1 . 如图所示为科学家利用番茄叶肉细胞和马铃薯叶肉细胞杂交培育“番茄—马铃薯”植株的过程，请回答下列问题:

(1)①②过程使用了_________酶，为使植物原生质体相互分离，此处使用的溶液浓度较大，植物细胞会发生_____，以保证原生质体不被破坏。
(2)过程③在化学药剂____的作用下会发生细胞融合，细胞融合体现了细胞膜具有___的特性。
(3)过程____属于脱分化，过程____属于再分化，细胞发生分化的根本原因是____________。
(4)过程⑤⑥⑦所用的细胞工程技术是_______。
(5)在自然状态下，番茄和马铃薯不可以相互交配，原因是________。番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，二者染色体数分别为A和B，则杂种植株是__倍体，体细胞中染色体数是____，这说明“番茄—马铃薯”的研究在____________方面取得了巨大突破。

2 . 下列有关植物细胞工程的叙述，不正确的是（       ）

A．以根尖、茎尖为材料利用组织培养技术可获得抗病毒的植物

B．单倍体植株是进行体细胞诱变育种和研究遗传突变的理想材料

C．利用组织培养生产人参皂苷是细胞产物的工厂化生产的实例

D．利用体细胞杂交技术获得的“萝卜—甘蓝”可产生可育后代

3 . 在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是(　　)
①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株　②获取大量的脱毒苗　③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株　④单倍体育种　⑤无子西瓜的快速大量繁殖

A．①②③

B．②③④⑤

C．①②④⑤

D．①②③④⑤

4 . 草莓是无性繁殖的作物，长期种植会使病毒积累在草莓植株体内，使其产量减少，品质下降。利用植物组织培养技术培育脱毒草莓苗的过程如图所示。回答下列问题：

(1)一般选取___（填“茎尖”或“叶片”）作为外植体培育脱毒草莓植株，原因是___。
(2)图中过程①代表___，过程②代表___。一般与过程①相比，过程②的培养环境的不同之处在于___。
(3)研究表明，多倍体草莓产量高于二倍体。某研究小组利用物理方法，如___（答出1种）诱导草莓体细胞的原生质体融合，形成杂种细胞后，再经组织培养获得多倍体草莓植株。植物体细胞杂交技术还可以实现不同的植物细胞的融合，获得杂种植株，与传统杂交相比，这种技术的优点是___。

5 . 如图是人工种子的结构简图，对其叙述错误的是                          

A．人工种子的人工胚乳中含有胚状体发育所需要的营养物质

B．人工种子可以工业化生产，播种人工种子可节省大量粮食

C．人工种子中的胚状体是还未分化的细胞构成

D．人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低的

6 . 下图所示为培育农作物新品种的一种方式。下列说法正确的是 (　　)。

A．②③过程分别称为细胞分裂和细胞分化

B．该育种与传统杂交育种相比，最大的优点是繁殖速度快

C．该育种过程说明已分化细胞中不表达的基因仍具有表达的潜能

D．该育种方式涉及基因工程、胚胎工程和细胞工程

7 . 愈伤组织细胞可用于细胞产物的工业化生产，其利用的是愈伤组织细胞的下列哪种特点

A．细胞分裂快，细胞代谢旺盛	B．细胞分化程度低，全能性高
C．细胞呈高度液泡化	D．细胞变异频率高，易发生基因突变

8 . 下列关于遗传和育种的说法，错误的是（　　）

A．在“性状分离比的模拟实验”中，两个小桶的球数量不同不会影响实验结果

B．杂交育种的优点是能够使两个亲本的优良性状组合在一起

C．利用植物的组织培养进行繁殖有利于保持亲本的优良性状

D．杂合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生白花后代是性状分离的现象

9 . 下列有关植物组织培养技术的叙述，不正确的是

A．利用植物的愈伤组织进行诱变处理可获得有用的突变体

B．经脱分化和再分化过程形成的幼芽细胞不具有细胞全能性

C．利用茎尖、花粉进行组织培养可分别获得脱毒苗和单倍体植株

D．培养基中生长素和细胞分裂素的比例将影响愈伤组织分化的方向

10 . 下列属于植物细胞工程实际应用的是（       ）
①制造人工种子     ②微型繁殖       ③玉米种子培养成幼苗     ④培育单倍体     ⑤生产脱毒植株

A．①②④⑤

B．①③④⑤

C．①②③④

D．②③④⑤