1 . “垃圾是放错地方的资源。”实验中学科创小组立足于STEM理念，就厨余垃圾的堆肥方法与肥料的使用，开展厨余垃圾堆肥项目式研究。过程如下。

1.准备堆肥材料：厨余垃圾若干、EM菌一包（EM菌是由等多种微生物复合而成）。
2.进行堆肥：在滤网层上均匀地放入约5cm厚的厨余垃圾，并均匀撒入约20gEM菌……重复这两个步骤，直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖，将堆肥桶置于阴凉通风处。
3.观察记录：每天定时记录桶内物质变化及液肥情况。5天后，堆肥温度高达70℃以上。

组别/步骤	甲	乙
1	将500g土壤平均分配到两个花盆中，将 ① 的两个土豆分别埋入花盆中，花盆分别标记为甲和乙，均置于光照充足且通风处
2	将液肥适当稀释，每隔一天向盆内浇入适量	每隔一天浇入 ②
3	5天后，植株的高度约为14.2cm，茎最粗处周长约为2.2cm	5天后，植株高约11.8cm，茎最粗处周长约为1.6cm

请据题分析回答：
(1)堆肥过程中，盖上桶盖的目的是为微生物的分解作用提供______（选填“有氧”或“无氧”）的环境。
(2)堆肥内温度升高是因为微生物的______作用释放能量。
(3)①应填______；②应填______才能起到空白对照的作用。
(4)根据生活经验和体验，请拟定条倡导垃圾分类的宣传语__________________。

2 . 某小组同学学习了绿色植物的光合作用后，设计了如下实验方案：
步骤一：把三盆基本一样的绿色植物放在黑暗处一昼夜，进行暗处理。
步骤二：把暗处理后的绿色植物分别放入塑料袋中，袋中清水和氢氧化钠溶液的量都相等，编号甲、乙、丙，如下图所示。
（提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
   
步骤三：把图中甲、乙、丙同时移到光下照射8小时后，从每株植物上各摘取一片叶，分别进行脱色、清水冲洗、碘液染色、清水冲洗，然后观察实验现象。
分析回答下列问题：
(1)实验中选用三盆基本一样的绿色植物，目的是______。
(2)把绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的淀粉运走或耗尽，以排除对实验结果的干扰。实验中检验干扰是否排除的方法是：摘取经过暗处理的植物叶片，酒精脱色，清水冲洗后，用______来验证。
(3)若以二氧化碳为探究的实验变量，则图中______可作为一组对照实验，探究的问题是______。
(4)完成步骤三后，能观察到图中______里植物的叶片变蓝。上述实验说明绿色植物进行光合作用的条件和原料分别是______。

3 . 某同学为了研究影响鼠妇生活的环境条件，设计了如下实验方案并进行了实验探究，试回答下列问题。

研究结果记录表：

时间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	平均
光照下数量/只	2	3	4	3	3	3	4	3	3	2	3
黑暗下数量/只	8	7	6	7	7	7	6	7	7	8	7

(1)该同学针对要研究的问题，作出的假设是___________。
(2)所进行的探究实验中，可变因素是___________。对照组和实验组应该保持一致的条件（因素）有（至少说出两个）___________。
(3)该同学所测实验数据和结果表明：光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢___________的环境。
(4)如果所得实验数据与作出的假设不相符合，应该___________。
(5)有同学认为鼠妇难于捕捉而且不卫生，因此选择一、两只进行实验就可以了。这种说法对吗?请说明理由：___________。

4 . 某生物兴趣小组为了探究小鼠走迷宫获取食物的行为，设计了一个迷宫（如图所示），图甲和图乙中的一只小鼠正在通过相同的迷宫。图乙的出口有一些炒香的花生米，图甲的出口则没有，请据图回答问题。

(1)将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种取食行为是一种_____________行为，小鼠走迷宫获取食物的行为是_____________行为。
(2)该小组探究的问题：_____________？
(3)图甲所示实验的作用是______________，本实验的变量是_____________。
(4)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是_____________。
(5)小鼠是用_____________（填“反复尝试”“记忆”或“推理”）的方法学会通过迷宫的。多次重复实验后，如果图乙中的小鼠学得快些，则说明实验变量能_____________小鼠学习。

5 . 人们通常在比较阴暗的地方会看见鼠妇，而在明亮的地方看不到。某生物兴趣小组的同学根据此现象，准备设计有关实验来探究光是否会影响鼠妇的分布。请你分析回答下列有关问题：
   
(1)你提出的问题是___？
(2)对上述问题设计实验进行探究时，应选择图中的装置___进行实验。
(3)本次实验的变量是___。
(4)实验中，分别设置了“明亮”和“阴暗”两种环境，这是为了___。除了这个条件之外，其他的所有条件都要相同，目的是___。
(5)实验装置的两侧中央各放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的___。用10只鼠妇做实验而不是1只，其目的是___。
(6)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，应选择图中的装置___进行实验。
(7)实验结束后，应将鼠妇___。

6 . 某生物兴趣小组为了探究影响植物蒸腾作用的环境因素。设计了如图所示的实验，各装置的初始重量均为300克，枝条大小及叶片数量相同且来自同株植物，各装置放置处的通风状况相同。实验结果的数据统计如下表所示。

组别	甲	乙	丙	丁
5小时后装置重量（g）	150	100	200	130

请分析上述图和表并回答问题。
(1)如果甲、乙是一组对照实验，则探究的问题是______。
(2)如果乙、丙是一组对照实验，则探究的变量是______。
(3)如果乙、丁是—组对照实验，则丁组中的“?”处应填______℃。
(4)分析上述三组对照实验可得出的实验结论是______。
(5)实验装置中清水表面滴加植物油的目的是______。
(6)分析表中数据可知，5小时后乙组装置重量少于丁组，可以推测出光照能______植物的蒸腾作用（填“促进”或“抑制”）。
(7)兴趣小组中有的同学认为，通过本实验得出的结论可信度不够，要想使实验结论更具科学性，增大可信度，避免偶然性，还应该进行______实验。

7 . 小东在院子里发现一只蚂蚁用触角碰了碰他掉落的一小块糖，并在糖块前转了几圈，然后急忙回窝。不一会儿，一大群蚂蚁从窝里出来。每只蚂蚁从不同方向咬住这块糖，齐心协力把糖块慢慢挪向窝里。好奇心很强的小东想到一个问题：蚂蚁是否在沿途留下了有气味的物质呢？于是他把一些蚂蚁带回家进行了探究。实验步骤和实验现象如下：

①在盛有少许清水的水槽中放三块小石头A、B、C，形成三个“小岛”（如图）。用小木条连接A岛与C岛；B岛和C岛。这样蚂蚁只能通过“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
②先将蚂蚁放在C岛上，在A岛上放一些红糖，在B岛上放等量食盐，观察蚂蚁的通讯行为。发现大多数蚂蚁会沿着“桥”1到达A岛。
③再用毛笔把蚂蚁放回C岛，将“桥”1和“桥”2调换位置，发现大多数蚂蚁会沿着调换位置后的“桥”1到达B岛。
④最后，把蚂蚁用另一支毛笔再次放回C岛，在蚂蚁爬过的“桥”1上喷一点香水，发现大多数蚂蚁不再爬上“桥”1。
请结合所学知识分析回答：
(1)本实验中小东作出的假设是__________；
(2)最好将这些室外捕获的蚂蚁饲养一段时间，并在实验前和实验过程中使这些蚂蚁始终处于__________（选填：“饥饿”或“饱食”）状态；
(3)实验用的两根小木条要选择__________（选填“有”或“无”）气味的，材质和长度也都应该__________，目的是__________；
(4)小东通过查阅资料了解到蚂蚁的触上分布有大量的觉感受器。结合实验现象，得出结论：蚂蚁主要是靠触角辨别__________进行通讯的。

8 . 实验探究题：“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，设计了如下方案，试分析回答。

步骤	烧杯①	烧杯②	烧杯③	烧杯④	烧杯⑤	烧杯⑥
1	各加入1000毫升温水，一条相同状况的金鱼，并测量记录水温
2	一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数
3	①②各加入适量热水使水温均升高10度		③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10度		⑤⑥不做任何处理
4	一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论

(1)该探究活动的实验变量是__________。
(2)根据什么判断金鱼的呼吸次数？____________________。
(3)小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是__________。
(4)烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪组更科学？__________（选填：烧杯烧杯①②，烧杯③④）。
(5)金鱼吞入的水从鳃流出时，氧气含量__________（选填：增加，减少）。

9 . 在“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验中，正确的顺序是（       ）
①提出问题；②制定计划；③作出假设；④实施计划；⑤表达交流；⑥得出结论

A．①②③④⑤⑥

B．①③②④⑥⑤

C．①③②④⑤⑥

D．⑥⑤④③②①

10 . 在“探究蚂蚁的通讯”的实验中，以下操作不合理的是（　　）

A．捕获的蚂蚁必须来自同一个蚁穴	B．实验时要使蚂蚁处于饥饿状态
C．盘子里要放少许清水	D．实验过程中用手直接对调两根小木条后继续观察