1 . 材料
1914年8月6日，中国宣布中立。为避免中国参战，德国主动提出把胶州湾租界归还
中国，但日本佯作不知，决定“享受”欧洲大乱这一“上天之佑-日本无视国际法关于不得侵犯中立国的规定，派军侵占中国胶州湾、胶济铁路，还进击南太平洋地区，占领了一些德属太平洋岛屿。日本在夺取山东之后，加紧了侵华步伐，1915年1月18日，向中国总统袁世凯提出了“二十一条”要求。日本在远东和中国大力扩张立即遭到美国的抵制。1917年中国参战后，美、日矛盾进一步激化。双方为坚持各自的对华政策争论不休，最后达成妥协，签订了《蓝辛一石井协定》，协定宣布双方都不谋求战时在华优势；双方同意不侵犯“中国之独立及领土之保全-维护对华门户开放，工商业机会均等；承认日本因与中国领土接近的“特殊之关系”，中国也就“有特殊之利益”等。
——摘编自施兴和《近代国际关系史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出一战爆发后日本侵略野心的体现。
（2）根据材料并结合所学知识，分析《蓝辛一石井协定》签订的原因及影响。
①美国成为了经济大国
②世界大战带来的创伤
③俄国十月革命的影响
④日本经济的迅速崛起
| A．①② |
| B．②③ |
| C．①④ |
| D．③④ |
| A．西欧的相对衰落 |
| B．人力、物力的巨大损失 |
| C．人们失去了战前的乐观主义 |
| D．资本主义制度已经彻底过时 |
4 . 【20世纪的战争与和平】
材料1920年1月，国际联盟宣告正式成立。国际联盟以保障国际和平与促进国际合作为宗旨。国联盟约规定通过集体安全、裁军、和平解决国际争端等措施，以保障会员国的领土完整和政治独立，并规定对违背者实行经济制裁。凡是在大战中对同盟国宣战的国家和新成立的国家都走国际联盟的创始成员国。行政院是国际联盟最重要的机关，英国、法国、意大利、日本4国为其常任理事国，美国未加入。
1931年，“九一八”事变发生后，中国驻国联代表施肇基向国联理事会控告日本侵略中国领土，破坏国联盟约，要求国联采取行劝。1933年2月，国联大会以42票赞成，日本1票反对，通过了接受《李顿调查团报告书》决议，承认东北是中国领土一部分，主权属于中国；主张既不应该维持“满洲国”的现状，也不应该恢复到“九一八”事变以前的状态，而是应该中日两国都从中国东北撤出武装力量，中国东北由西方列强各国共管。日本以抗议该报告书为由，宣布退出国际联盟，致使国联的调查报告书成了一纸空文。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》
（1）根据材料并结合所学知识，概括国际联盟成立的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，评析《李顿调查团报告书》。
5 . 【20世纪战争与和平】
材料英国虽然率先完成了第一次的工业革命，但直至20世纪初，英国教育一直“重文轻理”。媒体也把从事科学工作的人称为“科学人”（ScientificMen）而不是“科学家”（Scientist）。英国学习科学的学生数量也远不及德国，曼彻斯特等英国科研重镇的主要工作是由聘请的德国学者负责。1913年的调查显示，英国大学聘用的科学人才工资还不如教堂里的工作人员。由于对于科研人员都没有什么特殊的待遇，英国适龄科研人员大量应征入伍，研究工作人手短缺。开战后英国立刻失去了需要从德国进口的各种原材料时，英国人才发现他们科研实力不足带来的严重后果：军装染料、战备药品、实验仪器乃至枪械的瞄准镜都无法完全自行生产。而战场上——毒气、机关枪、手榴弹、火焰喷射器、潜艇、航空母舰等新式装备完全颠覆了战争的模式。
工业的严重落后和军队的巨大伤亡让英国政府迅速认识到了应用科学研究与新技术研发在战场上的重大作用。1916年英国的大学教育制度进行改革废除希腊语考试，引入博士学位制度。1918年英国教育部设立科学与工业研究部，为大学科研提供资助……这些变化，令科研不再是只有富裕的上等阶层才能从事的带有隐秘色彩的私人活动，渐渐成为一项普通人也可以从事的职业。
——卡德韦尔《科学与一战》
根据材料，概括一战初期英国科研实力不足的原因。
根据材料并结合所学知识，简析一战对英国科研发展的影响。
| A．战争是新技术发展的催化剂 |
| B．社会需要是科学技术发展的根本动力 |
| C．科学技术是维持战争的根本保证 |
| D．发展化学工业有利于可持续发展 |
7 . 【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答相关问题：
材料“一战”后，日本成为世界五大国之一，日俄战争后已存在的大国意识开始随之急剧膨胀，日本人对亚洲的优越感及指导者意识更是越发浓厚。当时鉴于欧洲战场的惨状，预感西方文明即将走向没落的人比比皆是，认为东洋文明绝不劣于西洋文明。“一战”使“落后”地区各民族获得民族独立的良机，日本对殖民地的支配以及对中国大陆的膨胀也开始在理论上陷入困境。在一战的影响之下，趁着世界秩序的混乱，日本社会中以自我为中心试图构筑新地域秩序的构想开始大为盛行。
小寺谦吉是此时期颇具代表性的亚洲主义者，他主张中日“应相互提携、相互扶助，为亚洲乃至全体有色人种，理应与白人展开对抗”。日本向中国提供智识，中国向日本提供物资。日对中施加军事援护，中国应在日本“指导”下实施改造，教育和文字语言上要采用“日本假名文字”等。小寺的大亚洲主义虽然在表面上主张中日两国的相互团结依存，但实际上却否认中国的地位，宣扬日本以“调和文明”来改造中国。
——摘编自刘峰《论第一次世界大战期间日本亚洲主义的理论与行动》
（1）根据材料，概括一战后日本亚洲主义盛行的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析小寺谦吉亚洲主义的主要内容及其实质。
材料一在十九世纪中叶的欧洲，重大的政治问题都是依靠武力加以解决的。……但所有欧洲国家都得出了结论，大规模的军事力量对它们的民族生存是不可或缺的。……1914年，欧洲大陆上每一个强势国家不仅拥有一支庞大的常备军，而且在公民中间拥有数百万经过训练的后备军。几乎没有什么人渴望战争。然而，每个人都认识到，战争总有一天会来。在1914年以前的那几年里，战争迟早要爆发的想法，可能使得一些国家里的某些政治家更决心去发动战争。不管怎样，民众对未来战争的预期，连同大规模的常备军，促成了这场1914年爆发的横跨欧洲的大战。不过，这场大战的出现也有其他的原因，包括国际同盟的连锁体系，德国想在世界事务中发挥更大作用的预期(这对英国早先形成的优势地位构成挑战，在法国则引起民族主义忧虑)以及在巴尔干半岛正如火如荼的种种冲突。
—(美)R. R.帕尔默《现代世界史》
材料二关于一战的战争责任问题，中国学者潘人杰、李巨康认为，应从“时代”“格局”和“人”三个层面来看待战争缘起和战争责任。从时代看，现代条件下的大国霸权主义，主要资本主义大国经济和技术的迅猛提高，是20世纪初可能发生世界大战的条件;从“格局”看，20世纪初两大对立的同盟体系和军事集团的新格局的形成，为从局部战争演化为全面战争埋下了祸根;从“人”看，通向一战的道路有很大的自发性特点，这与大国当权人物的决策行动和对危机的处理有关。政策和行动僵硬，缺乏必要的妥协和绥靖，促成了两大集团迅速迎头相撞。
(1)根据材料一，分析一战爆发的历史背景。
(2)根据材料二，概括中国学者对于一战战争责任的认识。
| A．北美独立战争期间 | B．第一次工业革命时期 |
| C．第一次世界大战期间 | D．世界经济大危机期间 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
