1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一：都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之'天府'也”。

——据《华阳国志．蜀志》记载

(1)依据材料根据所学知识回答主持修建都江堰的人物是谁？什么地方成为沃野被称为“天府之国”？

材料二：漫画

(2)观察两幅漫画取一个恰当的名字。结合所学知识写出漫画一中A、B、C处反映了哪些学派的思想主张？

2 . 春秋战国时期出现的学术辉煌灿烂的局面是指（       ）

A．儒家思想成为正统思想	B．铁器和牛耕的普遍使用
C．出现了儒、道、佛并立局面	D．出现了“百家争鸣”的局面

3 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一：耕用牛犁，使用铁器。是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。

——《中国经济史》

材料二：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。……他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。

——义务教育教科书七年级《中国历史》

材料三：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。

——选自《中外历史纲要》

(1)材料一的“革命性突破”是什么？这个突破在经济方面有什么意义？
(2)材料二反映了战国时期的哪一现象？结合所学知识指出法家的治国方略是什么？
(3)材料三中各国变法的目的是什么？哪个国家哪次改革成效最大？
(4)综合以上材料，你认为推动春秋战国时期社会变革的因素有哪些？

4 . 思想文化对人类社会的发展产生重要影响。阅读材料，回答下列问题。

材料一：①若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。②赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。

——摘编自《中国历史教师教学用书》等

材料二：

(1)材料一中①、②的主张分别属于战国时期哪一学派？历史上把这些学派之间的辩论称为什么？
(2)据材料二中图一、图二，说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。其相同的目的是什么？《汉代讲经图》中的“经”主要是什么内容？
(3)材料二中图片三龙门石窟属我国古代哪一艺术形式？龙门石窟艺术主要受到哪一宗教的影响？
(4)综合以上探究，你觉得我们应如何对待传统文化。

5 . 简述百家争鸣局面出现的历史背景。列举“百家争鸣”时期出现的学派及其代表人物。为什么说“百家争鸣”促进了思想文化的繁荣？

6 . 有学者说：“墨家留下了建设家园的美好理想，道家留下了指导人生的智慧结晶，法家留下了应对变革的思想资源，儒家留下了凝聚民心的价值体系。”材料反映的是百家争鸣（     ）

A．产生的背景	B．最终的结局
C．具体内容	D．对后世的影响

7 . 春秋战国时期，国家分裂，社会处于转型时期，在思想领域出现了繁荣的局面。阅读材料，回答问题。

序号	学派	基本主张
1	A	“道常无为而无不为”
2	B	“夫仁政，必自经界始”
3	C	“兼相爱，交相利”
4	D	以法治国
5	兵家	“知彼知己者，百战不殆”

(1)请根据表格中的基本主张分别写出ABCD对应的学派名称？
(2)材料表明春秋战国时期在思想领域出现了什么局面？

10 . 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。阅读材料，回答问题。

材料一：春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。

——人教版《中国历史》

材料二：两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件，司马迁、蔡伦、张仲景、华佗等在各自的领域取得了突出的成就。

——据人教版《中国历史》

材料三：魏晋南北朝处于分裂割据时代，中华民族自强不息的伟大精神继续传承和发展着中华文明，创造出璀璨的科技文化，祖冲之是其杰出代表。

——据张岂之《张岂之谈中华优秀传统文化》

材料四：优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。

——《习近平谈治国理政》第二卷

(1)结合材料一和所学知识，填写出下表中的代表人物。

道家	儒家	墨家	法家
______	______	______	______

(2)结合所学知识，依次指出材料二中“突出的成就”的主要表现。
(3)结合所学知识，谈谈你对材料三中“杰出代表”的理解。
(4)根据材料四，谈谈我们应该如何对待传统文化？