【推荐1】认真分析图实验装置，回答问题。

(1)把实验装置放在阳光下几小时，发现塑料袋内壁有小水珠，你能确定水珠是植物蒸腾作用产生的吗？_______，原因是___________________。
(2)若用该实验装置验证植物的呼吸作用，应该把实验装置放在______（填“光照”/“黑暗”）环境中，实验效果比较明显。若澄清的石灰水变浑浊，说明植物的呼吸作用释放________。呼吸作用的实质是__________。
(3)若将植物放在黑暗中一昼夜，摘取一叶片，经过脱色、漂洗、碘酒染色，叶片_________（填“会”/“不会”）变蓝，原因是_________。说明光合作用需要________条件。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的_____作用；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的_____作用，其文字表达式为_____；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的_____作用．
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图_____．_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图_____．

【推荐3】小薇非常喜欢生物学科，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。

（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动________换上高倍物镜进一步观察，看到物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的_____是_____方向流动的。
②图一中的2 所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是_____；图一中的5 对应图二中的__（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了_____________。
（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1 小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到___________，实验成功。她不用乙装置的原因是_____________________。
（3）小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
①图四中植物叶片有机物积累最快的点是曲线上的______。
②当外界温度降低时，图四中的a 点会向_____移动。

【推荐1】根据“绿叶在光下制造有机物”的实验回答问题．

（1）在本实验中提出的问题是：     ？
（2）步骤①应该放在黑暗中一昼夜其目的是     ．
（3）步骤②中一张叶片的另一半没有遮光，目的是为了设置     实验．这样设置后，该实验中的变量是     ．
（4）步骤④将叶片放入酒精中隔水加热．酒精作用是     ．
（5）步骤⑥中向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否叶片生成了     的物质．
（6）步骤⑦用清水洗去碘液，预期叶片的遮光部分不变色，见光部分将变为     色．
（7）做“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了     ．

【推荐2】银边天竺葵由于叶子的周边部分缺少叶绿体而得名，有同学为了探究光合作用的有关问题，用银边天竺葵的叶片做了如下实验：首先，将一盆银边天竺葵放在黑暗处24小时。其次，挑选其中一片叶子，用两个圆的黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如图），放在阳光下照射几小时，然后，剪下处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片脱去绿色。最后，取出叶片，把叶片漂洗干净，放在培养皿中铺平，在叶片上滴加碘液。据图回答下列问题

（1）现将天竺葵放在黑暗处24小时的目的是_____。
（2）根据实验过程，A、B、C三个部位中能够变蓝的是_____。
（3）实验中，B处和C处作为一组对照实验，可说明_____是植物光合作用产生有机物的必要条件，A处和C处作为一组对照实验，实验的变量是_____。
（4）从本质看，光合作用的能量转换是光能转化为储存在_____中的化学能。

【推荐3】为探究植物的光合作用和呼吸作用，小林同学设计并实施了以下实验，请据图分析并回答下列问题。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

(1)实验一：A瓶中装有萌发的种子，B瓶中装有等量的煮熟的种子，小林同学观察到A瓶中的蜡烛熄灭，而B瓶中的蜡烛不熄灭，这种现象可以证明萌发的种子通过呼吸作用吸收了瓶中的______。
(2)实验二：小林同学设计的证明“植物呼吸作用释放二氧化碳”的装置图存在不合理的地方，应该选用______的塑料袋。正确改进实验装置后，经过一段时间，用手挤压塑料袋，可观察到澄清的石灰水变_____。
(3)实验三：小林同学先将C、D两装置放在______环境中一昼夜，目的是消耗叶片内原有的_______。再将两装置放在光下两小时，每个装置中分别摘取一叶片，经_____脱色处理后，叶片变成黄白色，再用清水漂洗叶片，然后滴加_____染色，观察到。装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要______。

【推荐1】为了探究绿色植物的生理活动，某生物小组设计并完成了以下实验步骤:

a.按上图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜;
b.将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时;
c.打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入试管甲，待气体收集满后打开橡皮塞，用带火星的木条检测;
d.打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测;
e.取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色
变化。
请分析并回答。
(1)步骤a中放到黑暗处一昼夜的目的是__。
(2)若步骤c中木条复燃，则该气体是__。
(3)预测步骤d的结果:乙试管内澄清石灰水将变__，原因是__。
(4)理论上，完成步骤e后观察到变蓝的是__(填“A”或“B”)叶片。

【推荐2】生物兴趣小组在老师的带领下，开始了对蚕豆的叶片进行探究。
实验一：将蚕豆叶片没入温水中，观察发现叶背面附着气泡较多；
实验二：取两片蚕豆叶，其中一片的背面用透明胶水涂上，另一片不涂，置于散射光下，观察发现不涂胶水的易发生萎蔫；
实验三：取多片蚕豆叶，设法没入盛有清水的透明广口瓶中。将装置置于光下，用导管向清水中吹气，观察发现叶背面不断有气泡产生。
你是兴趣小组的成员之一，请思考：

(1)从以上三个实验现象猜想，蚕豆叶正、背面结构是存在差异的。要了解叶片的结构需制作___________，在___________下观察；实验操作前，应申请实验员准备的玻璃仪器是___________、___________、滴瓶和滴管；实验操作时要使用___________，所以要注意安全。下图是小组另一个成员绘制的实验结果，请你判断图中___________是蚕豆叶的背面，判断依据是___________、___________。
(2)在实验二中，叶片发生萎蔫是由于水分通过___________作用散失到大气中；叶片发生萎蔫后，细胞的吸水能力___________（填“增强”或“减弱”），原因是细胞液的浓度变___________。
(3)在实验三中，叶背面不断产生气泡中的气体最可能是___________，向瓶子中吹气就是为叶片的光合作用提供___________。
(4)在图中标注出光合作用的场所，并写出该结构的名称_________。

【推荐3】随着人们的健康意识日益增强，不少市民到绿树成荫的半岛公园散步、晨跑、夜跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究：

【探究一】兴趣小组的同学选用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了图一装置：
（1）此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到石灰水变浑浊的是装置__________。
（2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的__________（填结构名称）散失的，水珠主要是__________作用产生。
【探究二】兴趣小组的同学又将装置2连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三则表示叶片内进行的某些生理活动。
（3）图二中6～18点曲线变化的原因是图三所示的生理活动[C]_________需要________作为原料，此时段植物叶片进行的主要生理活动有__________种。
（4）图三中A的生理活动是____________，进行该活动的主要场所是___________，请补全该生理活动公式：有机物＋氧气→_____________________________。
（5）从图二可以推理出，一天中__________点左右（填与图二对应的时间点）林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。

【推荐1】某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等。并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：

(1)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是_________，以免影响实验结果的科学性。
(2)本实验探究的变量是___________。
(3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入________中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶子颜色的变化。
(4)实验结果：变蓝的是_____装置内的叶片。该实验得出的结论是______________。
(5)若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗处，如果石灰水又变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的_______。

【推荐2】某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封．钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．

（1）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了__．
（2）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），设置对照实验时，装置中小烧杯里的液体应为__．则要探究的问题是___．

【推荐3】认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：

（1）甲装置中盛有氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳），该装置可用来验证光合作用需要______。
（2）乙装置可以用来验证_______，但是必须要放在___环境中。
（3）丙装置中的试管内盛有澄清石灰水，则丙装置可用来验证__________。
（4）丁装置可以用来验证蒸腾作用，但此装置有一个错误，应修改__________。