【推荐1】某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶密封瓶A、B内；
②将A瓶移到光下6—7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。 请回答下列问题：

（1）步骤①暗处理的目的是________________________________
（2）步骤②中A、B瓶构成一组______________，其变量是____________。
（3）步骤④加热过程要用水浴加热的原因是__________________________。
（4）步骤⑤滴加碘液后，能够变蓝的是摘自__________(A瓶或B瓶)的叶片.

【推荐2】为了探究绿色植物在光下进行光合作用是否产生淀粉，某校生物兴趣小组通过实验来证明。请你依据题意完成如下内容：
探究过程：
(1)提出问题：________________________________________________________？
作出假设：绿色植物进行光合作用能产生淀粉。
设计、准备实验。
(2)实验过程：

①暗处理的目的是_____________________________________________________________。
②叶片一部分遮光，另一部分不遮光处理的目的是_________________________________。
③实验中的变量是________________________________。
(3)实验结果：遮光的部位没有变蓝，未遮光的部位变蓝。
实验结论：光合作用产生了___________________________。

【推荐3】某生物兴趣小组为了探究“绿叶在光下制造有机物”设计了如下实验：将下图中的盆栽植物放于黑暗处一昼夜，再用黑纸片将其中一片叶片的一部分的正反两面遮盖起来，然后放在阳光下4小时后摘取该叶片进行实验。据图回答下列问题：

(1)将植物放于黑暗处一昼夜的目的是将植物叶片中的___耗尽。
(2)将叶片的一部分从正反两面遮盖，另一部分不做处理，这种设计方法在实验中起___作用。
(3)叶片经过酒精处理后，向叶片滴加碘液，未遮光的部分变成了蓝色，说明叶片中的这一部分内有___生成。其中，酒精的作用是___。
(4)通过本实验可以推断，光合作用的必要条件是___，产物有___。

【推荐1】下图是有关植物生理活动实验的装置图，请据图并结合平时的实验回答下列问题：（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）

（1）在实验一中A瓶装有萌发的大豆种子，B瓶中装有__________，从而形成对照实验。实验中A、B两瓶的瓶口必须__________，将装置A、B同时放置是在温暖的地方，8小时后观察蜡烛在、B瓶中燃烧情况。该实验的目的是____________________。
（2）将实验二装置放置在阳光下，玻璃瓶中叶片__________（能/不能）进行光合作用，其原因是________。若为该实验设计对照实验，则应将上述装置中__________替换为__________即可，其他都不变。
（3）实验三是“探究绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，请根据实验排列上述步骤：__________（填序号）；在实验步骤③中，小烧杯内酒精的颜色变为__________色，本实验步骤的目的是__________。

【推荐2】认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：

（1）甲装置中盛有氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳），该装置可用来验证光合作用需要______。
（2）乙装置可以用来验证_______，但是必须要放在___环境中。
（3）丙装置中的试管内盛有澄清石灰水，则丙装置可用来验证__________。
（4）丁装置可以用来验证蒸腾作用，但此装置有一个错误，应修改__________。

【推荐3】如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答问题：

(1)瓶中种子萌发时，种子的______________作用会加强，致使玻璃瓶内______________浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗______________作用增强。种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到玻璃瓶______________。
(2)种子萌发时最先长出的是______________；实验中还发现玻璃罩内出现大量水雾，这些水雾主要来自幼苗叶片的______________。

【推荐1】某校生物兴趣小组的同学用如下装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯请回答相关问题：

（1）若小烧杯内的液体是清水，在光下，该玉米植株能够进行的生理活动有_____，_____和蒸腾作用。无色透明钟罩内有水珠生成，这些水分来自植株的_____和水分的蒸发，植物体内的水分是通过叶片的_____散失的，通过该结构的气体还有_____。
（2）若小烧杯内的液体是氢氧化钠(可吸收二氧化碳)，该玉米将_____ (填“能”或“不能”)正常生长，原因是钟罩内缺少_____不能进行光合作用，不产生有机物和氧气。而植物的呼吸作用确能将植物体内的_____分解为二氧化碳，并释放_____，且一段时间后，呼吸作用也会因为钟罩内_____减少而减弱。
（3）若要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于_____的环境中，且小烧杯中的液体应换为澄清的_____。
（4）实验过程中应注意向培养液中通入空气，这是保证_____。

【推荐2】利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。

(1)A装置：甲瓶内温度计示数 _______（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 _______（填“储存”或“释放”）能量。
(2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 _______，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了 _________。
(3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收 _______。

【推荐3】花粉管正常萌发是绿色开花植物生殖过程的必要环节。科研人员进行实验探究低温对梨花花粉管萌发的影响。
(1)图1表示实验过程，培养过程中需要保证两组花粉所处的______等环境条件相同且适宜。

(2)据图2可知，低温使花粉管的长度明显______，推测原因之一是：低温______了花粉管的呼吸作用，从而使花粉管的生长速度减慢。

(3)为证实上述推测，科研人员测定______（气体名称）的消耗量反映呼吸作用强度。图3所示结果______（支持/不支持）上述假设。

【推荐1】如图为叶片结构和生理活动图，请据图回答：

（1）关闭图2中阀门①和②，将整个装置放阳光下照射数小时，打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检验，木条复燃，则该气体是_____，它来自于A叶片的_____作用，完成这一作用的结构主要位于图1中的[___]内。
（2）关闭图2中阀门①和②，将整个装置放黑暗处一昼夜，打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，乙试管内澄清石灰水将____。
（3）塑料袋内壁出现水珠是叶片进行____作用散失的水分凝集而成的。水分是由图1中[____]散发出来的，它的张开和闭合由⑥____来完成。
（4）图1中①⑤属于____组织。
（5）图1中对叶片起运输和支持作用的结构是[___]____。

【推荐2】生物呼吸时吸收了哪种气体?又产生了哪种气体呢?为了探究这个问题，课外小组的同学利用下列两个装置进行了如下实验，请分析回答有关问题：

(1)将该装置放置在温暖的地方24小时，然后将燃烧的小段蜡烛分别伸入甲，乙两瓶中，观察到的现象是：______瓶中蜡烛立即熄灭，______瓶中蜡烛正常燃烧。出现上述现象的原因是：活细胞进行呼吸作用，会吸收空气中的______。
(2)收集甲瓶中气体，将其通入澄清的石灰水中，发现石灰水变浑浊，该实验说明了______。
(3)若甲、乙两瓶中各插入一只温度计，一段时间后观察到甲瓶中温度计示数升高，乙瓶中温度计示数基本不变，由此可得出的结论是______。

【推荐3】下面是有关绿色植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的四个实验的装置图，请据如图并结合你平时的实验体验回答下列问题。（氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳）

(1)在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是 _________________，由此可以得出的结论是绿色植物的光合作用产生 _______。
(2)在实验二中，将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液_____装置中的叶片变蓝，由此可以得出的结论是 ____________________。
(3)实验三装置可用来验证呼吸作用产生 _________，要使该实验效果明显，本装置应放在 _______环境中。一段时间后，用手挤压塑料袋，会发现澄清的石灰水 ________。
(4)如果要用实验四装置来验证植物的蒸腾作用，实验小组的同学认为该实验装置有不妥之处，请你加以改进 ________________。