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解析
| 共计 36 道试题
1 . 树人中学高三(1)班某次数学质量检测(满分150分)的统计数据如下表:
性别参加考试人数平均成绩标准差
3010016
209019
在按比例分配分层随机抽样中,已知总体划分为2层,把第一层样本记为,其平均数记为,方差记为;把第二层样本记为,其平均数记为,方差记为;把总样本数据的平均数记为,方差记为
(1)证明:
(2)求该班参加考试学生成绩的平均数和标准差(精确到1);
(3)假设全年级学生的考试成绩服从正态分布,以该班参加考试学生成绩的平均数和标准差分别作为的估计值.如果按照的比例将考试成绩从高分到低分依次划分为四个等级,试确定各等级的分数线(精确到1).
附:
2 . 现有甲、乙两家检测机构对某品牌的一款智能手机进行拆解测评,具体打分如下表(满分分).设事件表示从甲机构测评分数中任取个,至多个超过平均分”,事件表示“从甲机构测评分数中任取个,恰有个超过平均分”.下列说法正确的是(       
机构名称
分值90989092959395929194
A.甲机构测评分数的平均分小于乙机构测评分数的平均分
B.甲机构测评分数的方差大于乙机构测评分数的方差
C.乙机构测评分数的第一四分位数为91.5
D.事件互为对立事件
2024-04-01更新 | 831次组卷 | 1卷引用:安徽省合肥市2024届高三第一次教学质量检查数学试题
3 . 在学校组织的《爱我中华》主题演讲比赛中,有10位评委对每位选手进行评分(评分互不相同),将选手的得分去掉一个最低评分和一个最高评分,则下列选项错误的是(       
A.剩下评分的平均值变大B.剩下评分的极差变小
C.剩下评分的方差变小D.剩下评分的中位数变大
4 . 已知一组数据:,若去掉12和45,则剩下的数据与原数据相比,下列结论正确的是(       
A.中位数不变B.平均数不变
C.方差不变D.第40百分位数不变
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5 . 已知一组样本数据的平均数为3,中位数为4,由这组数据得到新样本数据,其中,则的平均数和中位数分别为(       
A.3,4B.3,5C.4,4D.4,5
6 . 从甲、乙两班某次学业水平模拟考试成绩中各随机抽取8位同学的数学成绩.
甲班:78,69,86,58,85,97,85,98
乙班:66,78,56,86,79,95,89,99
规定考试成绩大于或等于60分为合格.
(1)求甲班这8位同学数学成绩的极差,并估计甲班本次数学考试的合格率;
(2)估计乙班本次考试数学成绩的平均分,并计算乙班这8名同学数学成绩的方差.
2024-02-29更新 | 315次组卷 | 3卷引用:安徽省合肥市第一中学2023-2024学年高二下学期学业水平考试数学模拟卷
7 . 为了解中学生参与课外阅读的情况,某校一兴趣小组持续跟踪调查了该校某班全体同学10周课外阅读的时长,经过整理得到男生、女生这10周课外阅读的平均时长(单位:h)的数据如下表:

女生

7.0

7.3

7.5

7.8

8.4

8.6

8.9

9.0

9.2

9.3

男生

6.1

6.5

6.9

7.5

7.7

8.0

8.1

8.2

8.6

9.4

以下判断中正确的是(       
A.该班男生每周课外阅读的平均时长的平均值为7.85
B.该班女生每周课外阅读的平均时长的80%分位数是9.0
C.该班女生每周课外阅读的平均时长波动性比男生小
D.由该班估计该校男生每周课外阅读的平均时长不低于8h的概率为0.5
8 . 下列说法中正确的是(       
A.分层随机抽样中,个体数量较少的层抽取的样本数量较少,这是不公平的
B.正态分布在区间上取值的概率相等
C.若两个随机变量的线性相关性越强,则相关系数的值越接近于1
D.若一组数据的平均数是2,则这组数据的众数和中位数都是2
2023-08-04更新 | 110次组卷 | 1卷引用:安徽省合肥市庐江县2022-2023学年高二下学期期末教学质量抽测数学试题
填空题-单空题 | 容易(0.94) |
名校
9 . 对某中学高一年级学生身高(单位:cm)的调查中,采用分层随机抽样的方法,抽取了男生23人,其身高的平均数为170.6,抽取了女生27人,其身高的平均数为160.6,则可估计高一年级全体学生身高的平均数为______.
2023-07-23更新 | 330次组卷 | 1卷引用:安徽省合肥市合肥第一中学2022-2023学年高一下学期期末考试数学试题
10 . 二十大报告中提出加强青少年体育工作,促进群众体育和竞技体育全面发展,加快体育强国建设步伐,某校进行50米短跑比赛,甲、乙两班分别选出6名选手,分成6组进行比赛,每组甲、乙每班各派出一名选手,且每名选手只能参加一个组的比赛.下面是甲、乙两班6个小组50米短跑比赛成绩(单位:秒)的折线圈,则下列说法正确的是(       
   
A.甲班成绩的极差小于乙班成绩的极差
B.甲班成绩的众数小于于乙班成绩的众数
C.甲班成绩的平均数大于乙班成绩的平均数
D.甲班成绩的方差大于乙班成绩的方差
共计 平均难度:一般