大禹治水、禅让制练习题及答案-山西初中历史-组卷网

解析

| 共计 106 道试题

选择题-单题 | 适中(0.65) |

1 . 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修陷，故人不独亲其来，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。”这段材料反映的是（）

A．大禹治水的结果	B．部落联盟首领的禅让
C．炎帝教民开垦耕种	D．原始农业的兴起和发展

2024-03-05更新 | 74次组卷 | 2卷引用：山西省2023-2024学年部编版七年级历史上学期期末阶段评估试题

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18-19七年级上·山东临沂·期中

选择题-单题 | 适中(0.65) |

大禹治水、禅让制王位世袭

2 . 《礼记•礼运》记载“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康”。“天下为家”代替“天下为公”体现了我国古代哪两种制度的更替（）

A．世袭制代替禅让制	B．封建制代替奴隶制
C．禅让制代替世袭制	D．奴隶制代替禅让制

2024-01-30更新 | 65次组卷 | 20卷引用：山西省吕梁市交城县2020-2021学年七年级上学期期末历史试题

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23-24七年级上·山西太原·阶段练习

综合题 | 适中(0.65) |

炎帝与黄帝大禹治水、禅让制王位世袭分封制

名校

3 . 民族繁衍，国家建立，制度更替等共同演绎着历史的变奏曲。

材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

(1)依据材料一，概括华夏民族是如何形成的?

材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。

——《礼记·礼运》

(2)材料二中“天下为公。选贤与能”相应的制度是什么?代表人物有哪些?“大道既隐，天下为家”又反映了什么历史现象?

材料三：封建亲戚（亲属族人），以藩屏周（保护周朝）。

——《左传》

(3)材料三所述为我国历史上哪一王朝所实行的什么制度?这一制度在当时产生了哪些作用?对后世又有何影响?

2024-01-06更新 | 8次组卷 | 1卷引用：山西省太原市第三十六中学校2023-2024学年七年级10月月考历史试题

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23-24七年级上·山西忻州·期中

选择题-单题 | 适中(0.65) |

大禹治水、禅让制

4 . 自然灾害的出现往往伴随着巨大的人员伤亡和财产损失，在我国远古时代曾经发生了很大的水患，造成了巨大的灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于治好洪水，造福于民。这个英雄人物是（）

A．黄帝

B．尧

C．舜

D．禹

2024-01-02更新 | 15次组卷 | 1卷引用：山西省忻州地区2023-2024学年七年级上学期期中双减效果历史试卷

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11-12九年级下·江苏盐城·阶段练习

选择题-单题 | 适中(0.65) |

大禹治水、禅让制夏朝的建立与统治

名校

5 . 他被称为站在文明门槛上的一位伟人，他还具有“部落联盟首领”和“中国历史上第一个王朝的建立者”的双重身份。“他”是（）

A．黄帝

B．尧

C．舜

D．禹

2024-01-02更新 | 38次组卷 | 81卷引用：山西省侯马市2020-2021学年七年级上学期期末历史试题

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23-24七年级上·山西晋中·期中

综合题 | 较难(0.4) |

大禹治水、禅让制秦朝的建立西汉建立和文景之治

6 . 人物是历史的灵魂，有了人物才有鲜活的历史。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一禹的父亲鲧（Gǔn)曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。

(1)根据材料一指出大禹治理哪里的水患以及治水的方法？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？

材料二嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。

(2)根据材料二概括出秦王统一六国所具备的一个条件。并据此判断秦朝将采用哪家思想治理国家？

材料三汉文帝在历史上以节俭著称。他刚即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下诏表明不接受献礼。对修建他的陵墓，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。

(3)根据材料三概括汉文帝治理国家的一项措施。结合所学知识列举文帝、景帝时期其它的治国措施。

2023-12-08更新 | 20次组卷 | 1卷引用：山西省晋中市寿阳县2023-2024学年七年级上学期期中历史试题

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23-24七年级上·山西朔州·期中

综合题 | 适中(0.65) |

炎帝与黄帝大禹治水、禅让制分封制甲骨文

7 . 文化的发展与社会的进步是密不可分、互相影响的。下面是七年级同学以“中国早期的社会与文化”为主题开展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。
展板一【历史人物——推动】

图一

(1)一组同学对促进社会发展的人物进行了整理并以不同形式展现。请在下面横线处填写正确人物，并简述图一历史事件体现出的民族精神。
传说_________教人农耕，制作陶器，制作生产工具，种植五谷：和蔬菜。
相传_________已经能够建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，并发明了弓箭。
展板二【文字记录——见证】

图二

今字	象形字	今字	会意字	今字	形声字	今字	假借用法
日		明		河		正	借为征
田		从		萌		右	借为佑
牛		步		炳		亦	借为夜

(2)二组同学展示了上边一组图片。根据图片并结合所学知识，概括甲骨文的造字特点和历史作用。
展板三【制度创新——巩固】
(3)三组同学归纳了中国早期的制度变革。根据下列提示信息，写出对应的制度的名称。
名称：__________
时间：传说时代
内容：部落联盟的首领的位子传给有贤能的人
名称：__________
时间：西周
内容：血缘关系；授民授疆土

2023-11-29更新 | 34次组卷 | 1卷引用：山西省朔州市多校2023~2024学年上学期期中七年级历史阶段评估卷

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23-24七年级上·山西朔州·期中

选择题-单题 | 适中(0.65) |

炎帝与黄帝大禹治水、禅让制

8 . 传说与神话中包含着丰富的历史信息。下面关于传说、神话及其所反映的历史事实的搭配，正确的是（）

序号	传说、神话	反映的历史事实
①	炎帝改进农具，教人农耕	原始农业进一步发展
②	大禹治水，舜让位于禹	禅让制
③	炎黄传说	中华民族的人文初祖是炎帝和黄帝
④	仓颉创造文字	我国有文字可考的历史开始