1 . 阅读材料,完成下列要求。

2020年10月17日是第七个国家扶贫日，也是第二十八个国际消除贫困日。今年是我国彻底摆脱绝对贫困，实现全面小康千年梦想的决战之年。我国扶贫开发坚持创新扶贫开发思路，坚持精准扶贫、精准脱贫，研究贫困人口致贫的原因，把握区域和个体因素的差异，对有劳动能力、无劳动能力、生存条件恶劣等不同类型的贫困户，逐户制定差异化的帮扶措施，做到措施精准；改变以往“眉毛胡子一把抓”的做法，杜绝“扶富不扶贫”“扶强不扶弱”等问题的发生，将国家的扶贫政策和当地的实际相结合，坚决打赢这场脱贫攻坚战。   

结合材料，运用矛盾的观点，分析精准扶贫政策的正确性。

2 . 材料一   “状元笔记”并不是什么新鲜话题，它就像一幅存在已久的图画，每年都会被人为地增添一些笔墨。2017年高考结束后，在网络平台上，“状元笔记”“学霸笔记”再度成为热卖商品，一路走红。
“状元笔记”迎合了部分考生和家长“走捷径”的心态，迎合了家长们的成功焦虑，本质上是一种虚假繁荣的“状元经济”。高考状元承载着普通人对“知识改变命运”的价值认同以及向上流动的心理期望，与高考状元相关的商品因而具有一定的符号属性，成为一些学生和家长追捧的对象。
材料二   面对乱花渐欲迷人眼的“状元笔记”，消费者要清醒地看待，理性地对待。一方面，“状元笔记”鱼龙混杂，很容易上当受骗，一旦被骗，不仅会造成物质损失，而且也会带来精神伤害。另一方面，即便“状元笔记”是真的，但每个学生的学习方法、解题思路都有自己的特性，笔记只能是一种参考和借鉴，“学霸”的学习方法很难模仿，一定要结合自己的情况，不能完全“押宝”寄希望于“状元笔记”“学霸笔记”，否则只会适得其反。
（1）结合材料一，运用“文化与生活”的知识，分析“状元笔记”热销的影响。
（2）结合材料二，运用唯物辩证法相关知识，阐释消费者要理性对待“状元笔记”的理由。
（3）结合材料，运用所学知识，用两个成语或一句古诗中的名句说明你是如何走好自己的高考之路的。

3 . 扭住“精准”，找对“穷根”，进行靶向治疗，做到精准扶贫、精准脱贫，精准到户、精准到人，以期脱贫攻坚见真效、见长效，不断提高脱贫效果的可持续性。这说明不断提高脱贫效果的可持续性要(　　)
①抓住矛盾的主要方面，集中力量解决重点问题　
②正视矛盾的客观性，并抓住问题的核心　
③攻克主要矛盾，将措施落实到位　
④充分认识矛盾的特殊性，坚持客观与主观的具体的历史的统一

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

4 . 交通拥堵问题是人们时下关心的社会热点，2010年12月23日北京治堵新政正式颁布。将采取的主要措施包括：单双号限行、三环以内等重点区域提升停车收费标准以及限购等。对于即将出台的政策，北京市民议论纷纷。
声音一：这些政策大多还是短期政策，限行岂能常态化，要真正解决拥堵问题，任重而道远。
声音二：不能停留在“限”上，还应在出行方式优化和扩容上下工夫。比如，继续大力优先发展公交系统，让公交地铁的班次更加密集，乘坐的环境更加舒适，运营时间要延长。
声音三：国家鼓励购买却限制使用，板子主要打在购车或准备购车的普通工薪阶层的屁股上，而对庞大的公车拥有群体，几乎毫无触动。
（1）用唯物辩证法的相关知识分析北京市民对拥堵问题、治堵措施的看法。
（2）如果你是北京市民，你会选择何种方式在市区内出行，并结合《生活与哲学》相关知识说明理由。

5 . 阅读材料，完成下列要求。

近年来，随着互联网技术的深入发展，网络直播以其特有的真实感、代入感，为传统文艺的传播与创新提供了广阔的空间。京剧、昆曲、民乐、书法、泥塑等传统艺术纷纷进入网络直播间，从各自的小天地飞向了社会大舞台。但也有专家指出：以网络直播方式传播传统文化固然“吸睛”，但仅仅赶个热闹是不够的。内容选择上，如何取其精华去其糟粕，避免为了流量而恶意篡改亵渎传统文化；呈现方式上，如何在迎合受众年轻化与审美多元化趋势的同时，保持自身的灵魂与特色；发展过程中，如何在把握重点的同时，促进传统艺术全面协调发展；方法选择上，如何在凸显自身特色的同时，合理借鉴其他文化成功发展的共性经验。只有真正解决这些问题，传统文艺才能真正融入生活，真正在创新中“火起来”“活起来”。

结合材料，运用唯物辩证法的矛盾观的相关知识，分析传统文艺如何才能借助网络直播平台真正“火起来”“活起来”。

6 . 2019年第二批党员干部“不忘初心、牢记使命”主题教育深入开展以来，各地各单位力戒形式主义、官僚主义，抓好本单位主题教育的着力点。如，乡镇、街道重点解决服务群众“最后一公里”等问题，国有企业重点解决如何贯彻新发展理念、推动转型升级等问题。材料反映的辩证唯物论道理是
①从客观实际出发是我们行动的依据
②主题教育理念是各单位工作的出发点
③具体问题具体分析是我们必须遵循的思想方法
④把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

7 . 阅读材料，完成下列要求。

2018年12月13日，一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的报道刷屏。报道称，贫困地区的248所中学通过直播跟随某知名中学同步上课。16年来，有7.2万名学生通过这种方式完成高中课程，其中88人考上清华北大，大多数成功考取本科。文章一经发表，立刻引起全国范围内网友的大争论，网友甲：我当年上了直播班，屏幕的那头给我开启了一个新奇的世界，激发了我了解外面世界的愿望，经过三年的努力，我最终考上了心仪的大学。网友乙：我当年也上了直播班，由于跟不上那边师生的节奏，又没有老师具体指导，缺少互动交流，课堂上睡倒一片。这次学习经历使我从学霸掉成学渣。也有人认为：教育进入了信息化的时代，利用互联网技术使教育资源不再受空间地区限制。然而目前的模式只解决了稀缺教育资源的输出，直播本质上还是传统优质师资的线上复制和传播，无法解决分层教学、个性化学习。教育不是“单机版”也不是“联机版”，一块屏幕改变命运尚待商榷。

运用矛盾分析法，结合材料指出应如何看待贫困地区中学网络直播班的开设？

8 . 我国是个人口众多的大国，解决好吃饭问题始终是治国理政的头等大事。发展农业生产，解决粮食问题，耕地是根本、科技是出路、安全是目标。我国坚持最严格的耕地保护制度，坚守耕地红线。只有先保证耕地的面积和数量，才能再谈如何利用耕地，提高粮食产量。坚持耕地为本
①是牢牢抓住了粮食生产的主要矛盾
②是正确认识了粮食生产的主要方面
③准确地把握住了粮食生产的特殊性
④粮食生产的次要矛盾就会迎刃而解

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④