1 . 《大卫·科波菲尔(节选)》心理描写在小说中十分常见,是小说塑造人物、推动情节的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写,想一想,不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同?
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2020-10-12更新
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143次组卷
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2卷引用:大单元作业设计—选择性必修上册-第三单元
2 . 下面句子作者运用了哪些细节描写,有何作用?《复活》(节选)
玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么,但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过,她的笑容消失了,眉头痛苦地皱起来。
“您说什么,我听不见。”她叫起来,眯细眼睛,眉头皱得更紧了。
“我来是……”
“对,我在做我该做的事,我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里,眼泪就夺眶而出,喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏,说不下去,竭力控制住感情,免得哭出声来。
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2020-10-12更新
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137次组卷
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4卷引用:选择性必修上册-第三单元-第9课-复活
3 . “玛丝洛娃转过身,抬起头,挺起胸部,带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情,走到铁栅栏跟前……”《复活》中此处的细节描写有什么作用?
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2020-10-12更新
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84次组卷
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2卷引用:选择性必修上册-第三单元-第9课-复活
4 . 《百合花》从开头到“这都怪我了”写通讯员带路护送“我”,这是故事的开端,这段内容主要运用了哪些手法刻画人物?
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2020-08-12更新
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102次组卷
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2卷引用:必修上册-第一单元-第3课-百合花 第一课时
5 . 赏析《复活》选段中划线的句子。
“对你说:你去管闲事干什么……”这边有人喝道。
“老天爷在上,我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。
玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气,认出他来了。
“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他,叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。
“对你说:你去管闲事干什么……”这边有人喝道。
“老天爷在上,我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。
玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气,认出他来了。
“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他,叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。
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6 . 《老人与海》中圣地亚哥的内心独白分无声的心理活动和有声的语言描写两种。这些内心独白有什么作用?
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2020-08-11更新
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94次组卷
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3卷引用:选择性必修上册-第三单元-第10课-老人与海
7 . 《大卫·科波菲尔(节选)》中作者是怎样塑造米考伯这个人物形象的?
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2020-08-11更新
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69次组卷
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2卷引用:选择性必修上册-第三单元-第8课-大卫·科波菲尔 第一课时
名校
8 . “画眼睛”是小说《祝福》在刻画人物方面的一个突出特点,作品多次写祥林嫂的眼睛,其作用是什么?下列分析不正确的一项是( )
A.写祥林嫂初到鲁镇做工时是“顺着眼”,侧重表现她安分耐劳的特点。 |
B.写祥林嫂再到鲁镇时虽然仍是“顺着眼”,但“眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了”,则是她人生路上遭受重大打击、内心痛苦而难以表达的外在表现。 |
C.写“我”在河边遇见祥林嫂时,只见她“只有眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物”。表明她在长期的迫害、打击下精神已经麻木。及至她向“我”发问时,“那没有神采的眼睛忽然发光了”,这“发光”是她所产生的对灵魂的怀疑给她带来希望的结果。 |
D.关于眼睛的多次描写,详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化,有力地揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。 |
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2020-04-04更新
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615次组卷
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10卷引用:必修下册-第六单元-第12课-祝福 第一课时
必修下册-第六单元-第12课-祝福 第一课时必修下册-第六单元-第12课-《祝福》随堂练习A人教版语文必修三 《祝福》同步练习河北省石家庄精英中学2019-2020学年高一下学期第二次调研考试语文试题(已下线)第20课时 祝福(1)-新教材2019-2020学年【十分钟同步课堂专练】(重点练)下学期高一语文统编版黑龙江省牡丹江市一中2019-2020学年高一下学期5月月考语文试题(已下线)2祝福(基础练)-2020-2021学年高一语文十分钟同步课堂专练(人教版必修3)(已下线)12祝福(基础练)-2020-2021学年高一语文十分钟同步课堂专练(统编版必修下册)北京市四十三中2020-2021学年高一下学期期中语文试题必修下册第六单元 12 祝福随堂检测
9 . 小说是怎样运用心理描写手法来塑造格里高尔这个人物形象的?
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10 . 在阅读小说的基础上,从文中找出三次关于祥林嫂的肖像描写的文字。
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