1 . 马铃薯芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，某生物研究小组设计实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。请回答下列问题。

组别	马铃薯数量（个）	实验处理	芽眼开始萌发所需时间（天）
A	20	25℃（常温）	12
B	20	4℃（低温）	22

【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？
【作出假设】温度对马铃薯储藏期有影响。
(1)【制定并实施计划】本实验的变量是______。选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相同，其它环境条件相同且适宜。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间。统计并计算各组的平均值，得出实验结果，如上表所示。
(2)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知，______条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是______。
(3)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有______（答一点即可）。
(4)生物研究小组将带芽眼的马铃薯块茎种在土壤里长出了幼苗，这种繁殖方式属于______生殖。

2 . 自新冠肺炎疫情爆发以来，“公勺公筷”成为了人们的热议话题。使用公勺公筷能否有效降低细菌和真菌的传播风险？兴趣小组在老师的带领下进行了如下实验：
步骤1：在食堂选取8道实验菜品，每道菜分别用无菌餐具均分为三份，并分别放在标明“空白”“使用公勺公筷”、“不使用公勺公筷”的无菌盘子里。“空白”组静置于就餐环境中作为空白留样，并加盖密封。
步骤2：公开招募十六名健康就餐同学，按年龄、性别等因素将其均分为两组，分别作为“使用公勺公筷”组、“不使用公勺公筷”组菜品的食客。
步骤3：兴趣小组同学对餐后的剩余菜品和空白组分别进行无菌采样。样品经过48小时培养，结果如表。
步骤4：重复两遍以上实验，测试结果与下表类似。
八道实验菜品菌落总数含量（单位CFU/g）

实验菜品	泡菜	凉拌黄瓜	烧白	红烧牛肉	青椒肉丝	家常豆腐	炒时蔬	蛋花汤
空白组	320	380	4	2	6	5	10	4
“使用公筷”组	400	450	6	120	20	18	280	18
“不使用公筷”组	9.6×103	1.1×103	180	420	320	30	480	30

CFU/g是每克样品培养的菌落个数
(1)每道菜均进行空白留样的目的是____，将采样的样品放到培养基上相当于微生物一般培养方法中的____。
(2)根据表格数据，凉菜的菌落总数远比热菜多的可能原因是____。（写一点即可）
(3)经过重复实验，分析实验数据，发现“使用公勺公筷”组比“不使用公勺公筷”组的菌落数目____（填“较多”或“较少”），实验结论是____。
(4)根据上表格中数据，你对“使用公勺公筷”的态度是____。（写一点即可）

3 . 为了“探究光对鼠妇生活的影响”，某同学设计了如下实验。请分析并回答问题。
(1)提出问题：__________________________________?
(2)作出假设：__________________________________?
(3)制订计划：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上______，另一侧盖上透明玻璃板。铁盘两侧的中央各放5只大小相同、生长状态良好的鼠妇。观察并记录。
①该实验的变量是_______，经上述处理之后，铁盘两侧形成_______实验。
②铁盘两侧各放5只鼠妇而不是1只的原因是_________________。
(4)实施计划：按照上述方案做实验，记录实验数据如表。

时间 环境	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟	10分钟	11分钟
明亮	4	3	3	2	2	1	1	0	0	0
阴暗	6	7	7	8	8	9	9	10	10	10

依据实验数据，得出的实验结论是_______________。
(5)该同学还想“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”并设计如下三个实验装置（乙装置上的遮光物透气）。你认为_______实验装置最合理，请说明理由：________________。

(6)实验结束后，应该将鼠妇______________。

4 . 塑料制品给人类生活提供方便的同时也造成了严重的塑料垃圾污染。微塑料是指直径小于5毫米的塑料碎片、薄膜或颗粒，可通过饮食、吸入、皮肤接触等途径进入体内，科研人员利用生长状况相同的小鼠进行了相关研究，实验操作如下表：
   

组别	小鼠数量	饲料	饲喂量	饲喂天数
A	20只	①的普通饲料	8克/只	27天
B	20只	含0.3%微塑料的普通饲料	8克/只	27天
C	20只	含3%微塑料的普通饲料	8克/只	27天

饲养27天后，对小鼠称重并计算各组小鼠体重增长值的②，结果如图所示；同时观察小鼠的小肠绒毛状态，发现：A组小肠绒毛数量多且排列整齐，B组小肠绒毛数量少且排列散乱，C组小肠绒毛基本消失。分析回答：
(1)为确保研究的科学性，①处应该补充的内容为______，②处应该补充的内容为______。
(2)根据实验数据，得出的实验结论是微塑料对小鼠的生长发育有影响，且______危害越大。运用“结构和功能相适应”的观点分析其原因是______。
(3)生活中我们可以从哪些方面减少塑料垃圾污染？______

5 . 某生物兴趣小组为证明“细菌对植物遗体的分解作用”，分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶平均分成甲乙两组。实验过程中甲乙两组叶片都滴加等量的蒸馏水，使树叶保持湿润。实验设计方案及实验现象如下表所示，分析回答下列问题：

方案	甲组	乙组	实验现象
方案一	放在无菌条件下	放在自然条件下（暴露在空气中）	甲、乙两组叶片都腐烂
方案二	灭菌后放在无菌条件下	放在自然条件下（暴露在空气中）	甲组叶片不变，乙组叶片腐烂
方案三	灭菌后放在无菌条件下	灭菌后接种细菌并放在无菌条件下	甲组叶片不变，乙组叶片腐烂

(1)方案三中，细菌将树叶中的______分解为二氧化碳、水和无机盐，参与了自然界中的物质循环。
(2)甲乙两组使用相同的树叶，目的是保证两组除实验变量外的其他条件都______。
(3)该小组同学设计的以上三种方案中，方案______更科学，最能说明问题。这个方案的实验变量是______。
(4)分析实验现象，得出实验结论：______。

6 . 某小组设计实验“探究酸雨对小麦种子萌发的影响”。如图甲所示，两个培养皿中铺上吸水纸，再各放入30粒已浸泡过的小麦种子。每天定时向培养皿中分别喷洒清水和pH5.6的模拟酸雨，定时观察并记录实验现象。培养7天后的实验结果如图乙所示。请分析回答下列问题：

(1)该实验提出的问题是：______。
(2)该实验作出的假设是：______。
(3)该实验的变量是：______；对照组是：______。
(4)每个培养皿中用30粒小麦种子而不是3粒做实验是为了避免______。
(5)分析图乙中的数据，可以得出的结论是：______。

7 . 生活中，常常可以看到室温放置的馒头很快发霉，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。为了探究“温度对霉菌生活的影响”，某兴趣小组的同学将一个馒头一分为二，分别装入塑料袋封口，一组放入冰箱冷藏，另一组放在餐桌上，观察馒头的发霉情况，实验记录如下表所示：

组别	环境	时间
		第一天	第二天	第三天	第四天
甲	餐桌上（温暖环境）	没有发霉	少许发霉	较多霉菌	非常多的霉菌
乙	冰箱（低温环境）	没有发霉	没有发霉	没有发霉	有少量霉菌

请分析以上实验回答有关问题：
(1)该实验设置甲、乙两组的目的是：______。
(2)分析该实验可知，温度______（填“是”或“不是”）影响霉菌生活的环境因素之一。
(3)食物保存在冰箱中能防止腐败的原因：______能抑制微生物的生长和繁殖。
(4)针对“放入冰箱保存的馒头第四天也有少量霉菌”这一事实。关于冰箱的使用，你的建议是______。
(5)下列常见食品与所采用的保存方法，对应正确的是______。（填序号）
①腊肉——高温灭菌法；②水果罐头——脱水法；③咸鱼——腌制法；④瓶装牛奶——巴氏消毒法

9 . 科学研究表明，不健康的生活方式会加速心脑血管疾病等“现代文明病”的发生和发展。为探究酗酒对人体的影响，某校生物兴趣小组用水蚤来模拟人体进行了相关实验，并提供了“酒精对水蚤心率影响”的两组实验数据。（注：酒精溶液浓度为“0”是清水）

组别	A	B	C	D	E	F	G
酒精溶液的浓度	0	1%	5%	8%	10%	15%	20%
水蚤10秒内心跳次数平均值	33	30	24	22	21	18	0

高于1%酒精溶液浓度对水蚤心率影响的数据表
请结合给出的实验数据回答：
(1)若要探究“酒精对水蚤心率影响”，应作出的假设是：__________，实验的变量为：__________。
(2)该实验中设置A组的作用是：__________。
(3)分析上述趋势图和数据表，说明酒精对水蚤心率__________（填“有”或“无”）影响。
(4)若上述模拟实验结论能反应出酒精对人体心率有影响，请说明理由：__________。这进一步说明我们应该杜绝酗酒，保持健康的生活方式，营造良好的社会风气。

10 . 某校生物兴趣小组四位同学接到一个任务：帮幼儿园的老师想个办法，让孩子们知道手上就有细菌或真菌，饭前必须洗手。他们围绕这一任务，展开了如下讨论：
甲：可以让幼儿园的孩子们在无菌室内先将手指在培养基上按一下，用“七步洗手法”洗手后再在另一组培养基上按一下。
乙：培养皿和培养基要高温处理。
丙：我们需要查阅资料并配制出适于细菌和真菌生长和繁殖的培养基。
丁：最近气温偏低，我们最好将孩子们按过的培养基放到适宜温度的恒温培养箱中。
请结合他们的发言，回答下列问题：
(1)对培养皿和培养基高温处理的目的是：______。
(2)甲同学所说的操作相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？______。
(3)请用四位同学的代号，将他们所说的操作按细菌、真菌一般培养方法的先后顺序进行排列：______。
(4)一段时间后，幼儿园的孩子们通过肉眼观察到培养基中细菌和真菌形成的______，进而认识到手上有细菌和真菌，饭前必须洗手。
(5)为了得出科学可信的结论，你认为这个实验有必要设置重复组吗？为什么？______。