1 . 同学们在老师的指导下分组探究光对鼠妇分布的影响。如图所示实验装置，每组取一个纸盒，在纸盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，使两侧形成阴暗和明亮两种环境，其他条件都相同。在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟，每分钟统计一次，共统计10次。各组第10次数据统计如下表。请分析并回答下列问题。

	环境	第1组	第2组	第3组	第4组	第5组
	明亮	0只	0只	1只	1只	0只
	阴暗	10只	10只	0只	0只	10只

(1)上述实验为对照实验，其单一变量是__________。
(2)每组用10只鼠妇进行实验而不是1只，这样做的意义是______________________________。
(3)为提高实验结论的可信度，应计算全班各组第10次数据的__________值。
(4)上述实验结果表明，鼠妇适于生活在__________的环境中。
(5)实验结束后，应如何处理鼠妇？_____________________________。

2 . 某生物兴趣小组成员看到电视广告中某洗手液厂商标榜其洗手液有强效的抗菌能力。他们对此产生了疑问，于是设计并做下列实验，请据实验回答下列问题：
①将配制好的培养基分装入9个培养皿，进行高温灭菌后随机分成三组，每组3个，分别编号为A、B、C组。
②在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露空气中20分钟，C组不做处理。
③在A组培养皿中各加入2毫升抗菌洗手液，B组培养皿中各加入2毫升无菌水，C组不做处理。
④将9个培养皿盖好，分别放入30℃的恒温箱中培养3天，每天观察并记录菌落的生长状况。
(1)在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露空气中20分钟，相当于培养细菌、真菌中的一般方法中的______；该实验为______实验，设置C组的实验目的是___________。
(2)实验设计A、B、C组，每组3个培养皿，取菌落的平均数，其目的是______。
(3)实验中将培养皿放入30℃的恒温箱中培养，说明细菌、真菌的生活需要______。
(4)若A组菌落数较少，B组菌落数较多，C组无菌落，则说明____________。

3 . 19世纪末俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，他推想烟草花叶病是由细菌引起的，做了如下实验：

组别	实验材料	实验过程	现象
1	患花叶病 的烟草叶	炸成汁液，不过滤细菌，感染正常烟叶	患病
2		炸成汁液，过滤掉细菌后感染正常烟叶	患病

伊万诺夫斯基得出烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，推翻了他的推想。随着电子显微镜的发明，其他科学家观察到烟草花叶病毒是一种杆状病毒。请根据实验设计及结果分析回答下列问题：
(1)伊万诺夫斯基提出的研究问题是___？
(2)实验1和2形成___。
(3)实验表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，后来科学家将这种病原体称为烟草花叶病毒，由___外壳和内部的___组成。
(4)根据病毒寄生的细胞不同，烟草花叶病毒属于___病毒。

4 . 为探究细菌对植物落叶的分解作用，某生物小组设计并实施了相关实验。将经过灭菌处理的落叶分成A、B、C三组，放在无菌条件下进行培养。在实验过程中滴加等量的蒸馏水（蒸馏水中不含细菌等微生物），使树叶保持潮湿。请结合表中信息回答问题。

组别	接种细菌情况	温度	实验现象
A	不接种	25℃	第25天落叶还没变化
B	接种	25℃	第25天落叶完全腐烂
C	接种	32℃	第19天落叶完全腐烂

(1)实验过程中使树叶保持潮湿，是因为细菌的生存需要______。
(2)A、B、C三组所用的落叶取自同一种植物且落叶的质量相同。这样做的意义是______。
(3)该实验可形成两组对照实验，其中A和B所形成的对照实验的单一变量是______。
(4)B和C这组对照实验探究的是______对细菌分解作用的影响。
(5)如果经过重复实验，实验现象与本次非常接近，则可以说明两点：一是细菌确实对落叶有分解作用；二是______。

5 . 某中学八年级二班生物学兴趣小组为检测“消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量”，设计了如下实验，分析回答下列问题。

组别		A	B	C
培养皿号		1、2、3	4、5、6	7、8、9
实验 步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌、冷却备用：关闭本班教室门窗
	②	喷洒某消毒液前，在本班教室内把培养皿盖打开暴露10分钟，盖上盖，封好	在本班教室内均匀喷洒适量该消毒液1小时后，把培养皿盖打开暴露10分钟，盖上盖，封好	不作 处理
	③	将A、B、C三组培养皿放入37℃的恒温培养箱中培养，一天后观察并记录培养皿里细菌和真菌的菌落数量，求各组平均值
实验结果		？	？	？

(1)根据本实验，你提出的问题是____？
(2)②步骤的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的____
(3)理论上C组的实验结果是0，设置C组的目的是____。
(4)AB两组培养皿开盖后暴露相同的时间，这样做是为了____。
(5)预测实验结果和结论:如果B组的菌落数量____A组（选填“大于”小于”或“等于”）那么消毒液能减少教室内细菌和真菌的数量。

6 . 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
(1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
作出假设：___________。
(2)制订、实施探究的方案：在铁盘内放上一层薄湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了_______________两种环境。该实验的变量是_________。
(3)该同学对上述实验重复了 5次，结果如下表：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0 只	1只	2只	0 只	2 只
阴暗	10 只	9 只	8只	10 只	8只

为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？__________。
(4)结论：__________对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在__________的环境中生活。

7 . 生物兴趣小组发现当移开花盆时，鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组做了如下实验：
实验装置如图（一），纸盒内铺上一层湿土，以中轴线为界，一侧放上玻璃，一侧放上纸板，这样就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：在两侧中央各放入5只鼠妇，静置10分钟，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，如图二：

图（一）

环境	1	2	3	4	5	6
明亮	5	4	3	1	1	0
阴暗	5	6	7	9	9	10

图（二）
(1)该探究实验做出的假设是____________________。
(2)A装置与B装置形成了__________，本实验的变量是光，除了这种探究条件不同以外，其他条件都____________________。
(3)实验完成后，鼠妇应该如何处理？____________。
(4)如果要探究湿度对鼠妇生活的影响，需要给鼠妇提供__________和__________两种不同环境。

8 . 采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在1℃，5℃，10℃和16℃条件下贮藏猕猴桃，并测定果实的呼吸强度。果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏，因此停止测定，实验结果如图所示。

(1)猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，这是因为猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的_______（填细胞结构名称）中。因此，可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
(2)本实验探究了_______对猕猴桃呼吸强度的影响。选取大小均匀，成熟度相对一致的果实，体现了实验设计的_______原则。
(3)由实验结果可知，_______℃最适宜于贮藏猕猴桃。
(4)研究发现，呼吸作用还依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行，这些物质的活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推测，为猕猴桃喷洒________（填“促进”或“抑制”）这些物质活性的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。

9 . 乳酸菌在生产生活中有着广泛的应用，可以用来制作酸奶和泡菜等发酵食品。某学习小组针对“制作酸奶的适宜温度即保证乳酸菌活性的温度”。
          
①将新鲜袋装牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量酸奶；②将5个大小相同的玻璃杯消毒、编号，倒满混合后的牛奶；③将玻璃杯密封，置于不同温度的恒温箱中；④一段时间后，取样检测杯中的活菌数量，记录数据；⑤重复测定 3 次，取平均值，实验结果如柱形图 1 所示： 请分析回答：
(1)步骤①中将新鲜袋装牛奶煮沸，其目的是_________________。
(2)与病毒相比，乳酸菌在结构上的突出特征是________ 。
(3)步骤③中，“将玻璃杯密封”的原因是__________ 。
(4)将酸奶加入牛奶中，相当于细菌、真菌培养方法中的___步骤。
(5)本实验除温度不同外，倒入牛奶的量等其他条件都应当相同，这样做的原因是______________________________。
(6)根据柱形图统计的实验结果，得出的结论是________________。

10 . 在“光对鼠妇生活的影响”的实验探究中，下列哪组是这项实验的变量（       ）

A．土壤的干燥、潮湿

B．光线的明亮、阴暗

C．温度的高、低

D．食物的多、少