1 . 春有“陌上柔桑破嫩芽”、夏有“木笔犹开第一花”、秋有“无边落木萧萧下”、冬有“凌寒独自开”，这些古诗生动地描述了植物生命活动响应四时的变化而作出的反应。回答下列问题：
(1)NCYRC研究了激素类似物甲和乙对大马士革玫瑰（Rosa Damascena，RD）“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些”时，生根和侧芽生长的影响，结果如图1、图2。

由图1的结果_____（填“能”或“不能”）判断0.6μmol/L的激素类似物乙对RD生根的影响。为探究0.6μmol/L的激素类似物甲和0.6μmol/L的激素类似物乙对RD插条生根的复合影响，应设计_____种培养基。已知甲为生长素类似物，图2为X、Y和Z三种浓度的甲对RD茎段侧芽生长的影响，X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_____。
(2)“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”。光信号对植物开花的调控非常重要，细胞内吸收红光和远红光的物质是_____，光信号使其空间结构改变，最终经信息传递系统传导至_____内，从而表现出生物学效应。促进花粉管生长的激素主要是_____。
(3)“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。NCYRC为探究生长素类似物NAA和乙烯对RD叶片脱落的影响，准备了若干长势和大小一致的外植体，均分为4组，分别将其基部插入不同培养皿的琼脂中，封严皿盖，培养一段时间后观察并记录4组外植体叶柄的脱落情况，操作如图3培养皿中的NAA通过茎的输导组织进行_____（填“极性”或“非极性”）运输；培养外植体时，封严培养Ⅲ的目的是_____。当茎端NAA的浓度高于叶片端时，叶柄脱落，反之不脱落，据此推测4组外植体理论上叶柄脱落情况，由快到慢依次为_____（填标号）。

(4)“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。此时，梅的根仍然可以向地、茎仍然可以背地生长，这是在重力的调节下形成的。目前，被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节机制的假说为_____。
(5)综上所述，植物生命活动调节受_____共同调控。

2 . 种子中脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）含量的平衡在调控种子休眠和破除休眠方面发挥重要作用，外界环境信号因素能通过影响种子中ABA和GA的合成和降解来改变种子休眠程度，下图是ABA和GA调控种子休眠过程的示意图。回答下列问题：

(1)GA的主要作用有______（答出1点）。在调节种子萌发过程中，GA和ABA的作用效果表现为相互______（填“协同”或“抗衡”）。
(2)结合材料和图推测，A处生理变化为______（填“合成”或“降解”）ABA。
(3)破除休眠后，种子对GA的敏感性______，对外界环境如温度、光照的敏感性______。（选填“升高”、“降低”或“不变”）
(4)由上述信息可知，植物生长发育除了受基因表达调控，还受______调节和______调节。
(5)洋葱、大蒜、马铃薯等可用植物生长调节剂萘乙酸甲酯延长休眠，安全储藏，植物生长调节剂有______（答出2点）等优点。

3 . 油菜素内酯(BR)是植物体内一种重要的激素。为探究油菜素内酯的生理作用，研究人员做了如下实验。
实验一：表中所示是相关研究的实验结果，请分析回答下列问题：

编号	1	2	3	4	5	6
油菜素内酯浓度 /(mg·L－1)	0	0.10	0.20	0.30	0.40	0.50
芹菜幼苗的平均株高 /cm	16	20	38	51	42	20

(1)该实验的自变量是________________，因变量是_____________________。
(2)在芹菜幼苗生长的过程中，与BR作用类似的激素可能是____________(填“赤霉素”“乙烯”或“脱落酸” )。
实验二：用放射性碳标记的IAA处理主根，检测油菜素内酯对生长素运输的影响。实验方法及结果如图所示，据图回答下列问题：

(3)图示表明标记的生长素在根部的运输方向为________，BR可以________(填“促进”或“抑制”)生长素的运输，且对__________(运输方向) 的作用更显著。
实验三： PIN蛋白与生长素的运输有关。研究人员检测BR处理的根部组织中PIN蛋白基因表达的相关指标，结果如下表所示。

测定指标组别	PIN蛋白基因表达水平(相对值)
对照组	7.3
一定浓度 BR处理组	16.7

(4)上述两个实验表明，油菜素内酯作为一种信息分子，会与__________特异性结合，引发细胞内发生一系列信息传递过程，从而影响根细胞中_________________，从而影响生长素在根部的 ___________和分布，进而影响了生长素的生理作用。
(5)与植物激素素相比，人工合成的激素类似物具有__________等优点。

4 . 某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物生长调节剂对其生长的影响，进行了相关实验，结果如图所示。

(1)农业生产中用一定浓度的生长素类调节剂作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，图甲中可表示双子叶杂草受不同浓度生长素类调节剂影响的是曲线____，可选用图中____浓度的生长素类调节剂作为除草剂。
(2)图乙为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线图，激素乙代表的是_______，细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是_______(填“促进”或“抑制”)。
(3)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_______和根的生长情况，该实验的对照实验的设计方法是_______。此实验还说明了不同激素在代谢上存在着相互作用。
(4)生产上可用生长素类调节剂处理使插条生根，若生长素类调节剂浓度较低，可用_______(填“浸泡”或“沾蘸”)法处理插条。

5 . 黄瓜是大棚栽培中的主要蔬菜之一。某实验室研究了盐胁迫下赤霉素（GA）对黄瓜种子萌发的影响。该实验室将黄瓜种子随机分为6组，实验处理及结果如表所示。回答下列问题：

组别	处理	发芽率/%
1	蒸馏水
2	100mmol·L-1NaCl溶液
3	50mg·L-1GA3+100mmol·L-1NaCl溶液
4	100mg·L-1GA3+100mmol·L-1NaCl溶液
5	150mg·L-1GA3+100mmol·L-1NaCl溶液
6	200mg·L-1GA3+100mmol·L-1NaCl溶液

(1)本实验的自变量是______。
(2)赤霉素的产生部位是_______。在种子萌发方面，与赤霉素的生理作用相抗衡的激素是_______。
(3)分析实验结果，在盐胁迫的作用下，黄瓜种子的萌发率________。
(4)分析实验结果，表中不同浓度的赤霉素溶液是否均可以缓解盐胁迫造成的影响？______，判断依据是______。

6 . 一、 图1表示的实验结果是不同浓度的生长素对某植物乙烯生成的影响，以及对成熟叶片脱落的影响。图2表示某些植物激素间的相互作用关系，图中①②③表示不同的植物激素。

(1)由图1可知生长素对成熟叶片脱落的影响是_________。
(2)科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，②的浓度增高到一定值时，就会促进切段中③的合成。而③含量的增高，反过来又抑制了②促进切段细胞伸长的作用，以上实例说明植物激素调节也存在______调节机制，图中③表示的植物激素是____。
(3)激素①的名称是______，激素②的主要合成部位除幼芽和幼叶外，还有____________。
(4)激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物的生长发育过程，在根本上是_____的结果。
二、探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验:对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10 d后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。

测定 项目	生长素浓度/(×10-6 mol·L-1)
	0	50	100	150	200
主根长度 (相对值)	1	0．9	0．7	0．5	0．3
侧根数目	4	6	8	6	3

分析表中数据，回答下列问题。
(5)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10^-6 mol/L时，____(填“促进”或“抑制”)侧根生长，促进侧根数目增加的生长素浓度____(填“促进”或“抑制”)主根伸长。
(6)某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液____(处理)后作用于插条，若__________，则生长素浓度为150×10^-6 mol/L;若__________，则生长素浓度为50×10^-6 mol/L。

7 . 图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况。请回答：

(1)1931年科学家从人尿液中分离出具有生长素效应的化学物质________，它是由________经过一系列反应转变而来的。
(2)乙图中b侧生长素对根生长的效应是________，a侧生长素浓度范围应为____________ mol/L。
(3)在认识到生长素的生理作用后，农民会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，是因为去掉顶芽后__________________________，于是抑制作用被解除，侧芽萌动、加快生长。
(4)①图丙示中X表示赤霉素对生长素的分解具有________作用，这种作用很可能是通过降低该过程中酶活性实现的。
②赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的________作用。
③为了探究生长素适宜喷施的最适浓度，有必要进行________，其目的是____________________________________。

8 . 某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做上图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
（1）生长素只能由形态学上端运输到形态学下端，属于________运输，其运输方式为_________。生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有 _________ 性。
（2）脱落酸的作用是能抑制_______________________，促进叶和果实的衰老和脱落。
（3）根据科学实验原则，上图中X处应放置_______________，则乙、丙两组实验的自变量是________________________________________。
（4）预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
①若______________________________________________________________________________则假设成立；
②若_____________________________________________________________________________则假设不成立。

9 . 如图表示小麦籽粒成熟过程中多种植物激素含量的变化。回答下列问题：

（1）植物激素是指_______________________________________________________。植物激素与动物激素的相同之处有______________________________________________________（写出两点）
（2）植物生命活动的调节中，常见的五种激素除图中的外，还缺少的激素是__________，其生理作用是_________________。赤霉素除在小麦未成熟的籽粒中合成外，还可在小麦的__________________部位合成。
（3）图示中生长素与赤霉素存在__________________关系，细胞分裂素与脱落酸存在_______________关系。
（4）小麦的生长发育过程，在根本上是__________________的结果。

10 . 为研究植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。

(1)上图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：①激素甲代表的是________。②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是_______、________。
(2)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，小组将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是________________。
②该实验需要另设对照组，对照组的处理是_______________。
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而______________。