1 . 反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。下列表述中没有体现反馈机制的是（       ）

A．在血糖调节的过程中，胰岛素使血糖浓度下降进而抑制胰岛素的分泌

B．某草原生态系统中，兔子与狼的种群数量处于一种相对稳定的波动中

C．进入尿道的尿液可刺激相应感受器，进一步加强脊髓排尿中枢的活动

D．顶芽产生的生长素不断运输并积累在侧芽，导致侧芽的发育受到抑制

2 . 某科研团队引入栽种了一片水杉，在园林工人的细心照料下，植株高大，叶色翠绿秀丽。进行了种群密度调查和生长数据监测。下表是按照水杉植株高度（h）划分等级并统计每一级的植株数量，下列叙述有误的是（       ）

高度等级	a级	b级	c级	d级	e级
高度（cm）	h≤10	10	30	100	h>300
数量（株）	120	62	32	16	6

A．如需估算出该水杉林的种群密度，最宜采用样方法，样方大小可设置为100m2

B．该水杉种群中的幼树树冠呈尖塔形，是因为侧芽生长素浓度较低，对侧芽生长无促进作用

C．《中国中药资本志要》记载水杉叶、种子有清热解毒、消炎止痛的药用效果，这体现了生物多样性的直接价值

D．该水杉林下还有多种矮小的灌木丛和茂盛的草本植物，体现了光照对群落的空间结构的影响

3 . 植物根的向地性和茎的背地性的形成可以用“淀粉—平衡石假说”来解释：当植物的放置方向改变时，平衡石细胞中的“淀粉体”沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，如引起生长素沿着重力刺激的方向不对称分布。下列相关叙述正确的是（　　）

A．平衡石细胞导致植物根部背地侧生长素浓度高，细胞生长快

B．平衡石细胞使得植物根部对生长素浓度的影响更敏感

C．植物根部和茎部的生长素分布受平衡石细胞的影响是相同的

D．平衡石细胞使植物体内生长素只能从上端向下端进行极性运输

4 . 图1表示同一植物的不同器官生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述错误的是（       ）

A．图1中曲线I、Ⅱ可以分别表示生长素对根、茎生长的影响

B．若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的浓度大于e

C．把植物水平放置，根近地侧可对应图1的b点，茎的近地侧可对应图1的d点

D．若胚芽鞘向光侧浓度是图2的m，则背光侧浓度应大于2m

5 . 我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”结合所学知识，对促进枝条生根起重要作用的物质及其作用最可能是（       ）

A．小便中的大量无机盐，营养	B．小便中的微量有机物，调节
C．黄泥中的微量无机盐，营养	D．黄泥中的大量有机物，调节

6 . 如图为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是（       ）

   

A．在60min内随IAA作用时间的增加，曲线Ⅱ表示的“长度”持续增加

B．图乙中IAA作用的时间不同，胚芽鞘的生长速率可能相同

C．若用中性缓冲液处理胚芽鞘，则会抑制生长素诱导的生长

D．若抑制细胞膜上H⁺外排的转运蛋白，则有利于细胞伸长

7 . 下列关于植物激素及其应用，对应错误的是（　　）

A．赤霉素——促进细胞伸长

B．生长素——大田除草剂

C．脱落酸——促进种子萌发

D．乙烯——促进香蕉成熟

8 . 某同学为验证生长素的运输方向是极性运输，设计实验如图。下列叙述正确的是（　　）

   

A．胚芽鞘切段自身含有的生长素，对实验结果没有影响

B．在胚芽鞘切段a右侧给予光照，a会向右侧弯曲生长

C．该实验必须在黑暗条件下进行，以排除光照的干扰

D．为了实验严谨，应增设胚芽鞘切段上下端倒置的组别

9 . 我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。关于这些措施，下列说法合理的是（　　）
①嫁接矮果，用小便反复浸过并晒干的黄泥封住树枝促进生根
②光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长
③开花传粉遇上连续阴雨天，对作物及时喷洒一定浓度的生长素
④“红柿摘下未熟，每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并无涩味”

A．措施①的原理是生长素在浓度较低时促进植物生根

B．措施②反映光直接调控植物的生长

C．措施③可以用于连续阴雨天气油菜传粉失败的补救，提高油菜种子的产量

D．措施④中这种“气”是乙烯利，其主要作用是促进果实的成熟

10 . 在一定范围内测量植物某器官与生长素浓度之间的关系如图所示，据图分析错误的是（       ）

   

A．该图的横坐标表示外源性生长素浓度

B．生长素浓度越高，对该器官生长的抑制作用越强

C．该图能解释植物茎背向地生长的原因

D．该图不能说明生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长