广东省广州市南沙榄核第二中学2019届九年级上学期学段测试(一)语文试题
广东
九年级
阶段练习
2019-03-06
446次
整体难度:
容易
考查范围:
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏、写作
一、选择题 添加题型下试题
A.妖 |
B.冠 |
C.风 |
D.侧 |
A.从网友发布“列车上疑有人贩子”的微博,到公安机关介入调查,直至案情 |
B.进入夏季,以丹霞地貌著称的火石寨景区,漫山遍野花草丛生,红山与绿草相映成趣,人们畅游其间, |
C.入夏以后,台湾晴雨不定,多变的天气使白河水库呈现出 |
D.物理老师用演示实验的方式让我们懂得难懂的知识,真是 |
A.通过参加这次活动,我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 |
B.共享单车具有快捷、方便、灵活,已成为广大市民出行的重要交通工具之一。 |
C.《红海行动》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。 |
D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力完成。 |
【知识点】 病句辨析与修改
_________,你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;__________,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕舞,春水潺潺;_________,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽;__________,你尽可品评自娱,把玩深尝。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园②文学是一杯回味无穷的香茶
③文学是一幅意境高远的中国画
④文学是一首清脆圆润的古曲
A.①③④② | B.③④①② | C.④③②① | D.②①③④ |
【知识点】 衔接与排序
A.欧阳修被贬为滁州知州,自号“醉翁”,他寄情山水,写出了传诵千古的文章《醉翁亭记》。文中展现了琅琊山美景,并体现了与民同乐的思想。 |
B.谪,封建王朝官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。 |
C.古人用地名称人,苏轼又称苏东坡;以官职称人,所以杜甫称杜少府;也用字称人,《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是刘禹锡惺惺相惜的诗友白居易。 |
D.李白在《行路难》(其一)中用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表达了自己想要实现宏大理想的信念和追求。 |
【知识点】 文化常识综合
二、名著阅读 添加题型下试题
说到诗歌,艾青是中国当代文学史上富有代表性的诗人,他的诗充满了对旧社会的痛恨和对黎明、光明、希望的向往和追求。《艾青诗选》也是我们本学期的推荐必读书籍。现根据要求回答下列问题:
(1)艾青的成名作是
(2)艾青诗歌中的意象非常鲜明,具有象征意义。请品读下面这首诗歌,说说诗人借助了什么意象,这个意象具有怎样的象征意义。
仅只是一个平面 /却又是深不可测 /它最爱真实 /决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的人 /谁都能从它发现自己 /或是醉后酡颜 /或是鬓如霜雪
有人喜欢它 /因为自己美 /有人躲避它 /因为它直率 /甚至会有人 /恨不得把它打碎
这首诗中,诗人借助了
【知识点】 艾青(1910-1996) 名著导读
三、名句名篇默写 添加题型下试题
(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是
A.多岐路,今安在?
B.醉翁之意不在酒,在于山水之间也。
C.晨起动征驿,客行悲故乡。
D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
E.有弟皆分散,无家问生死。
F.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
(2)根据课本,给下列古诗文补写出上句或下句。
①
② 金樽清酒斗十千,
③ 鸡声茅店月,
④
⑤
⑥
(3)根据语境,在横线上填入最恰当的古文名句。
①面对人生中的困难和挫折,我们要像李白《行路难》(其一)里说的“
②诗人总是把自己真诚的愿望寄寓在诗词中,苏轼在《水调歌头》中用“
【知识点】 名句名篇默写
四、文言文阅读 添加题型下试题
①
②余
③有亭
④百废
⑤
【知识点】 文言实词
五、诗歌鉴赏 添加题型下试题
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
10.这首诗是刘禹锡罢和州刺史后回归洛阳途中所作,首联运用“11.白居易称赞这首诗的颈联“神妙”,将思想性和艺术性巧妙融为一体,景、情、理结合。请你任选角度对此联进行赏析。
【知识点】 刘禹锡(772-842) 诗
六、文言文阅读 添加题型下试题
【甲】予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
……
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。
【乙】若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
12.下列句子中,加点词的意义相同的一组是( )A.而 |
B.后天下之 |
C.吾谁与 |
D.至若春和 |
①不以物喜,不以己悲。
②醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
14.下列对文章内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.【甲】文选段中写景、抒情和议论紧密结合,叙事扼要,写景生动,议论简明,衔接极其自然,抒发了作者强烈的悲喜之情。 |
B.【甲】文虽名为“记”,但不以记叙重修岳阳楼之事为主,而是以描写洞庭湖的景象为主,描写景象是为了引出“览物之情”。 |
C.【乙】文着力写太守与滁人沉醉于山水的情状,意在表现作者因仕途不得意而沉迷于山水的消极人生态度。 |
D.【甲】【乙】两文作者都因被贬官而寄情山水。但山水美景并没有使他们消沉逃避,而是激发起了他们“造福百姓,与民同乐”的政治抱负。 |
【知识点】 范仲淹(989-1052) 欧阳修(1007-1072) 山水游记类
七、现代文阅读 添加题型下试题
材料一:李克强总理主持召开经济座谈会期间表示:“现在很多人,到什么地方先问‘有没有Wi-Fi’,就是因为我们的流量费太高了!”他对有关部门负责人说,可以研究如何把流量费降下来,“薄利多销”,在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上,李克强总理是在代表千千万万的网民发声,是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总理敦促“提网速降网费”,不仅关系到普通用户的体验与感受,更可能影响“互联网+”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。
材料二:如今,手机款式不断翻新,功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村使用手机的学生也逐渐多了起来,一年前只有10%,现在已达到40%以上。手机进校园,不仅浪费了学生许多宝贵的学习时间,影响听课效率,容易滋生事端,学风涣散,还严重败坏考风,各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机;意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机,芬兰禁止无线通信公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务,否则将被处以10万欧元的罚款;2009年1月,日本文部科学省要求禁止学生携带手机上学,并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定;同年8月,印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园;2009年10月9日,法国参议院通过法案,在幼儿园、小学和中学,禁止学生使用手机。在中国,中学生能否带手机进校园,目前还没有明确的相关规定。
材料三:
中国中小学生网络使用情况统计图表
15.根据对材料内容的理解,下列说法不正确的一项是( )A.材料一的主要内容是:总理敦促网络提速降费。 |
B.国内外都认为,手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利影响。 |
C.手机的使用如此普遍,说明现代信息技术发展之快,国民经济越来越活跃。 |
D.我国对中学生能否带手机进校园,目前还没有明确的规定。 |
17.以上材料中运用了多种说明方法,请任举一例并分析其作用。
18.你从材料三的调查图表中得出了什么结论?对此你有什么建议?
【知识点】 事物说明文
父母的那场“表演”
①那一年,我十六岁,面临着人生第一次真正的抉择。
②少年的我,有点儿小聪明,但更多的是叛逆,脑袋里满是兄弟义气,整天戳东捣西,和一帮不学习的小子厮混在一起。自然,初中三年是没有认真读过书的,但凭着那点儿小聪明,成绩在那个乡下中学倒也不是最差的。中考结束后,我的成绩可以上个普通高中,但离重点高中的门槛还有相当大的差距。填志愿的前一天晚上,爸妈让我交个底,要么就不上高中了,学个汽车修理啥的也可以混口饭吃;要么就好好上学,砸锅卖铁也要上个重点高中,以后考个大学,才能有个好出路。虽然懵懂,但对美好的向往还是让我选择了第二条路。
③第二条路的选定,随之而来的就是择校费的难题,鉴于我当时的成绩,得额外缴纳1200元才能进重点高中,说实话,这对当时的农村家庭来说可以算得上是个天文数字,为了这个,父母整天愁眉苦脸,我更是惴惴不安。很快,开学的时间到了,别的学生都已经去报名了,但我却还待在家里,看着父母频繁地出门借钱和每次回来锁得更紧的眉头,对过往的悔意不断地在心里萌生发酵膨胀,少年不识愁滋味的我,第一次对人生有了真正意义上的思考。然而,就在我萌生退意,准备放弃继续上学的念头的那个晚上,父母却跟我说学费终于凑齐了。
④永远忘不了那个场景:在通往学校的乡村公路上,父亲骑着破旧的二八自行车,后座左边挂个木箱,右边挂着半袋大米,在偶尔路过的汽车掀起的飞扬的尘土中,半蹲半坐在自行车后座上的我,看着父亲略显佝偻和苍老的背影,泪水伴着自行车的颠簸不断地溢出眼眶,又在初秋的风中化为坚强和成长。陪我办完入学手续,父亲要回去了,在父亲复杂的眼神中,我知道父亲有很多话想说,但父亲却什么也没有说,只留下一句“你也大了,要照顾好自己”。看着渐行渐远的父亲,破旧自行车叮叮当当远去的声响,化作我心中莫名的念想。
⑤坐在陌生的教室里,看着陌生的同学和老师,面对全班倒数第一全年级倒数第二的入学成绩排名,无力、无助、无望压得我喘不过气来。我知道,除非我拼了,否则我就完了。于是,曾经不爱学习的我启动了朝五晚十二的疯狂模式,底子浅薄的我紧抓着死记硬背的救命稻草,在教室不引人注意的最后一个座位上,像执着于某个禅念的老僧,期望在枯坐中完成自我救赎。天道酬勤终不欺我,高一第一学期结束的时候,我的成绩已经能够挤进班级前二十了,基于我的进步与经济困难的考量,班主任还帮我申请到一份贫困生补助。
⑥从来都没有那么渴望见到父母,当我风尘仆仆赶到家的时候,天已经黑了。顾不上其他,急不可耐的我立即向父母报告了成绩,看着昏暗的灯光下那两张绽满惊喜的脸庞,我迅速被幸福包围,热情更被点燃,赶紧地又将贫困生补助的事情托出,本以为父母会更加开心,却不想父母的惊喜迅速黯淡下去,让我愣在当场。看着我不解的表情,父亲眉头紧皱,道了句:“儿呀,补助只能说明你爸妈没本事呀!”那一刻,我才明白,对施舍的坦然接受,竟是一种触及灵魂的伤害。那一夜,我想了很多,原来,真正的立是自立,真正的强是自强,而这一切需要我更加疯狂地去努力。
⑦时间就似以手掬水,再怎么并紧手指也不能阻挡它的流逝,我只能在有限的时间里疯魔般地去做该做的事情。平时,我在学习中狂执,并且不停地放着我肯定能考上大学的狠话,因为我知道,只有把自己逼入绝境,才能置之死地而后生;假期,我在工地上拼命,因为6元一天的工资可以解决自己一个星期的生活费,我不想因为我,让父母更加沉重。伴随着双手逐渐布满茧子、身体变得黝黑健壮,我的学习也是福至心灵,成绩稳步提高,直到走出高考考场的那一刹那,我终于可以深深地舒口气了。
⑧当意料之中的大学录取通知书送达手中的时候,我发现自己竟然没有太多的激动,反而更多的是一种释然,还掺杂着一丝惴惴不安,因为通知书上明确写着每年的学费2400元。看着父母捧着录取通知书欣喜若狂,我真的很开心,但我还是提出明天就去工地打工的计划。父亲看看母亲,再看看我,哈哈笑道:“不去了,这三年可把我憋坏了,儿子,你真以为我和你妈就那么没用,连你的学费都挣不来?以前那样,还不是怕你跟初中一样,整天昏头昏脑不知所为。”一时间,我愣在原地,心中五味杂陈,委屈也好,感动也罢,都随着眼泪肆无忌惮地喷涌而出。“我儿子终于长大了。”父亲搂着我,口中喃喃道。
⑨如今,父亲早已远行,母亲亦银丝满头,每于寂静处想起高中那段生活,心中总是酸酸的,暖暖的。
(选自《思维与智慧》2016年第七期)
19.面对人生的第一场抉择,“我”的心态历经了怎样的变化?请在空格里填上恰当的词语?懵懂→
20.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。
21.赏析下面的句子,说说这句话的表达效果。
在偶尔路过的汽车掀起的飞扬的尘土中,半蹲半坐在自行车后座上的我,看着父亲略显佝偻和苍老的背影,泪水伴着自行车的颠簸不断地溢出眼眶,又在初秋的风中化为坚强和成长。
22.文章结尾终于让人恍然大悟,请用自己的语言解释题目《父母的那场“表演”》的含义。
23.文中的“我”和“父亲”,你更欣赏谁?结合文章赏析其人物形象。
【知识点】 小说
八、作文 添加题型下试题
孤独寂寞时,温馨的问候最难得;失意悲伤时,忠诚的守护最难得;得意忘形时,冷峻的警示最难得;尴尬懊丧时,宽容的勉励最难得。
请以“ 最难得”为标题,写一篇文章。
要求:(1)把题目补充完整;(2)除诗歌戏剧外,文体自选;(3)不少于500字;(4)文中不得出现暴露身份的真实校名、地名和人名。
【知识点】 半命题作文
试卷分析
试卷题型(共 14题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.94 | 字音 | |
2 | 0.94 | 字形 | |
3 | 0.65 | 成语和熟语 | |
4 | 0.94 | 病句辨析与修改 | |
5 | 0.94 | 衔接与排序 | |
6 | 0.94 | 文化常识综合 | |
二、名著阅读 | |||
7 | 0.94 | 艾青(1910-1996) 名著导读 | |
三、名句名篇默写 | |||
8 | 0.94 | 名句名篇默写 | 句子默写 |
四、文言文阅读 | |||
9 | 0.94 | 文言实词 | |
12-14 | 0.65 | 范仲淹(989-1052) 欧阳修(1007-1072) 山水游记类 | 对比阅读 |
五、诗歌鉴赏 | |||
10-11 | 0.4 | 刘禹锡(772-842) 诗 | |
六、现代文阅读 | |||
15-18 | 0.65 | 事物说明文 | |
19-23 | 0.65 | 小说 | |
七、作文 | |||
24 | 0.4 | 半命题作文 |