名校
1 . 某启蒙思想家说:“人,实则一切有理性者,所以存在,是由于自身是个目的,并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应该是
A.伏尔泰 |
B.孟德斯鸠 |
C.康德 |
D.卢梭 |
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2018-01-25更新
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101次组卷
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11卷引用:2010-2011学年湖北省武汉市三角路中学高二上学期期末考试历史卷
2010-2011学年湖北省武汉市三角路中学高二上学期期末考试历史卷2014届福建省德化一中高三上学期第二次质检历史试卷天津市滨海新区大港八中2017-2018学年高二上学期第二次月考历史(理)试卷人民版高中历史必修三6.4理性之光与浪漫之声同步测试黑龙江省伊春市第二中学2018-2019学年高二上学期期中考试历史(理)试题天津市河东区2016-2017学年度高二上学期学业水平模拟历史试题海南省海口市第四中学2019-2020学年高二上学期第一次月考历史试题重庆市云阳县江口中学2019-2020学年高二上学期第一次月考历史试题河南省周口市黄泛区高级中学2021-2022学年高二上学期第一次月考历史试题纲要下-期中综合测试卷陕西省咸阳市三原县北城中学2023-2024学年高一下学期第一次月考历史试题
名校
2 . 康德说:“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中而最无害的东西……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。并且唯有它才能带来人类启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘。”康德认为实现启蒙人们必须拥有
A.毫无限制的自由 |
B.公开运用自己理性的自由 |
C.追求财富的自由 |
D.私下运用自己理性的自由 |
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2016-10-09更新
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134次组卷
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7卷引用:2015-2016学年辽宁省大连市第二十高中高一下期期末历史试卷
名校
3 . 康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”,主要是因为
A.他使哲学真正成为一门独立的学科 |
B.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问 |
C.其自由平等思想推动了启蒙运动的发展 |
D.其理性批判哲学,最终确立了人类的主体地位 |
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2016-12-12更新
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119次组卷
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13卷引用:2013-2014学年辽宁省沈阳市同泽女中高二上学期期中考试历史试卷
2013-2014学年辽宁省沈阳市同泽女中高二上学期期中考试历史试卷2015-2016学年陕西西安一中高二上期中历史试卷2015-2016学年福建莆田二十四中高二上期末历史试卷辽宁省大连渤海高级中学2015-2016学年高二10月月考历史(文)试题吉林省九台市第四中学2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试题广西钦州市灵山县中学2017年秋季高二年级9月份考试历史试卷贵州省思南中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题云南省泸水市第一中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题高二历史人教版必修三 第二单元 西方人文精神的起源及其发展黑龙江省鸡西市第十九中学2018-2019学年高二上学期期中考试历史(文)试题甘肃省天水市第一中学2019-2020学年高二上学期第一学段考历史(文)试题甘肃省天水市第一中学2019-2020学年高二(普通班)上学期第一学段考历史(文)试题河北省张家口市第一中学2019-2020学年高二上学期期中考历史试题(实验班)
名校
4 . 康德在《答复这个问题:“什么是启蒙运动”?》中说:“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”康德在此
A.推崇理性的思想解放运动 | B.强调了自由就是天赋人权 |
C.指出了制度建设的重要性 | D.批判了以人为中心的思想 |
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2016-12-12更新
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258次组卷
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8卷引用:2014届新疆乌鲁木齐地区高三一诊历史试卷
5 . 追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题,在对这一问题的探讨过程中,法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献。阅读下列材料:
(1)根据材料一,概括卢梭关于获得和保障自由的主张,结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。
(2)根据材料二,康德认为启蒙的前提是什么?概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。
(3)综合上述材料和所学知识,谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。
材料一 一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时,他们做得更加正确了。那是因为,人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。……要寻找一种结合形式,使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富,并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人,并依旧像往常一样地自由。
——卢梭《社会契约论》
材料二 康德主张,必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素,它体现了人类道德和人类幸福的一致性,自由既是人的一种权利,同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由“法律”来保证,使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。……宪法应容许“最大可能的人类自由”,同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致,并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。
——摘编自陈乐民《康德论启蒙》
(1)根据材料一,概括卢梭关于获得和保障自由的主张,结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。
(2)根据材料二,康德认为启蒙的前提是什么?概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。
(3)综合上述材料和所学知识,谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。
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2016-12-12更新
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207次组卷
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8卷引用:2014届江苏省南通市高三第一次调研考试历史试卷
名校
6 . 康德说:“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智,而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气,那么这种不成熟就是自我招致的。”按照这种观点,启蒙运动要实现( )
A.人的独立思考 | B.人人享有政治自由 |
C.资产阶级的“理性王国” | D.摆脱对他人的依靠 |
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2016-11-27更新
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87次组卷
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5卷引用:2015届江西省师大附中鹰潭一中高三4月联考文综历史试卷
7 . 康德认为:“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但却不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”这说明康德( )
A.否定政治革命的作用 | B.批评广大群众的愚昧 |
C.强调思想启蒙的重要性 | D.认为思想启蒙和政治革命同等重要 |
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2016-11-27更新
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114次组卷
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4卷引用:2015届陕西西安曲江一中高三上期期中历史试卷
名校
8 . 康德认为:“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但却不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”这说明康德( )
A.否定革命作用 | B.抨击群众愚昧 |
C.强调思想启蒙 | D.主张改良变法 |
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2016-11-27更新
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117次组卷
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3卷引用:2014届福建漳州5月高三适应性练习02文综历史试卷
名校
9 . 提出思想自由,对理性做了哲学的探讨,最终确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。这位伟大思想家是( )
A.洛克 | B.伏尔泰 |
C.卢梭 | D.康德 |
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2016-11-27更新
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127次组卷
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11卷引用:2014-2015学年甘肃白银会宁县第五中学高二上期末考试历史试卷
2014-2015学年甘肃白银会宁县第五中学高二上期末考试历史试卷新疆石河子第二中学2016-2017学年高二下学期第二次月考历史试题山东省济南外国语学校2017-2018学年高二上学期期中模块考试历史(理)试题黑龙江省齐齐哈尔市龙江二中2019-2020学年高二12月月考历史试题山西省运城市永济市涑北中学2019-2020学年高二12月月考历史试题广东省韶关市乐昌市第二中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试题广西贺州高级中学2020-2021学年高二上学期第二次月考历史试题福建省莆田第十五中学2019-2020学年高二上学期期末考试历史试题福建省莆田第十五中学2018-2019学年高二上学期期末考试历史试题湖南省邵阳市新邵县2017-2018学年高二上学期期末考试历史试题安徽省芜湖顶峰艺术高级中学2022-2023学年高一下学期期中考试历史试题
名校
10 . “在全部被造物之中,人所愿欲的和他能够支配的一切东西都只能被用作手段;唯有人,以及与他一起,每一个理性的创造物,才是目的本身。”这句话应出自( )
A.伏尔泰 | B.孟德斯鸠 | C.卢梭 | D.康德 |
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2016-11-27更新
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120次组卷
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2卷引用:2015-2016学年辽宁葫芦岛一中高二上期中历史试卷