1 . 春秋战国时期，人们会以“牛”或“耕”作为名、一些诸侯国还设置负责管理耕牛的官员，统治者禁止杀生祭祀宗庙、诸侯国秦国还规定、盗牛者罪加一等这源于（ ）
| A．统一趋势的加强 | B．儒家思想的盛行 | C．牛耕技术的使用 | D．铁器的广泛使用 |
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14次组卷
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2卷引用：湖北省荆州市2023-2024学年九年级下学期6月月考道德与法治·历史试题-初中历史
2 . 文物承载着灿烂文明，传承着历史文化，下列文物和文物复原的图片直接反映了我国古代（ ）
| A．社会制度的变化 | B．生产工具的变革 |
| C．冶炼技术的进步 | D．科技水平的提高 |
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3 . 商周时期，农具普遍使用木制或骨制的耒耜；春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求。这描述的是（ ）
| A．原始农耕的产生 | B．生产工具的改进 | C．土地制度的变迁 | D．耕作方式的变革 |
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4 . 一部思想解放史，就是一部互融交流的文明发展史，也是一部除旧布新的改革史。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出邓小平要试验的经济模式。并简述邓小平南方谈话是怎样推动社会发展的。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析中国共产党能够领导中华民族不断实现伟大飞跃的主要原因。
材料一 社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。
——易中天《先秦诸子文化》
材料二
改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。 计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 ——邓小平南方谈话1992年1月18日至2月21日 |
材料三 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出：一百年来，在马克思主义指导下，中国共产党带领中国人民不懈奋斗，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。
——摘编自习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》
(1)材料一中，“跨世纪大辩论”指什么事件？列举“大动荡、大变革”在社会经济、政治、军事方面的表现。(2)根据材料二并结合所学知识，指出邓小平要试验的经济模式。并简述邓小平南方谈话是怎样推动社会发展的。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析中国共产党能够领导中华民族不断实现伟大飞跃的主要原因。
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名校
5 . 观察图片，其反映了我国古代（ ）
| A．军事力量的强大 | B．手工技艺的发展 | C．农业生产的进步 | D．商品经济的繁荣 |
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6 . 下面是春秋战国时期的时代特征示意图。图示中“大动荡”处的内容应是（ ）
| A．国家产生 | B．政权分立 | C．文明曙光 | D．社会转型 |
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7 . 春秋战国时期，除了官府工业外，民营工业如农民个体家庭手工业、独立小手工业以及豪民经营的大工矿业出现并迅速得到发展。这反映了当时（ ）
| A．农业耕作技术有了发展 | B．商业活动开始逐渐活跃 |
| C．社会处于稳定发展状态 | D．手工业的规模不断扩大 |
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8 . 据图可知，中国古代（ ）
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| 春秋战国时期的铁臿 | 汉代播种工具耧车 | 三国时期灌溉工具翻车 | 唐代灌溉工具筒车 |
| A．人地矛盾彻底解决 | B．农业工具不断创新 |
| C．休养生息政策施行 | D．手工业技术的改进 |
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9 . 小明运用下面四幅图进行研究性学习。他研究的主题应是（ ）
| A．种植技术的发展 | B．生产工具的改进 |
| C．建筑技术的提高 | D．社会制度的变革 |
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10 . 如下面信息，能够折射出春秋战国时期阶段特征的是（ ）
| 政治：商鞅变法 经济：铁制农具、牛耕的使用和推广 思想文化：老子、孔子、百家争鸣 |
| A．社会大变革的时代 | B．统一多民族国家的建立 |
| C．繁荣与开放的社会 | D．民族关系的发展 |
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