1 . 进入近代以来，中学与西学、传统与现代的碰撞和斗争深深地影响着中国社会的发展历程。阅读下列材料，回答问题。
问题一：从“夷务”到“洋务”

传统文化认为“中国”是“天朝上国”，周围各国如“夷”，即未开化的野蛮人，必须向中国臣服资本主义列强刚刚闯进中国时，中国沿用了“夷”的称呼，如“英夷”、“法夷”等。推而广之，凡是和国事务有关的交涉，也统统称为“夷务”。19世纪60年代起，“天朝”与“夷”的对称变为“中国”与“西洋各国”“泰西各国”的对称，夷务”也就演变为“洋务”。

问题二、从“淫巧”到“长技”

鸦片战争前，人们对西方的科学技术多半投以鄙视的目光，当时一般视之为“奇技淫巧”，皆耻言西学，有谈者诋为汉奸，不齿士类。”19世纪40到60年代，先是一些有识之士提出“尽转外国之长技为中国之长技”，随之掀起了学习西学、翻译西书的浪潮。

问题三：从“臣民到“国民”

19世纪的报刊揭帖，对民众多以“臣民“子民”相称进入20世纪；国”权”话语渐取代了“臣民、子民”话语

（1）根据材料分析，清政府的世界意识和外交理念发生了什么变化？
（2）结合相关知识，分析促使人们对西学的态度由排斥到接受的各种因素。
（3）结合19世纪末一20世纪前20年的重大历史事件分析这一变化的原因。
（4）从社会转型角度指出上述变化反映的近代前期中国社会的发展趋势。全球史观认为，自19世纪中期开始，中国与世界紧密地联系在一起，“世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”指出材料中三个问题的变化与“世界潮流”的关系。

2 . 下列图片反映了近代先进的中国人寻找“出路”的轨迹，按时间先后排列正确的是

A．①②③④

B．①③②④

C．③①②④

D．③④①②

3 . 概括维新派、新文化运动时期激进主义者们“向西方学习”的主要主张和各自特点，指出他们在目标追求上的共同之处，并分析这一追求过程对中国近代历史发展产生的影响是什么？