（要求：观点正确，知识运用准确，材料提取恰当，论述清晰，论证有力，200字以内）
2 . 香港同胞始终同祖国风雨同舟、血脉相连。中国的近代史，记载着香港被迫割让的屈辱，更记载着中华儿女救亡图存的抗争。中国共产党团结带领人民进行的百年奋斗史，记载着香港同胞作出的独特而重要的贡献。
近日，美国国务院发表年度《香港政策法》报告，对香港落实完善的选举制度和《香港国安法》，以及香港法治、人权和经济发展等情况发表以政治凌驾法治、颠倒是非的谬论。对此，中国外交部发言人毛宁在例行记者会上表示，中方强烈不满，坚决反对！
结合材料，综合运用所学知识，以“香港明天会更美好”为主题撰写一篇演讲稿，对美方的行为予以驳斥。
要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。
有同学认为：逻辑学就是哲学。如何评价这一观点？
6 . 观点辨析 有人认为科学思维方法就是辩证思维方法。
你如何评价这一观点？
7 . 材料一 1956年4月，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上作《论十大关系》指出：中央和地方的关系也是一个矛盾。解决这个矛盾，当前要注意的是，应当在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事情。这对我们建设强大的社会主义国家比较有利。我们的国家这样大，人口这样多，情况这样复杂，有中央和地方两个积极性，比只有一个积极性好得多。纵观党和国家治国理政的伟大实践，无不体现出我国中央政府与地方各级政府各司其职、密切合作的关系。
2023年2月13日发布的中央一号文件继续将巩固拓展脱贫攻坚成果，要求地方各服政府要深入贯彻落实党中央，国务院决策部署，在巩固拓展脱贫攻坚成果方面，赋予省级更大自主权。
材料二 国家主权是一个国家固有的在国内的最高权力和在国际上的独立自主权利。近年来，在涉及国家领土主权问题上，我国政府多次公开表示：中国维护国家核心利益的意志坚如磐石，不是中国的，一分不要；该是中国的，寸土必报。
1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒性多数通过第2758号决议。明确“恢复中华人民共和国的一切权利，承认她的政府的代表为中国在联合国组织的唯一合法代表"，台湾没有任何根据、理由或权利参加联合国及其他只有主权国家才能参加的国际组织。近年来，民进党当局和“台独”势力利用俄乌冲突、美政客“窜访”及对台军售等事件，频频挟洋谋独。但是台独是注定要失败的，坚持“和平统一、一国两制”的基本方针，以和平方式实现祖国统一，最符合包括台湾同胞在内的中华民族整体利益。祖国完全统一的历史任务一定要实现，也一定能够实现！
1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱，回归祖国26年来，香港依托祖国、面向世界、益以新创，不断谱写发展传奇。我国坚持依法治港治澳,坚决打击反中乱港势力,坚决防范和遏制外部势力干涉香港事务。习近平主席强调：必须落实“爱国者治港”。政权必须掌握在爱国者手中，这是世界通行的政治法则。2023年3月，中共中央、国务院印发的《党和国家机构改革方案》明确组建中央港澳工作办公室，承担在贯彻“一国两制”方针、落实中央全面管治权、依法治港治澳、维护国家安全等职责。
南海是我国面积最大、资源最丰富、战略地位最显著的海域，近年来，我国坚决捍卫南海诸岛及其附近海域的主权，吹填南沙7座岛礁，实控美济礁28年，坚决维护国家主权、安全和海洋权益；2021年11月18日，立陶宛不顾中方严正抗议和反复交涉，允许台湾当局设立“驻立陶宛台湾代表处”。中方决定将中立两国外交关系降为代办级。
【设计意图】基础检测（1--4）：这部分选题考察学生对本课时基础知识的把握和识别。达到到必备基础知识的简单、正确的再认和描述。
【设计意图】知识综合（5--7）：这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察，同时也考察学生的综合思维和概括能力。能对相关知识做辩证的比较，或建立知识之间的联系。
【设计意图】拔高训练（8--10）：这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察，学生能够初步运用唯物史观知识，透过现象看本质，对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力，并能揭示其背后的理论逻辑。
【设计意图】开放探究（11--13）：这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察，答案不唯一，调度多种知识，观照学生思维个性，注重考查考生创新能力、发散思维。
1．简要说明主权国家的权利有哪些，主权对国家有何重要性？
2．运用政权分层的知识，我国的中央政府与地方政府划分职权的原则是什么？
3．运用政权分层的知识，说明为什么要正确处理中央与地方的关系？
4．运用主权统一的知识，说明中国台湾为什么不能加入联合国？
5．我国扩大南海岛礁，遭到了一些国家的指责，请你运用主权统一的知识，驳斥其指责的错误性。
6．结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，说明我国应如何维护国家主权、安全和海洋权益。
7．运用政权分层的相关知识，说明我国国务院与地方各级人民政府之间的关系。
8．结合材料，运用主权统一与政权分层的知识，分析我国和国际社会反对台湾参加世界卫生组织大会的原因。
9．运用主权统一的知识，阐述我国将中国与立陶宛两国外交关系降为代办级的理由。
10．结合材料，运用《当代国际政治与经济》的知识说明“祖国完全统一的历史任务一定要实现，也一定能够实现”的正确性。
11．某班级举行“走向海洋”演讲活动，请以“维护我国海洋权益”为题写一篇演讲稿。要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。②学科术语使用规范。
12．针对台美勾连、破坏台海和平稳定，企图分裂祖国的问题准备召开新闻发布会，假如你是我国外交官，请运用《当代国际政治与经济》的相关知识，拟写一份短评表明中方原则立场。要求：①立场正确，观点明确，条理清晰，学科术语使用规范；②字数200字左右。
13．国家安全是头等大事，国家安全，人人有责。请就青年学生如何肩负维护国家安全利益的重任提出两条建议。
8 . 从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为这有助于弄清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿，我们将往哪儿去。
材料一 空想社会主义不是“你在空想啥社会主义”的胡思乱想，是指“处于空想性质或阶段的社会主义”,是世界社会主义的最初形态。空想社会主义是人们对未来社会的美好向往与憧憬，但同时也是一种缺乏现实力量和正确途径方法的理论设想或空想的学说。
材料二 19世纪中叶，马克思、恩格斯在深入考察和研究资本主义社会基本矛盾的基础上，继承和扬弃圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义思想，提出唯物史观和剩余价值学说，发表了《共产党宣言》，创立了科学社会主义。自此照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。革命运动跌宕起伏，社会主义实践风起云涌，整个世界历史的格局在很大程度上被改变了。
材料三 虽然20世纪90年代初，东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动进入了低潮。但科学社会主义却在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，雄辩地证明了科学社会主义的科学性和真理性，向国际社会展示了科学社会主义的新形象
【设计意图】基础检测（1--4）：这部分选题都是依托简单的情景，考察学生对科学社会主义理论与实践基础知识的把握和识别。并且能够运用唯物史观知识，做出简单、正确的再认和描述。
【设计意图】知识综合（5--7）：这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察，同时也考察学生的综合思维和概括能力。
【设计意图】拔高训练（8--11）：这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察，学生能够初步运用唯物史观知识，透过现象看本质，对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力，并能揭示其背后的理论逻辑。
【设计意图】开放探究（12--14）：这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察，答案不唯一，调度多种知识，观照学生思维个性，注重考查考生创新能力、发散思维。
1．结合材料和所学知识，分析说明空想社会主义者对资本主义社会认知的进步性与局限性。
2．科学社会主义的思想来源、历史前提、理论基石、诞生标志是什么？
3．唯物史观和剩余价值学说的创立有何重大意义？
4．运用“科学社会主义的理论与实践”的相关知识，分析：为什么说《共产党宣言》是一部科学洞见人类社会发展规律；充满斗争、批判、革命精神；秉持人民立场、为人民大众谋利益、为全人类谋解放的经典著作。
5．结合材料，运用科学社会主义的理论与实践的知识，阐述科学社会主义的诞生过程。
6．结合材料与所学知识，指出马克思的“两个发现”及其价值。
7．结合材料，运用“科学社会主义的理论与实践”知识，分析科学社会主义理论诞生的必然性。
8．为什么说“直到科学社会主义诞生之前，还没有任何一种理论能够指出一条真正实现人类美好理想的现实道路”？
9．东欧剧变、苏联解体后，世界社会主义运动处于低潮。据此有人认为，资本主义战胜了社会主义，“历史已经终结”。结合材料，运用中国特色社会主义知识，对这一观点进行批驳。
10．从十月革命到苏联解体是否意味着社会主义道路走不通？
11．结合材料，请运用科学社会主义的两大理论基石的知识，谈谈我国扎实推动共同富裕要求的理论依据。
12．科学社会主义诞生以来，历经沧桑而不衰，成为不可阻挡的历史潮流，结合材料，运用“科学社会主义的理论与实践”的知识，对“科学社会主义为什么科学？”进行探究。并总结探究成果。
13．试运用马克思剩余价值的理论分析：机器人的广泛运用，是否意味着对工人的剥削减轻了？
14．学校要进行一次社会主义发展史教育，为了方便大家学习，准备在学校公众号上发布一份“社会主义发展史”宣传手册，现向全校征集手册。要求：
①突出“社会主义发展史”主题，以班级为单位完成一份宣传手册。
②要内容丰富、形式活泼，有可读性和感染力，凸显教育功能，能够让观众产生共鸣。
③标题要新颖醒目，富有吸引力，版面设计要整洁、美观。
9 . 材料一 2023年6月2日，《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）对菲律宾正式生效，标志着RCEP对东盟10国和澳大利亚、中国、日本、韩国新西兰等15个签署国全面生效。RCEP生效实施以来，不少地方形成了很多创新举措和成果，包括高标准落实RCEP贸易便利化措施，推进实施快运和易腐货物6小时通关；开拓和增加面向RCEP成员方向的外贸班轮、空运航线、铁路货运班列和站点，增强口岸通关效率和通行能力。同时，在前期优化中国自由贸易区服务网功能基础上，持续为企业提供RCEP政策咨询和答疑服务，带动地方和企业更加充分融入RCEP大市场，在更高水平上实现互利共赢和共同发展。
材料二 2023年开年以来，跨国企业高管纷纷来华访问，全球投资者也开始高调“做多中国”。多位跨国企业负责人均表示，作为全球唯一拥有联合国产业分类最齐全的工业门类的国家，中国的产业链、供应链优势目前还难以替代。中国经济强大的韧性和潜能不断释放出吸引力，外资外企渴望抓住中国经济发展的机遇。不少权威国际机构看好中国经济发展前景，认为中国将为世界经济复苏注入信心和动力。
材料三 党的十八大以来，中国为全球治理体系的构建和推动全球经济发展作出了重要贡献，日益成为全球治理体系和经济发展的中坚力量。从倡导创立亚洲基础设施投资银行和金砖国家新开发银行，到在G20引导完善国际金融架构，再到主动参与国际组织数字经济议题谈判开展双多边数字治理合作，维护和完善多边数字经济治理机制，及时提出中国方案，发出中国声音”……中国展现负责任大国的担当，为维护国际金融稳定、促进世界经济增长注入信心、贡献力量。
材料四 近年来越来越多的迹象表明全球化趋势出现了某种程度的逆转。美国等西方国家利用掌握的大量资金、技术、信息等优势地位“收割”经济全球化，左右国际政治走向以获取更大利益，人为阻断全球产业链供应链，其贸易保护主义给全球化带来了更多伤害。经济循环包括生产、分配、流通（或者交换）和消费等过程。面对世界产业链重组，个别国家对华实施脱钩战略，产业循环断裂的风险不断突显。我国需要打通经济循环中的“断点”“堵点”，需要“加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，通过制度创新和对外开放化解双循环的“堵点”。
【设计意图】基础检测（1--4）：这部分选题考察学生对本课时基础知识的把握和识别。达到到必备基础知识的简单、正确的再认和描述。
【设计意图】知识综合（5--7）：这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察，同时也考察学生的综合思维和概括能力。能对相关知识做辩证的比较，或建立知识之间的联系。
【设计意图】拔高训练（8--10）：这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察，学生能够初步运用唯物史观知识，透过现象看本质，对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力，并能揭示其背后的理论逻辑。
【设计意图】开放探究（11--13）：这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察，答案不唯一，调度多种知识，观照学生思维个性，注重考查考生创新能力、发散思维。
1．对于广大发展中国家来说，经济全球化提供了哪些机遇?
2．经济全球化给世界经济带来了哪些风险和挑战？
3．当前经济全球化面临哪些阻力？
4．谈谈我们应该如何把握好经济全球化方向，推动经济全球化发展？
5．结合材料和所学经济知识，说明中国推动全球经济治理体系完善能给世界经济发展注入信心的原因。
6．结合材料，运用经济全球化的知识，谈谈应如何打通国际循环的“堵点”？
7．出现逆全球化思潮的原因是什么？为什么要遏制逆全球化趋势？
8．结合材料，运用经济全球化的知识，分析《区域全面经济伙伴关系协定》全面生效产生的积极影响。
9．结合材料，运用《当代国际政治与经济》的知识，说明外商继续扩大对中国投资的原因。
10．结合材料，运用《当代国际政治与经济》的知识，说明在促进数字经济发展、推动全球数字治理变革方面，国际社会应如何加强合作。
11．有人认为，针对某些国家利用优势地位“收割”经济全球化的做法，广大发展中国家应主动与经济全球化“脱钩”。结合材料，运用经济全球化知识对此观点加以辨析。
12．有人认为,中国也要通过关税壁垒等方式减少对外国商品的进口。你是否赞同该观点?请说明理由。
13．运用经济全球化的知识,请你为中国更好地推动建设开放型世界经济提两点合理化建议。
要求：观点正确，知识运用准确，材料提取恰当，论述清晰，论证有力，300字以内。
