材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学,聚徒讲学,各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”,坚定地主张法国应该实行“德治主义”。
材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的统治思想和道德准则....法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展,起了巨大的推动作用。
材料四：在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善,在艺术上有大美。
(1)根据材料一,指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。
(2)据材料二，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么?请你用一句话评价孔子。
(3)依据材料三并结合所学知识，百家争鸣的出现有什么重要意义?
(4)根据材料四并结合所学知识,我们应如何正确看待中国的传统文化?
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材料一 孔子名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家，儒家学派创始人。提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。
材料二 为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。
（1）以下表述是从以上材料中得出的，请在答题卡对应题号后涂“正确”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡对应题号后涂“错误”； 是以上材料没有涉及的，请在答题卡对应题号后涂“未涉及”。
①孔子的思想核心是“仁”和“礼”。
②秦朝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
③现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国，法治与德治必须结合。
④秦始皇和汉武帝对待儒家思想的态度是不同的。
（2）根据材料一，指出孔子的政治和思想主张分别是什么？
材料一 在孔子以前，教育是贵族的专利，师儒是贵族的寄生者。孔子首先提倡“有教无类”这就是说，不分贵贱贫富，一律施教。
——张荫麟《中国史纲》
材料二 1872年，日本派使团前往欧美考察，认识到全民教育是西方强盛的基础，同年日本即借鉴法国和美国的经验，实行四年义务小学教育，夸言“在村中无家不入学，在家中无人不读书”，并明言学校以实务学习及独立思考为目的。在此基础上，日本还发展出自己的教育理念，即男女学习的目标应该不同，前者学习知识，服务大众，富强国家，后者除身为天皇臣民外，重在学习如何胜任贤妻良母角色。由于义务教育经费是通过额外征税筹集，在它实施的第一个十年，适龄儿童入学率不及50%，后经政策宣传和立法推动，到19世纪末，适龄儿童入学率提升到了90%以上。
——摘编自安德鲁·戈登《现代日本史》
材料三 在科技教育方面，由于经济建设高潮中技术人员极为短缺，形成全社会重视科学教育的风气，科学教育获得较快发展。高等学校经过院系调整后，1953年有181所，1957年则发展到229所，增长26.5%；1957年在校学生44.1万人，比1952年增长1.3倍。1957年全国科研机构共有580多个，研究人员2.8万人，比1952年增长2倍多。
——武力《中华人民共和国史小丛书：中国的第一个五年计划》
(1)根据材料一指出孔子的教育理念并概括其影响?(2)材料二中日本发展教育的背景是什么?概括日本四年义务小学教育的特点。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括高等院校调整的影响?
(4)综合上述材料，谈谈你对教育的认识。
材料一 子曰：孝悌也者，其为之仁之本欤？
（1）根据材料一，说说孔子认为“仁”的根本是什么？
材料二 樊迟问仁，子曰：“爱人。”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
（2）据材料二，指出孔子提出的“仁”的学说包含的内容。你认为这种思想主张对当今社会有什么作用？
材料三 孔子者中国文化之中心也，无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年文化依赖孔子而传，自孔子以后数千年之文化赖孔子而开。
（3）根据材料三指出孔子在中国文化史上的地位。并结合所学知识理解“自孔子以前数千年文化依赖孔子而传”的含义。
材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二：
（1）据材料一，指出孔子创立什么学派？其核心思想是什么？他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？孔子的弟子把他的言行整理成一本什么书？
（2）材料二中，老子是什么学派的创始人？他的政治主张是什么？
（3）在对待战争的看法上，墨子有什么主张？
（4）在治理国家方面，孟子、庄子、韩非子主张分别是什么？
（5）良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，请你分别在墨、儒、道、法家中任选一家的代表为班集体的建设提出合理化建议。
旁白：战国时期，有一天，许多学者走到一起，对当时的社会形势发表了自己的看法。
【学者1】“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天
【学者2】先生此言差矣。我们应该互相关爱，反对不义战争。
【学者3】君主治理国家，不应空谈仁义，应该进行改革，实行“法治”。
【学者4】你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。
（1）上述四位学者分别代表诸子百家中哪家学派思想？他们的代表人物分别是谁？
（2）其中学者1所代表学派的创始人是谁？他在教育方面提出的主张是什么？
（3）学习“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为进行讨论，请你站在儒家思想的立场写出一条合理化的建议。
【会徽与文字】
北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法艺术巧妙结合。“冬”的本义是“终”，甲骨文中的“冬”字就像一段丝麻或者一根绳索，两头都打上结，表示两个顶端，也就是“终结”的意思。而冬季又是一年四季中最末的一个季节，所以就借用这个“冬”字来表示。
【火炬与思想】
北京冬奥会火炬——飞扬，遵从了“道法自然，天人合一”的中国传统哲学思想。它从大自然中的一片叶子汲取灵感，盘旋向上，生生不息，呈现了极其天然的、极具东方意韵的美感。
【名人与科技】
(1)北京冬奥会会徽的汉字最早是由甲骨文演变而成的，甲骨文的造字方法主要有：象形、指事、会意、形声、假借等，据材料分析“冬”字使用的是哪种造字方法？
(2)“道法自然，天人合一”是中国古代哪家学派思想的体现？
(3)请从以上三位科技名人中任选一位为其撰写一份人物简介。（要求：包括生活年代、主要贡献或地位）
材料一：中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。
——费正清《中国：传统与变迁》
材料二：春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
材料三：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料四：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(1)根据材料一和图回答，写出图中文字的名称。结合所学知识回答，我国有文字可考的历史开始于哪个朝代？
(2)根据材料二回答，春秋战国时期思想学术领域出现了什么局面？根据所学知识回答，这一时期的哪家学说在秦朝时得到了重用？
(3)材料三中的“他”是哪一思想学派的创始人？根据所学知识回答，他的核心思想是什么？试列举他的教育主张（两例）。
(4)根据材料四，概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化？其目的是什么？
材料一 君主的权力巡渐衰微，诸侯之间互相侵伐，当时的国君，喜好厌恶都不一样，所以九家的学术纷纷兴起。各自引用他们的一种学说，推崇他们学说的好处，用这学说来奔走游说，迎合诸侯的心理。
——据班固《汉书·艺文志》翻译、整理
材料二 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想⋯⋯（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——摘编自《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》
(1)材料一中“九家的学术纷纷兴起”是指哪一局面？
(2)结合材料二和所学知识，指出秦汉统治者为统一思想分别采取了什么措施？依据材料二、指出统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标是什么？
(3)根据以上两则材料，概括推动社会进步的因素。
材料一：
“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”；“无为无不为”
——《道德经》
（1）请依据材料判断这是哪个思想家的主张？请用自己的话写出他的主要主张
材料二：
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语》
（2）请依据材料二判断这与哪位思想家有关？请用自己的话写出他的主要政治主张
材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学……;齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达;楚地道学与词赋最具特色;三晋以法家与游说之士为盛……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
（3）材料一反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面？哪家学说为秦朝建立专制主义中央集权制度奠定了理论基础？
材料四：“战国时期，各家学派‘蜂出并作，各引一端，崇其所善’，这种学术繁荣的局面不仅是空前的，在后世历史中也属罕见。战国‘诸子百家’的学说，代表了当时人智慧的结晶，总结了上古以来文化发展方面取得的巨大成就，因而成为中国传统文化遗产的重要组成部分。”
——张帆《中国古代简史》
（4）依据材料简要分析这一现象的历史影响
（5）结合所学知识，谈一谈应该如何对待中国传统文化。
材料一 列国在兼并形势下，竞相颁布优惠的人才政策，对不同的学说采取宽松政策。此时，统一的意识形态尚未形成，从而为不同流派的思想得以传播提供了可能的空间。
——于凯《战国史》
材料二 秦简出土情况简表（部分）
| 秦简名称 | 秦简时限范围 | 其中记载的重要资料 |
| 云梦睡虎地秦简 | 战国末期至秦代 | 《秦律十八种》《法律答问》《为史之道》 |
| 青川郝家坪秦简 | 战国晚期至秦代 | 两件木牍，其一为秦王颁布的《更修田律》 |
—梁俊《秦朝帝王与秦朝文学研究》
材料三 西汉研习儒学的儒生数量统计表
| 统治时期 | 人数 |
| 汉武帝 | 50人 |
| 汉昭帝 | 100人 |
| 汉宣帝 | 200人 |
| 汉元帝 | 1000人 |
| 汉成帝 | 3000人 |
——根据（东汉）班固《汉书•儒林列传》整理
（1）材料一所说的“不同流派”有哪些？据材料一概括“不同流派思想得以传播”的原因。
（2）根据材料二指出秦的统治受哪一学派影响。结合秦简信息，简述你判断的依据。
（3）材料三儒生数量的变化与哪项政策有关？结合所学知识，指出该政策的影响。
材料一：他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以小欺大，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。
材料二：他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，他请求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。
材料三：他认为，水行要乘船，陆行要坐车，治理国家也一样，要顺其自然，“无为而治”。
材料四：他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。
(1)材料一中的“他”指谁？
(2)材料二中的“他”的政治主张是什么？这一学派的创始人是谁？
(3)材料三“无为而治”的政治主张属于哪个学派？
(4)材料四的主张是谁提出的？
(5)春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起，这一思想文化的繁荣局面被称为什么？
【推荐3】“全世界都在学习中国话，孔夫子的话越来越国际化；全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》，表达出人们对祖国的美好祝愿。结合所学知识，回答问题：
（1）歌词中提到的“孔夫子”的核心思想是什么？
（2） “孔夫子”不仅是一位伟大的思想家，更是一位伟大的教育家。“他”开民间讲学之第一声指的是什么事？ “他”的教育思想中哪一条体现了教育公平？
（3）我们要研究“孔夫子”的言行首先应该查阅哪部书？
（4）中央电视台《百家讲坛》要播出一期讲座，介绍春秋战国时期的著名思想家的主要观点。请在括号里填出相应的思想家
民贵君轻———（ ） 兼爱非攻———（ ）
