人类的文明史也是一部改革史。阅读下列材料：
材料一：“有军功者，各以率受上爵。……耕织致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入本族名册）。”
——《史记•商君列传》
材料二：由于日本有向伟大的中国文化借用某些东西的悠久传统，因而19世纪再同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些东西。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：甲午战争后，国人积极寻求救亡图存之路，一时间，“知与不知，莫不争言变法”。维新派则看得更远，走得更快。他们力图推动统治者进行全面的制度变革。
——新岳麓版《中国历史》八年级上册
请回答：
（1）材料一体现了商鞅变法的哪项措施？这项措施产生了什么作用？
（2）材料二叙述了日本学习东西方文明的哪两件大事？
（3）根据材料结合所学知识，写出一位湖南籍维新派代表人物。维新派力图推动怎样的“制度变革”？这场“制度变革”的结果给了我们什么启示？
（4）今年是我国改革开放40周年，40年来，各项事业取得了举世瞩目的成就。请结合以上材料，为我国进一步深化改革提一条合理化建议。
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材料一：传说舜年老的时候，召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人，于是，禹代替舜处理联盟事务，17年后舜死，禹正式成为部落联盟约首领。
材料二：史书记载：禹利用自己号令天下的权威，扶植儿子启的势力，使启得以攻杀接替禹位的东夷首领益，并征服其他不服从自己的部落。
材料三：(西周初年)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人……周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。
材料四：集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
(1)根据材料一，部落联盟首领是怎么产生？这种制度对当今社会有什么意义?
(2)材料一中的制度被材料二中的什么制度所代替，开始了家天下代替公天下？
(3)材料三表明西周实行什么制度？周初实行这种制度的目的是什么？
(4)根据材料四，指出这是商鞅变法中的什么措施？
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二 旧贵族由于既得利益受损害，他们与太子串通一气，诽谤他……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍然继续推行，秦的国势日趋强盛。
请回答：
（1）材料一中的“卫鞅“指的是谁？
（2）材料一中的“孝公”指的是哪国的国君？
（3）你能说出变法在经济方面有哪些措施吗？
（4）卫鞅遭车裂而死，变法触犯了什么人的利益?变法是成功还是失败了？请说明理由。
材料一 商君治秦，法令至行、公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……。
——《战国策·秦策》
(1)材料一反映的是哪一次改革?这次改革的目的是什么?
材料二 商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……
——据《史记·商君列传》
(2)根据材料二概括本次改革的两项内容。
材料三 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷"谋反"，惨遭"车裂"而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。
(3)材料三中的哪句话说明这次变法取得了成功?学习这次变法，你获得了怎样的启示?
材料一 第二次鸦片战争后，清政府内外交困，统治阶级内部一些较为开明的官员主张“师夷长技”强兵富国，维护清朝统治。
材料二 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
材料三 “变者，天下之公理也。”
——梁启超
材料四 以民主和科学为旗帜，同守旧思想做斗争，在社会上掀起了一股思想解放潮流。
（1）材料一中“师夷长技”体现了哪一派别的主张？在这主张下他们进行了哪些实践活动？
（2）材料二体现了哪一组织的思想主张？这一组织领导的革命运动有什么重大历史功绩？
（3）材料三体现了哪一阶级的观点？该阶级探索救亡图存活动的高潮是什么？
（4）材料四反映的是哪一历史事件？这一事件的主要阵地是什么？
（5）依据上述四则材料，请简要概括中国近代化探索的基本特征。
材料一 这场持续了约35年的运动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西，而另一些更为可取的东西……完全被忽略了。
——徐中约《中国近代史》
材料二 在近代中国变革的道路上，19世纪最后几年的时代象征是康有为。从1898年6月到9月，大清皇帝按维新派意图，发布了一系列变法法令，主要内容：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；鼓励私人兴办工矿企业，训练新式军队等。
（1）结合材料一并联系所学知识，说出这场运动的口号是什么？它的哪些活动采纳了“西方文明中那些具有直接实用价值的东西”？
（2）材料二中，康有为探索出什么救亡图存的道路？当时在位的清朝皇帝是谁？这次探索有什么积极作用？
（3）维新派和洋务派在近代化探索道路上有什么不同？
材料一：
| 1861年 | 恭亲王奕䜣托总税务司赫德购买炮舰，聘请英国海军人员创设新水师 |
| 1865年 | 曾国藩与李鸿章在上海创办江南机器制造总局 |
| 1866年 | 左宗棠创办福州船政局 |
| 1872年 | 李鸿章等办轮船招商局 |
| 1876年 | 李鸿章派下级军官赴德学陆军的建设，船政学生赴英、法学习造船和驾船 |
| 1880年 | 李鸿章创立天津水师学堂 |
| 1888年 | 中国第一支近代化舰队——北洋舰队建立 |
材料二：臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故……伏乞上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日以待也。
——摘编自康有为《请定立宪开国会折》
(1)根据材料一概括，洋务派革新军队的措施有哪些？结合所学知识分析，军队的革新产生了什么影响？
(2)根据材料二，指出康有为的核心主张。结合所学知识指出，维新变法法令中的哪项措施有助于新思想的传播？这场运动在思想上具有怎样的深远意义？
(3)从洋务运动到维新变法运动，中国的近代化探索在内容上发生了怎样的变化？
材料一：7世纪初，日本还是个奴隶制国家，部民制度衰落，整个统治阶级已经摇摇欲坠。日本留学生对于唐朝的律令制度深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。
材料二：19世纪中期，由于农奴制的阻碍，大量劳动力被束缚在土地上，资本主义工业发展的必需劳动力由此缺乏来源，俄国经济发展和社会发展也因此大大落后于西欧国家。
材料三：20世纪30年代，美国遭遇空前的经济危机，广大人民群众强烈要求变革。1933年起，美国推行新政以复苏经济。从1935年开始，美国几乎所有的经济指标都稳步回升，国民生产总值从1933年的742亿美元又增至1939年的2049亿美元。
（1）材料一中涉及的是日本历史上的哪次改革？
（2）材料二中俄国的困境是通过哪次改革改变的？当时在位的沙皇是谁？
（3）材料三中的“新政”是谁带领美国实施的？“新政”中为促进就业而推行什么？
（4）通过则材料，你有什么感悟？
材料一 大化改新的成功，是由于当时的政治和社会环境迫切需要变革。当时的日本面临外来文明冲击、国内集权制度瓦解、中央政府内部权力争斗激烈以及各地的民间起义等问题。大化改新是日本历史上一项重要的政治、经济、文化的变革，它是从古代制度向近代政治制度转型的重要标志。
——摘编自言乐文《大化改新是如何影响日本的政治体制？》
材料二 《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利……天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。1787年美国宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国。1787年美国宪法不承认妇女、黑人和印第安人具有白人男子相等的政治权利。
材料三 恩格斯说：“工业革命对英国的意义，就好像哲学革命对德国，政治革命对法国一样。”工业革命使英国社会结构和生产关系发生重大改变，从农业社会转变为工业社会，崛起为工业强国，被视作在西班牙之后的又一个“日不落帝国”。
——摘编自《英国：科教蓬勃发展催生工业革命》
(1)依据材料一并结合所学知识，分析日本进行大化改新的原因。（答出三点即可）(2)依据材料二并结合所学知识，指出影响美国法律制定的思想解放运动。指出这两部美国法律文献的局限性。
(3)依据材料三并结合所学知识，概括工业革命对英国的影响。
材料一：它是一个地跨三洲的大帝国，在保持了几个世纪的繁荣之后日渐衰落，但它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，仍陶醉于已有的辉煌成就，最终在15世纪中期灭亡于奥斯曼帝国的扩张之中。
材料二：7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐，中国唐朝的统一和兴盛强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。
材料三：18世纪初，俄国毅然抛弃自大守旧的传统，开始学习西方，实行了自上而下的改革。大量工厂在乌拉尔山地区建立起来，向欧洲派出了数以千计的留学生……
(1)材料一中的“它”指的是哪个帝国？
(2)材料二中涉及的是哪一历史事件？日本历史上向西方学习进行的改革中，在社会生活方面提倡什么？
(3)材料三中的改革是在哪位人物的领导下进行的？俄国在19世纪中期进行的改革对俄国的社会性质产生了什么影响？
(4)三则材料中国家的做法对其历史命运产生的影响，给你带来了什么启示？
材料一 古希腊政治家伯里克利指出：“我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。”
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本拜认第一位老师，向老师学习。
材料三 这条常规流行于西欧封建社会时期某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
材料四 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
(1)根据材料一回答雅典的最高权力机构是什么？伯里克利对雅典的民主政治作出了怎样的贡献？
(2)根据材料二，概括日本民族具有什么样的特点？材料二中“日本拜认第一位老师”指的是历史上哪一事件？该事件给日本社会带来什么影响？
(3)材料三描述的是中世纪时期的什么社会制度？根据材料三并结合所学知识回答，维系这种制度的纽带是什么？
(4)根据材料四结合所学知识分析，拜占庭帝国被历史大潮湮没的重要原因有哪些？
(5)综合上述材料，谈谈对我国社会主义现代化建设有何启示？
材料一 18世纪60年代开始的工业革命，从18世纪后期起，逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播。随着工业革命的深入发展，工人运动逐渐兴起，为科学社会主义理论的创立提供了必要条件，19世纪40年代，马克思主义诞生，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。英国、法国、德国等国的工人代表联合起来成立了第一国际，在第一国际的支持下，巴黎建立了世界上第一个无产阶级政权。
材料二 19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势变得更加纷繁复杂。一方面，西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义；另一方面，19世纪中期资本主义力量进一步增强，俄国、美国和日本走上了迅速发展资本主义的道路。
(1)依据材料一和二，结合所学知识，用一幅示意图展示材料中所涉及的历史事件之间的关系。
(2)结合所学知识，说明俄国、美国和日本走上迅速发展资本主义道路的方式有何不同？
(3)根据以上探究并结合所学，指出19世纪中期世界发展的主流是什么？
探究一：人物篇
（1）美国在大国崛起历程中，经历了两次资产阶级革命，请分别写出两次资产阶级革命的领导人？（2）被誉为中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师是谁？
探究二：文献篇
（1）在英国资产阶级革命后颁布的什么文献确立了英国君主立宪制统治？？
（2）美国独立战争中，哪一文献的发表标志着美国诞生？ 1862年颁布，体现美国人权进步的又是哪一文献？
探究三：科技篇
（1）第一次工业革命后被称为“世界工厂”的是哪一个国家？
（2）迈出了人类航空技术第一步的重大发明是什么？
（3）20世纪四五十年代以来的这次科技革命的核心是什么？
探究四：改革篇
（1）1933年，美国为摆脱经济危机实施了罗斯福新政，其“新”在何处？
（2）改革开放以来,我国在农村改革采取的重要举措是什么？
探究五：思索篇
大国的崛起之路，对我国社会主义现代化建设有何启示？
