某同学在研究植物结构和生理的过程中,做了一系列实验,请分析回答如下实验:
(1)把一刚摘下的果树枝装在小瓶中,如图一所示,用弹簧秤测得整个装置重为0.65 kg,光照6小时后,测得整个装置重为0.59 kg。其重量减少的主要原因是____________________ 。
(2)该同学完成了如图二所示实验,a装置中液体内的气泡主要成分是________ ,由此实验可以得出的结论是____________________ 。
(3)图三为植物叶片上发生的某些生理作用,其中A表示植物的________ 作用,B表示植物的________ 作用。
(4)图四表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响,据图可知,若想提高作物产量,可采取____________ 和________________ 两种措施。
(5)图五是植物在夏季晴朗的天气中一天内某些生理过程的变化曲线,其中光合作用产物开始积累的时间是图上标注的________ 点左右,曲线甲在中午12点时,活动强度下降的原因是_______________________________________ 。
(6)图六中的装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是澄清的石灰水____________ ,此实验证明了________________________ ;在实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的____________ ,水分是通过叶片上的__________________ 散失的。实验选用黑色塑料袋,是为了避免植物进行________ 而影响实验效果。
(7)图六装置B,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,该实验说明光合作用产生了________ ,为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,应去掉图乙中的________ 。
(1)把一刚摘下的果树枝装在小瓶中,如图一所示,用弹簧秤测得整个装置重为0.65 kg,光照6小时后,测得整个装置重为0.59 kg。其重量减少的主要原因是
(2)该同学完成了如图二所示实验,a装置中液体内的气泡主要成分是
(3)图三为植物叶片上发生的某些生理作用,其中A表示植物的
(4)图四表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响,据图可知,若想提高作物产量,可采取
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(6)图六中的装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是澄清的石灰水
(7)图六装置B,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,该实验说明光合作用产生了
更新时间:2017-09-06 14:04:08
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【推荐1】在学习光合作用知识时,老师布置学生课余完成“绿叶在日光下吸收二氧化碳”的探究实验,学生就此做了如下设计:
(1)取三只玻璃杯(甲、乙、丙),在甲、乙两只玻璃杯里放入鲜嫩的枝条,丙不放。
(2)取一细管,分别向三个玻璃杯中吹气10多次,然后用玻璃片盖严杯子。
(3)将甲玻璃杯放置到黑暗的地方,乙、丙两个玻璃杯置放在日光下。
(4)数小时后,用燃烧的蜡烛分别放进三个玻璃杯里,观察蜡烛的燃烧情况。
请回答:
(1)甲与乙、乙与丙形成对照,它们的变量分别是 、 。
(2)甲与丙不能形成对照,原因是 。
(3)向三个玻璃杯中吹气10多次的目的是 。
(4)根据学过的光合作用的知识,你推断三个玻璃杯里蜡烛的燃烧情况是:在 杯里能燃烧,在 杯里不能燃烧。
(5)如果蜡烛在三个玻璃杯里的燃烧情况与理论相符,则可以得出的结论是: 。
(1)取三只玻璃杯(甲、乙、丙),在甲、乙两只玻璃杯里放入鲜嫩的枝条,丙不放。
(2)取一细管,分别向三个玻璃杯中吹气10多次,然后用玻璃片盖严杯子。
(3)将甲玻璃杯放置到黑暗的地方,乙、丙两个玻璃杯置放在日光下。
(4)数小时后,用燃烧的蜡烛分别放进三个玻璃杯里,观察蜡烛的燃烧情况。
请回答:
(1)甲与乙、乙与丙形成对照,它们的变量分别是 、 。
(2)甲与丙不能形成对照,原因是 。
(3)向三个玻璃杯中吹气10多次的目的是 。
(4)根据学过的光合作用的知识,你推断三个玻璃杯里蜡烛的燃烧情况是:在 杯里能燃烧,在 杯里不能燃烧。
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【推荐2】某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”这实验时,准备了实验所需的材料用具:生长状况一致的天竺葵、 氢氧化钠溶液(可吸收氧化碳)、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩(玻璃罩)等,并设计了如图甲、 乙两组装置,请问答:
(1) 该实验的假设是_____________________________ 。
(2) 实验前,应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是让天竺葵消耗掉叶中原有的__________ ,以免影响实验结果的科学性。
(3) 将甲、乙装置在阳光下光照一段时间,然后从甲、乙装置的天竺上,各取一片叶,放入_ 中隔水加热,取出后用清水冲洗再滴碘液,观察叶片的变化。
(4) 实验结果:变蓝的是__________________________ 装置内的叶片。
(5) 本实验探究的变量是_____________________________ 。
(6) 该实验得出的结论是:_____________________________ 。
(1) 该实验的假设是
(2) 实验前,应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是让天竺葵消耗掉叶中原有的
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【推荐3】某科研小组选取相同的三块样地A、B、C(面积、无机盐、初始含水量等因素均相同),将生长状况一致的等量甜椒幼苗合理、科学种植,分别采取沟灌、滴管和渗灌方式灌溉(如左图),并测定甜椒生产相关指标(如下表和下图)。分析回答下列问题:
(1)菜农往往先后用55℃的水、高锰酸钾溶液浸泡甜椒种子,然后用清水漂洗,最后在25℃环境下催芽。在25℃环境下催芽,说明种子的萌发需要_________ 。
(2)相同的三样地均种植生长状况一致的等量甜椒幼苗,目的是_________ 。
(3)分析曲线图,可以通过_________ 来反映光合速率。
(4)分析表格,既能增产又能节水的最佳灌溉方式是_________ 。样地C处的产量最高,原因是渗灌的给水位置在土壤深层,能促进_________ 向下生长,进而促进叶的生长,_______ (生理活动)合成的有机物最多。
样地 | 灌溉方式 | 灌水总量>(立方米/公顷) | 甜椒产量(公斤/公顷) |
A | 沟灌 | 2813.6 | 27522.7 |
B | 滴灌 | 2407.2 | 33548.7 |
C | 渗灌 | 2276.3 | 36561.7 |
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【推荐1】绿色植物的光合作用是生物圈中几乎所有生物生存和发展的物质和能量来源。人们对光合作用的探索历程是漫长的,目前仍在进行中。请分析回答下列问题:
(1)18世纪,科学家普罗斯特勒进行了一系列相关的实验。装置①和[___ ](填序号)构成了一组对照实验,后来其他科学家实验相继证明,植物的光合作用吸收二氧化碳,释放______ 。
(2)19世纪,科学家把植物放在黑暗处数小时,然后选取一片叶片一部分遮光,另一部分暴露在光下。一段时间后,经过酒精脱色和滴加碘液处理后,看到的实验现象是照光的部分______ ,遮光的部分______ 。该实验结果证明,绿色植物利用光能可以产生______ 。
(1)18世纪,科学家普罗斯特勒进行了一系列相关的实验。装置①和[
(2)19世纪,科学家把植物放在黑暗处数小时,然后选取一片叶片一部分遮光,另一部分暴露在光下。一段时间后,经过酒精脱色和滴加碘液处理后,看到的实验现象是照光的部分
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【推荐2】在探究植物光合作用过程中实验如下:
⑴叶片呈绿色的原因是叶肉细胞的叶绿体中含有叶绿素,欲探究“叶绿素的形成是否与光有关”小明设计如下实验
①根据探究内容提出问题___________________________ ;
②做出假设___________________________ ;
③先20粒种子分别放入甲、乙两容器内,甲放置光下乙放置______ 但其他条件相同,一同观察长出幼苗的颜色若甲中幼苗为绿色,乙中幼苗为黄色,说明_______________________
若甲、乙两组幼苗都为绿色,说明_______________________________________
⑵将金鱼藻放在如图所示的装置中,并将此装置放在离光源不同的距离处,观察试管中产生气泡数目如表:
①光源的远近与产生气泡数目之间的关系_______________________________ ,从中可以得到什么结论____________________
②图一中带火星的小木条复燃说明_____________________
⑴叶片呈绿色的原因是叶肉细胞的叶绿体中含有叶绿素,欲探究“叶绿素的形成是否与光有关”小明设计如下实验
①根据探究内容提出问题
②做出假设
③先20粒种子分别放入甲、乙两容器内,甲放置光下乙放置
若甲、乙两组幼苗都为绿色,说明
⑵将金鱼藻放在如图所示的装置中,并将此装置放在离光源不同的距离处,观察试管中产生气泡数目如表:
①光源的远近与产生气泡数目之间的关系
②图一中带火星的小木条复燃说明
与灯的距离 | 每分钟产生气泡数 |
10 | 60 |
20 | 25 |
30 | 10 |
40 | 5 |
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【推荐3】在探究植物光合作用,呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计了一下探究方案,请你用所学知识进行分析:
(1)甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,木条复燃,该实验可以验证:植物光合作用产生 ,其反应式可表示为 .
(2)如甲实验中,为了设置对照,将透明塑料袋换成黑色的,其目的是为了防止植物进行 作用.该实验的变量是 .
(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是植物叶片进行 ,散失水分聚集而成的,这些水分是通过茎的 自下往上运输而来的.
(4)如乙图,将植物罩上塑料袋,放在暗处3~4小时.将塑料袋中气体通入2号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊.由此得出结论是植物进行 作用,释放出 .
(1)甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,木条复燃,该实验可以验证:植物光合作用产生 ,其反应式可表示为 .
(2)如甲实验中,为了设置对照,将透明塑料袋换成黑色的,其目的是为了防止植物进行 作用.该实验的变量是 .
(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是植物叶片进行 ,散失水分聚集而成的,这些水分是通过茎的 自下往上运输而来的.
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【推荐1】图为某兴趣小组探究植物散失水分的四个实验装置。请分析回答下列问题。
(1)要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验?____ 。
(2)植物体内的水分是通过植物叶片表皮上____ 散失到植物体外的,这一过程叫做____ 。
(3)炎热的夏天,站在树荫下比站在房屋阴影处感觉更凉爽,说明植物这一生理过程能够降低叶片的____ 。
(4)有资料表明,森林上空的湿度比农田上空的湿度高20%~30%,每亩森林比无林地至少多蓄水20t;降水多时可以减少洪涝灾害,干旱季节又可以保持土壤湿润,说明绿色植物参与了生物圈的____ 。
(1)要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验?
(2)植物体内的水分是通过植物叶片表皮上
(3)炎热的夏天,站在树荫下比站在房屋阴影处感觉更凉爽,说明植物这一生理过程能够降低叶片的
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【推荐2】图甲中字母分别代表植物的三种生理活动,图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤,请分析回答。([ ]内填字母)
(1)图甲中B代表的是植物的哪种生理活动?___________ (填名称)。
(2)小莹探究的是图甲中[___________ ]活动,实验变量是___________ 。
(3)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的___________ 运走耗尽。该步骤主要是利用图甲中[___________ ]活动。
(4)图乙的水浴加热装置中,装有酒精的烧杯是[___________ ];水浴加热后,叶片变成黄白色。
(5)染色后,叶片有部分呈深蓝色,是因为这些部分有___________ 产生。
(6)根据图甲和图乙,完成光合作用的反应式:①___________ ;②___________ 。
(7)小莹想提高她家种植的番茄产量。请你依据本探究活动涉及的知识,提出一个具体措施:___________ 。
(1)图甲中B代表的是植物的哪种生理活动?
(2)小莹探究的是图甲中[
(3)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的
(4)图乙的水浴加热装置中,装有酒精的烧杯是[
(5)染色后,叶片有部分呈深蓝色,是因为这些部分有
(6)根据图甲和图乙,完成光合作用的反应式:①
(7)小莹想提高她家种植的番茄产量。请你依据本探究活动涉及的知识,提出一个具体措施:
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【推荐3】实验中学的李佳乐同学在学习了“生物圈中的绿色植物”后,设计了探究气孔的结构和红墨水浸泡芹菜叶柄的实验。
(1)用红墨水浸泡芹菜叶柄(图1),发现其中有些部分变红了(如图2),浸泡一段时间后,叶片也有变红的现象,说明红墨水的运输方向是_____________ (填“由上到下”或“由下到上”),变红的结构我们称之为导管,具有运输_____________ 的功能。
(2)取一片留有较长叶柄的菠菜叶,将叶片完全浸没在大烧杯的清水中,如图3所示,用注射器向叶柄内注入空气,可以看到有_____________ 从下表皮冒出。
(3)为进一步解释上述现象,李佳乐同学制作了菠菜叶下表皮临时装片,放在显微镜下观察,看到如图4所示结构。气孔由两个半月形的_____________ 细胞围成,且靠近气孔的一侧细胞壁_____________ ,当该细胞_____________ 时,细胞胀大,气孔呈现图4的状态。
(4)若在菠菜叶片的上下表面涂上一层凡士林,会直接降低叶片的光合作用,这是因为光合作用的原料无法进入叶片导致的。由此可知,气孔的功能是_____________ 的门户。
(5)绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气的湿度,增加降水,从而促进了生物圈的_____________ 。
(6)请你从植物体保护自身结构角度,说出植物蒸腾作用的意义_____________ 。
(1)用红墨水浸泡芹菜叶柄(图1),发现其中有些部分变红了(如图2),浸泡一段时间后,叶片也有变红的现象,说明红墨水的运输方向是
(2)取一片留有较长叶柄的菠菜叶,将叶片完全浸没在大烧杯的清水中,如图3所示,用注射器向叶柄内注入空气,可以看到有
(3)为进一步解释上述现象,李佳乐同学制作了菠菜叶下表皮临时装片,放在显微镜下观察,看到如图4所示结构。气孔由两个半月形的
(4)若在菠菜叶片的上下表面涂上一层凡士林,会直接降低叶片的光合作用,这是因为光合作用的原料无法进入叶片导致的。由此可知,气孔的功能是
(5)绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气的湿度,增加降水,从而促进了生物圈的
(6)请你从植物体保护自身结构角度,说出植物蒸腾作用的意义
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