒入道实现多元思想的融合

10 . 阅读材料，回答问题。

材料一   尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反妄归真，俾千变万态，复乎心性，释有焉。

——（宋）智圆

材料二   所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷，故其知有不尽也。是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也。

——《大学章句》

材料三   王阳明：“夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。”

（1）材料一反映了什么历史现象？
（2）材料二主要体现了朱熹怎样的观点？在朱熹看来，认识事物的最终目的是什么？
（3）材料三主要阐述了王阳明的什么观点？
（4）材料一对材料二、三有何影响？