【推荐1】人类对生命世界的认知是在科学探究和实践中不断地修正和深化的。在疫苗研发过程中有一个经典案例，1881年，著名的微生物学家巴斯德，为了探究注射脱毒炭疽杆菌能否增强绵羊预防炭疽的免疫能力，做了以下实验：

组别	对象	第一次处理		10天后第二次处理
		方向	结果	方法	结果
甲组	每组25只健康绵羊	注射脱毒炭疽杆菌	没有患炭疽	注射强毒炭疽杆菌	没有患炭疽
乙组		不注射脱毒炭疽杆菌	没有患炭疽	注射强毒炭疽杆菌	患炭疽全部死亡

(1)本实验的变量是______，设置乙组实验的目的是起______作用。两组参与实验的绵羊，在生理状况、年龄、性别等方面均保持一致，这是为了控制______。
(2)本实验中的脱毒炭疽杆菌相当于计划免疫中的______，它会刺激淋巴细胞产生抵抗炭疽杆菌的______。

【推荐2】每年的3月21日是世界睡眠日，今年的主题是“良好睡眠，健康之源”，教育部明确规定了儿童青少年的睡眠时长目标：“小学生、初中生和高中生睡眠时长分别为10小时、9小时、8小时”。但现实中“睡不够、睡不好”成为儿童青少年的健康“痛点”。睡眠不足对儿童青少年有哪些危害？有人说睡眠不足会影响长个、使体质变差、使人变笨等，这些说法是真的吗？科研人员做了一系列探索。
(1)科研人员通过比较不同睡眠状况幼鼠的生长情况，探索充足睡眠对青少年生长发育的意义。结果如下。
   
①图1曲线显示睡眠不足组的幼鼠体重明显偏低，由图2可知，主要原因是睡眠不足导致了幼鼠垂体分泌 ______ 的量下降，进而导致幼鼠生长 ______ 。
②依据图2中白细胞量的变化，可以推测，睡眠不足组幼鼠抗病能力也会 ______ 、而幼鼠的供氧能力也会因为红细胞和 ______ 的不足而下降，这些也会限制其生长发育。
(2)为研究睡眠不足对智力的影响，科研人员还选取20名健康男性青年志愿者，分别在睡眠不足和正常作息状态下进行同一项智力训练，记录他们实验前后该项智力测试得分，结果如下表所示。

组别	实验前得分	24小时后得分	56小时后得分
睡眠不足组	74	76	73
作息正常组	69	73	82

①该实验中20位志愿者应平均分配到两个组中：为了排除偶然性及个体差异，其中智力测试得分应该取该组成员的 ______ 。
②睡眠不足组训练效果明显 ______ 正常作息组，说明 ______ 。
(3)请你综合以上研究结果为下一个世界睡眠日选择一个合适的主题 ______ 。

A．“合理睡眠、益智健体”

B．“轻松呼吸、轻松睡眠”

C．“科学管理、规律睡眠”

D．“健康心理、良好睡眠”

【推荐3】某校初二学生小芸为探究如何保鲜肉汤的方法，做了以下实验（如下图）：将甲、乙装置安装好，用高压蒸汽灭菌锅灭菌后，都放在室温的环境中。若干天后，通过此实验探究出了肉汤的保鲜方法。请据图回答下列问题：

（1）肉汤腐败的主要原因是由_____引起的。
（2）高温灭菌法可_____（填“抑制”或“杀灭”）食品中的微生物。若干天后_____装置中的肉汤仍澄清，可以保鲜，而另一个装置中的肉汤变浑浊而腐败。小芸同学探究的保鲜方法运用的原理是_____。
（3）上述实验中的实验变量是_____，乙组实验在整个实验中起_____作用。
（4）上述实验结束后，小芸同学将甲装置的玻璃管取走，并放到冰箱中，接着实验若干天后，肉汤还是新鲜的。后一实验你得出的结论是：_____。

【推荐1】某校生物兴趣小组进行了探究“影响种子萌发的环境条件”的实验，其实验记录如下表，请回答下列问题；

装置	种子数	空气	水	温度	实验结果
A	30	充足	适量	2℃	0粒萌发
B	30	充足	适量	20℃	28粒萌发

（1）该实验要探究的问题是　 _________________________________ ？
（2）请为该小组作出相应的假设________________________________ 。   
（3）在这一实验中，变量是 ____________。
（4）该实验中，设置B装置的目的是_____________。
（5）该实验结论：种子萌发需要______________。　
（6）种子萌发的条件除环境条件，还有自身条件：____________（回答一条即可）。

【推荐2】双峰县某校的初一生物兴趣小组计划在校内的劳动实践基地种植一片向日葵，并开展系列探究实践活动。为探究某因素对向日葵种子萌发的影响，他们进行了如下实验：
①取5个一次性杯子，并编号A~E，每个杯子底部铺一定量的餐巾纸，并加水让其充分润湿。
②在每个杯子内放置向日葵种子10粒。
③将5个杯子分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中。
④在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。
请分析回答：
(1)向日葵种子萌发时所需要的营养物质主要来源于种子结构中的_______。
(2)本实验的变量是______。
(3)在每个一次性杯子内放置向日葵种子10粒，而不是1粒，这样做的目的是______。
(4)研究小组根据种子的萌发数量，计算出种子的萌发率如图所示：根据实验结果，得出的结论是_______。

(5)在种植向日葵的过程中，同学们发现在外界环境适宜的条件下，向日葵种子总会有一些没有萌发，可能原因是______。

【推荐3】黄瓜种子萌发适宜温度为25~32℃，低于18℃黄瓜种子发芽率显著降低，低于10~12℃黄瓜种子不能萌发。我国冬季和早春栽培黄瓜常遭受低温伤害，有研究表明外源喷施适量油菜素内酯（简称EBR）能缓解早春的低温伤害，提高黄瓜种子的发芽率。小农夫训练营的同学为了验证该说法，进行了如下探究。

组次	种子前期处理	EBR溶液浓度及浸泡时间	萌发条件	发芽率（%）
A	选择150粒某品种黄瓜种子，55℃温水浸种15分钟，冷却洗净后平均分成五组	清水，4小时	置①黑暗培养箱中培养	63.33
B		0.001g/L，4小时		65.33
C		0.010mg/L，4小时		80.00
D		0.100mg/L，4小时		78.67
E		1.000mg/L，4小时		56.00

根据探究回答下列问题：
(1)小农夫训练营的同学在选取种子时应该___（填“随机取样”或“选粒大饱满的”）。
(2)本实验中选择了150粒某品种黄瓜的种子，其目的是___。
(3)表格中萌发条件①应该选择的温度是：___（填选项）。

A．15℃

B．28℃

C．55℃

(4)根据实验结果可得出结论：___。

【推荐1】为探究“莴苣种子萌发的环境条件”，某小组准备了粒大饱满的400粒莴苣种子。实验方案及结果如表，请分析回答：

装置	种子数	实验条件			萌发数
A	80粒	适量水	4℃	有光	0粒
B	80粒	干燥	30℃	有光	0粒
C	80粒	完全浸没在水中	30℃	有光	0粒
D	80粒	适量水	30℃	有光	76粒
E	80粒	适量水	30℃	无光	0粒

（1）该实验选择的莴苣种子要粒大饱满，原因是种子萌发需要_____。
（2）A组和C组不能形成对照的原因是_____。
（3）D组种子的发芽率是_____。
（4）比较_____两组，说明莴苣种子的萌发需要充足的空气；比较B和D两组，说明莴苣种子的萌发需要___________；综合分析实验结果，莴苣种子的萌发还需要的环境条件是____和 __________。
（5）实验中D组有4粒种子没有萌发，其可能的原因是____________________（排除休眠）。

【推荐2】被子植物的一生要经历种子萌发、植株的生长再到开花结果这一生命周期，某生物兴趣小组的同学在学习了相关内容后进行了系列研究。图一为“探究种子萌发的环境条件”的实验装置示意图，其中甲乙丙三粒植物种子均用绳子固定在小木棍上：图二表示甲、乙两种不同类型的种子结构：图三中的植株幼苗是由图一中萌发的种子继续发育而成，请回答：

(1)通过图一的实验装置推测，三粒种子能够萌发的是______，由此可得出种子萌发需要的环境条件应是______，如果该种子没有萌发，请你推测原因：_______。
(2)通过图三中植株幼苗的结构，可推断实验中所用的种子类型是图二中的_______，该种子在萌发时最先突破种皮的结构是[          ]_______，结构[          ]_______发育成了幼苗中的A部分，结构[          ]______提供了发育所需的营养。
(3)该实验小组并未探究出光照对种子萌发的影响，若要对此问题进一步探究，还应添加一个实验装置，并对该装置进行______处理。

【推荐3】某同学探究“种子萌发的环境条件”，设计如下实验，根据实验回答问题：

瓶号	1号	2号	3号	4号
种子数量	20粒	20粒	20粒	20粒
环境条件	不加水置于25℃橱柜中	加适量水置于25℃橱柜中	加适量水置于冰箱内	加过量水，淹没种子置于25℃橱柜中
实验现象	全部未萌发	17粒萌发3粒未萌发	全部未萌发	全部未萌发

(1)1号瓶和2号瓶进行对照实验，得出的结论是：种子的萌发需要一定的 ______。
(2)2号瓶和4号瓶进行对照实验，变量是 ______。
(3)1号瓶和3号瓶能否进行对照？______，原因是 ______。
(4)2号瓶种子中有1粒种子未萌发，可能的原因是 ______。

【推荐1】某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析实验回答下列问题：

（1）如图一，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中________________________（填“储存能量”或“释放能量”）。
（2）如图二，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。实验现象是：试管中澄清石灰水变____________，说明种子萌发时放出了________________________。

【推荐2】图甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子。把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中蜡烛马上熄灭，而乙瓶中蜡烛可以持续燃烧一会，试分析回答:

(1)甲瓶的蜡烛很快熄灭了，说明瓶中的氧气已经被种子的 ___________ 作用消耗掉了。
(2)乙瓶的蜡烛没有熄灭，本实验设置乙瓶的目的是___________。
(3)如果用双手分别捧甲、乙两瓶，则感觉到__________瓶温度较高。

【推荐3】在探究植物呼吸作用的实验中，某探究小组的学生设计了如下实验，在加塞的广口瓶中加入植物种子，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量煮熟的种子，将甲、乙两瓶种子放在温暖的地方24小时后，回答下列问题：

（1）请你一手捧着甲瓶，另一手捧着乙瓶，感觉温度偏高的是_____。
（2）将燃烧着的细木条伸入甲瓶中，观察到的现象是_____。将燃烧着的细木条伸入乙瓶中，观察到的现象是_____。
（3）分别向甲、乙两瓶中注入等量澄清的石灰水，轻轻摇晃后，再分别倒入两个空烧杯中，并仔细观察，出现浑浊现象的是_____；实验说明了植物的呼吸作用产生了_____和水，并释放出能量。