1 . “江南好，风景旧曾谙。”江南水多，江河湖泊，星罗棋布。江南水绿，淡水生态系统中蕴育着大量的藻类植物，如衣藻、水绵等绿藻类。还有蓝藻，又称蓝细菌，是一类含有叶绿素的原核生物。除此水中也生活着多种高等植物。但水体富营养化会使水中蓝藻、绿藻等生物迅速生长和繁殖，导致水华现象频发，造成污染，甚至破坏水体生态系统。某研究小组通过实验研究了大型沉水植物轮叶黑藻浸出液对蓝藻和池塘混合藻类（绿菜）的影响作用。同时用显微镜观察蓝藻，绘制出其细胞结构示意图2。分析回答下列问题：
       
(1)水华爆发时水面会漂浮着一层绿膜，有人认为这是绿藻而不是蓝藻。观察图2，从细胞结构的角度分析，二者最显著的差别是______。
(2)水绵属于藻类植物，判断的理由是因为它们结构简单，并且______（填“有”或“没有”）根、茎、叶的分化。水绵呈绿色丝状，在显微镜下可以看到其细胞中呈螺旋带状的______，是水绵的产氧场所。
(3)实验人员在不同时间对培养的相关藻类随机取样，对藻细胞进行计数结果如图1，观察轮叶黑藻浸出液对相关藻类（蓝藻和绿藻）生长的影响。实验结果表明轮叶黑藻浸出液对相关藻类的生长有______作用。实验中研究人员对实验组的处理是______。为了提高实验数据的准确性，应该进行______。
(4)黑藻常用来装饰水族箱，花和果实极小，可见黑藻属于______植物。
(5)同黑藻一样，满江红也可以净化水体，同时还是鱼类的天然饲料，营养丰富。满江红属于蕨类植物，其叶片虽小，但是能够看到清晰的______。

2 . 下面是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验示意图，请据图回答：
   
(1)甲图中1、2两支试管中的浆糊，乙图中分别添加到两支试管中的水和唾液的量都应该_________，目的是___________________；实验的变量是__________。
(2)从丙图可知，唾液淀粉酶作用的适宜温度是___________。
(3)丁图中的______号试管加碘液后会变蓝色，原因是浆糊的主要成分是___________，它遇碘会变蓝。___________号试管加碘液后不变蓝，说明了___________。

3 . 玉米是我国重要的粮食作物之一、我们俗称的玉米种子，其实是其种皮与果皮愈合形成的籽粒。如图1为剖开玉米籽粒的不同方法，图2为玉米籽粒结构示意图，图3为玉米生长发育过程示意图。

(1)要观察到图2所示的玉米籽粒结构，应采用图1中______（填字母代号）剖开方法。
(2)向图2中玉米籽粒的切面滴加碘液，变成蓝色的结构是_______，萌发过程中其内的有机物逐渐_______（选填“增加”/“减少”）。
(3)生物小组同学为探究“种子萌发的环境条件”，设计了如下实验：取五个大烧杯分别贴上1、2、3、4、5号标签，每个烧杯内铺上纱布，按下表中条件放入20粒形状相似、大小相同、完整饱满的玉米种子。一周后种子的萌发情况见如下表：

烧杯编号	1号	2号	3号	4号	5号
温度（℃）	25	25	0	25	25
纱布干湿度	干燥	潮湿	潮湿	浸没在水中	潮湿
光照情况	黑暗	黑暗	黑暗	黑暗	光照
种子发芽数（粒）	0	19	0	0	20

①实验中选择“形状相似，大小相同的玉米种子”，遵循的是_________原则。
②4号烧杯产生该结果的可能原因是：种子浸没在水中，缺少____________。
③对比2号和5号烧杯中的结果，发现种子发芽数没有明显差异，说明光对玉米种子的萌发______（选填“有”/“无”）影响。

4 . 阅读下列资料回答问题：
资料一：我国免费接种新冠疫苗超33亿剂次，60岁以上接种覆盖超2亿人、关于接种后的保护效力问题，国药集团中国生物发表的《两种新型冠状病毒灭活疫苗对成人新冠肺炎感染的保护效力评价》中指出，中国生物两款新冠灭活疫苗两针接种后14天，能产生高滴度抗体，形成有效保护。

(1)从免疫角度分析，疫苗相当于______，进入人体后刺激淋巴细胞产生抗体。如下图为某同学注射疫苗后，体内抗原、抗体的量随时间变化示意图，其中最为正确的是_________。

(2)新冠病毒不断变异，若现在囤积大量新冠疫苗，在将来的某时间注射现在囤积的疫苗，体内产生的抗体能否对变异病毒产生抵抗力？______（填“能”或“否”）。请说明理由_______________________。
(3)图二的①~⑤中，属于非特异性免疫的是______（填数字）。
资料二：幽门螺旋菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌。资料显示，67%~80%的胃溃疡和95%的十二指肠溃疡是由幽门螺旋菌引起的。幽门螺旋菌可通过饮食等途径传染。
(4)根据资料二可知，胃溃疡主要是由幽门螺旋菌引起得，其“定居”在人胃黏膜表面，引起慢性胃炎，甚至胃溃疡，由此推测，它的营养方式为________。
(5)生物小组在查找资料时发现，乳酸菌会和幽门螺旋菌竞争吸附空间和营养源，因此他们提出问题：乳酸菌是否会影响幽门螺旋菌的感染？为此，他们将若干只健康的实验小鼠平均分为三组，按下表进行处理（“—”代表不进行操作，“+”代表进行操作）

	1组	2组	3组
灌胃乳酸菌	-	-	+
（三周后）灌胃幽门螺旋菌	-	+	+

几个月后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子的量（炎症反应的一个检测指标），结果如上图所示。据图分析：______组结果对比，说明幽门螺旋菌会引起小鼠产生炎症反应。2组和3组结果对比，说明____________。

5 . 下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图，据图完成下面小题：

(1)该实验的变量是（       ）

A．瓶口的形状

B．细菌的有无

C．肉汤是否变质

D．时间的长短

(2)巴斯德鹅颈瓶实验结果对我们保存食品的启示是（       ）

A．低温储存

B．高温蒸煮

C．罐藏法

D．真空包装法

6 . 如图是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

(1)设计这个实验的是被称为“微生物学之父”的法国科学家______。
(2)甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶。
(3)从培养细菌、真菌的一般方法看，“鹅颈瓶”中的肉汤相当于______。
(4)甲、乙两组实验所控制的变量都是______。
(5)鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是______产生的。
(6)本实验为什么要进行重复实验？______。

7 . 保留水分是蔬菜保鲜的一个方面。为探究影响蔬菜水分散失快慢的因素，小刚设计了甲、乙、丙三组探究实验。下图是他所做实验的情景示意图，请据图回答下列问题：

(1)这三组实验中，研究方法错误的是______组。
(2)为探究蔬菜水分散失快慢与空气流动快慢的关系应选______组，依据生活经验判断，塑料袋内的萝卜水分散失较______（“快”或“慢”）。从而得出：空气流动越______（“快”或“慢”），蔬菜水分散失越慢。
(3)丙组是研究蔬菜水分散失快慢与温度高低的关系的实验，直接受太阳光照的萝卜温度较______（“高”或“低”）。预期得出水分散失与温度的关系是______。
(4)依据上述探究，写出生活中蔬菜保鲜的一种方法____________。

8 . 食物中的糖类是最重要的供能物质，随着健康意识的增强，人们越来越关注糖类对人体健康的影响。
(1)图一是正常人血糖含量变化的曲线图；图二是人体内血糖浓度调节的部分过程示意图。请据图分析并回答问题：

①图一中饭后1小时（BC段）血糖浓度出现大幅度上升，是因为营养物质中葡萄糖被______吸收进入血液。
②从图二可以看出，血糖浓度升高，刺激感受器产生神经冲动，作为效应器的胰岛在大脑皮层以下的神经中枢（下丘脑）作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降。由此可见，正常人血糖浓度保持相对稳定是______共同调节的结果，其中人体对血糖调节的反射类型属于______反射。
(2)当人体胰岛素分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某兴趣小组设计了如下方案：

步骤	甲鼠	乙鼠
1	将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
2	甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前口服适量的胰岛素	乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素
3	重复步骤2的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

请根据实验方案回答问题：
①预测实验结果：______鼠的尿液中会出现葡萄糖。实验中，设置乙鼠的作用是______。
②该实验方案设计存在一处严重缺陷，请修改______。

10 . 学完“被子植物的一生”后，小杰在家里的阳台上尝试着种植黄瓜，他亲身经历了黄瓜种子的播种、萌发、植株的生长以及开花和结果整个过程的变化。如图，甲是黄瓜的一生示意图，乙是根尖结构示意图。下面是他观察并记录的黄瓜简要培育过程，请你帮助小杰把记录笔记补充完整。

(1)图甲（一）中，给黄瓜种子萌发所提供的环境条件应是______。种子萌发时，首先是______突破种皮，萌发成根。
(2)图甲（二）中植株生长需要的营养物质，主要是由图乙中[___]从土壤中吸收来的。
(3)图甲（三）中，植株生长到一定阶段会开花结果，从开花到结果要经历两个重要的过程，蜜蜂可以帮助黄瓜植株完成______过程。黄瓜的种子是由子房中的______发育来的。黄瓜的花、果实、种子属于______（填“生殖”或“营养”）器官。为避免遇到阴雨连绵的天气导致黄瓜减产，可采用______的方法来提高产量。
(4)图甲（三）中黄瓜藤的卷须遇到硬物就会缠绕攀爬将植株固定，这说明生物______（填生物的基本特征）。