【推荐1】设集合，函数的定义域为集合
(1)当时，求；
(2)若，求的取值范围.

【推荐2】已知集合，．
（1）当时，求，；
（2）若，求实数的取值范围．

【推荐3】已知全集，，.
（1）求 ；
（2）若且，求的取值范围.

【推荐1】专家研究高一学生上课注意力集中的情况，发现注意力指数与听课时间（单位：）之间的关系满足如图所示的曲线．当时，曲线是二次函数图象（其对称轴为）的一部分，当时，曲线是函数图象的一部分．专家认为，当注意力指数大于或等于80时定义为听课效果最佳．

(1)试求的函数关系式．
(2)若不是听课效果最佳，建议老师多提问，增加学生活动环节．请问应在哪一个时间段建议老师多提问，增加学生活动环节？并说明理由．

【推荐2】已知A＝，B＝{x|}，C＝{x||x－2|<4}.
（1）求A∩B及A∪C；
（2）若U＝R，求

【推荐3】已知集合，或，．
（1）求和；
（2）若，求实数m的取值范围．

【推荐1】已知集合，.
(1)若，求实数的取值范围；
(2)若，求实数的取值范围.

【推荐2】已知不等式的解集为.
（1）若，求集合；
（2）若集合是集合的子集，求实数 的取值范围.

【推荐3】已知函数
(1)若函数的定义域为R，求实数a的取值范围；
(2)当时，解关于x的不等式．

【推荐1】（1）解不等式；
（2）已知函数，若对于一切实数都成立，求的取值范围.

【推荐2】已知全集，集合，.
(1)当时，求；
(2)若，求m的取值范围.

【推荐3】解下列不等式
(1)
(2)