材料一：
材料二：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一
材料三：清朝中期，疆域西跨葱岭，西扎达巴勒喀什池，北接西伯利亚，东北至外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿，包括钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，西南抵喜马拉雅山脉。在清朝疆域里，内地分立18省，分设巡抚、总督治理。在东北。北部和西部边疆，分设著干将军辖区和办事大臣辖区。
——摘自人教版普通高中教科书《中外历史纲要（上）》
(1)根据所学在材料一中任选一位人物，阐述其建立或拓展巩固统一多民族中国的举措。（要求：表述成文。立论正确，史实准确，逻辑严密。条理清晰。）(2)根据材料二结合所学，简要阐述唐民族政策及有关史实促进统一多民族国家的繁荣。
(3)依据材料三并结合所学，说明清中前期巩固统一多民族国家并基本奠定现代中国版图。（要求：表述成文，立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰。）
材料一：【龙字】“龙”字不同字体的写法
材料二：【龙殇】
材料三：【龙变】
材料四：【龙腾】
(2)材料二漫画反映了哪一历史事件？画面中的“龙”被画面下方的几位“枪手”击败的根本原因是什么？这次失败让中国社会发生了怎样的变化？
(3)材料三中两幅照片体现的中国国旗的变化与哪一历史事件有关？左图“龙旗”中的龙象征着什么？从“龙旗”到“五色旗”的变化体现中国发生了怎样的变化？
(4)材料四中的“威龙”“蛟龙”和“雪龙”带着国人的期盼，上天下海，驰骋极地。用“龙”为这些机械命名带有什么美好寓意？
(5)根据材料并结合所学知识，从“龙的变迁与时代发展”的角度，完成一篇不少于200字的历史小论文。要求：题目自拟，观点明确，逻辑清晰，体现时代价值，富有文采。
材料一
材料二 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一
材料三 清朝中期，疆域西跨葱岭，西北达巴勒喀什池，北接西伯利亚，东北至外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿，包括钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，西南抵喜马拉雅山脉。在清朝疆域里，内地分立18省，分设巡抚、总督治理。在东北、北部和西部边疆，分设若干将军辖区和办事大臣辖区。
——摘自人教版普通高中教科书《中外历史纲要(上)》
(1)根据所学阐述材料一中两位人物建立和拓展巩固统一多民族中国。(要求：表述成文，立论正确，史实准确，逻辑严密，条理清晰。)(2)根据材料二结合所学，简要阐述唐民族政策及有关史实促进统一多民族国家的繁荣。
(3)依据材料三并结合所学，说明清中前期巩固统一多民族国家并基本奠定现代中国版图。 (要求：表述成文，立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰。)
任务一【研读材料——分析统一条件】
| ·秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置本身有助于秦国获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻。秦统治者可以进攻其他国家而无后硕之忧…… ·人民渴望安定统一，各地经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍 |
(1)根据材料并结合所学知识，分析秦统一六国所具备的有利条件。
任务二【剖析现象——寻找历史经验】
(2)观察上面图片，指出秦巩固政权的措施。
任务三【解读史实——撰写历史论文】
| 时期 | 史实 |
| 秦朝时期 | 公元前221年，秦朝建立 |
| 秦朝采取一系列措施巩固国家统一 | |
| 秦的暴政和秦末农民起义 | |
| 公元前207年，秦朝灭亡 | |
| 公元前206年——公元前202年 | 楚汉之争 |
(3)阅读表格材料，提取两个或两个以上历史史实，自拟题目，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：史论结合，语句通顺，100字左右）
5 . 某班历史兴趣小组以“推动历史进步”为主题，展开了探究活动。
材料一 西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制，……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二 概而言之，政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。只是政治的演变往往有明确的界标，而文化的变迁却没有清晰的标志。
——摘自胡宝固《汉唐间史学的发展》
材料三 汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代。西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践。在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史·奏汉魏晋南北朝卷》
(1)结合所学知识，分析材料一中西周的地方分权体制和秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制分别指什么政治制度？
(2)根据材料二并结合相关史实，说明“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代”。
(3)依据材料三，提炼观点，写一篇关于汉武帝的小短文。要求：观点明确，论据有力，论述完整，语言简练，150字左右。
活动一：【读图学史——时空观念】
活动二：【提取信息——史料实证】
春秋战国时期，中原的“诸华”“诸夏”与周边的少数民族匈奴、东胡、戎、越等族通过经济文化交流和战争，接触频繁，促进了民族交融。这一交融兼并过程，为后来秦建立统一的多民族国家奠定了基础。魏晋南北朝时期，西南地区的汉族与少数民族联系加强，长江中下游的山越和汉族共同开发了江南，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族与汉族联系日益密切。北魏统一黄河流域后，出现了民族大交融的趋势。北魏孝文帝改革促进了北方的民族大交融，这次大交融的高潮在南北朝时期。
活动三：【编写简史——历史解释】
图1
活动四：【提升认识——家国情怀】
图2
【注】：从左到下依次为秦兵马俑图，汉代讲学画像砖，魏晋汉人胡食画像砖。
(1)观察活动一中秦朝与西汉的形势图，归纳异同点。(2)从活动二材料中可以概括出民族交融有哪些方式？北魏孝文帝的改革措施有哪些？（任答三项措施）
(3)请你根据活动三图1思维导图，简述三国鼎立局面的形成过程。
(4)通过本次探究活动，你对中国统一多民族国家的形成有何认识？结合图2，任选角度，总结出一个主题，自拟题目，写一篇历史小短文。（要求：说明清晰，逻辑合理，史论结合，不少于200字）
材料一：秦始皇大事年表（部分）
| ① | 公元前247年 | 秦庄襄王卒，子嬴政继位。 |
| ② | 公元前221年 | 秦将王卉攻入临淄灭齐，天下归于一统。秦王政自号始皇帝。分天下为36郡，废除分封。统一度量衡，统一货币。车同轨，书同文。 |
| ③ | 公元前214年 | 命史禄主持开灵渠。令北边筑长城，全长5000余里。 |
| ④ | 公元前210年 | 秦始皇死于沙丘平台。 |
——摘自张之健《帝王将相全传》
材料二：汉武帝大事年表（部分）
| ① | 公元前136年（建元五年） | 设立五经博士 |
| ② | 公元前127年（元朔二年） | 鼓励诸侯王“推私恩”，将本国土地分给子弟 |
| ③ | 公元前119年（元狩四年） | 在盐铁产区设盐官、铁官，组织盐铁生产销售 |
| ④ | 公元前118年（元狩五年） | 取消郡国铸钱的权利，统一铸五铢钱 |
| ⑤ | 公元前106年（元封五年） | 将全国划分为13个监察区，每区设刺史一人 |
——摘自张之健《帝王将相全传》
(1)根据材料和所学指出秦始皇在对地方行政管理上采取什么措施？“汉武”采用主父偃的什么建议巧妙地削弱诸侯王封国势力？(2)据材料一和材料二分析，秦始皇和汉武帝为发展经济分别统一铸造了什么货币？
(3)据材料和所学指出，秦始皇和汉武帝派将领共同抵御北方哪一少数民族的进攻？
(4)秦始皇、汉武帝都是我国历史上有所作为的皇帝，请选择其中一位，根据材料结合所学知识，提炼一个合适的观点加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）
秦汉时期大事年表(部分)
| 时间 | 史事 |
| 公元前230年-公元前221年 | ①秦国完成统一，建立秦朝 |
| 公元前221年 | ②秦建立君主专制中央集权制度 |
| 公元前221年 | ③秦开始统一货币、文字 |
| 公元前215年 | ④蒙恬北击匈奴，修长城 |
| 公元前213年—公元前212年 | ⑤秦始皇下令“焚书”、“坑儒” |
| 公元前209年 | ⑥陈胜吴广起义爆发 |
| 公元前202年 | ⑦西汉建立，开始实行休养生息政策 |
| 公元前178年-公元前141年 | ⑧汉文帝、汉景帝在位 |
| 公元前134年 | ⑨汉武帝接受建议“罢黜百家，尊崇儒术” |
| 公元前127年 | ⑩汉武帝实行推恩令 |
| 公元前120年 | ⑪汉武帝实行盐铁专卖 |
| 公元前119年 | ⑫漠北战役 |
| 公元前112年 | ⑬汉武帝将铸币权收归中央 |
任务一【读图学史——时空观念】
(1)一组同学收集到被誉为“中国走向世界第一人”的汉代张骞的史料。请观察下面示意图，写出A点的名称。根据以下图文材料并结合所学，简要评价张骞所作出的历史贡献。
 丝绸之路示意图 | 材料：《汉书·张骞传》记载：“然骞凿空（开通道路），诸后使往者皆称博望侯，以为质（诚信）于外国，外国由是信之。” |
(2)二组同学查阅了秦始皇的有关史料。请根据图一和图二的文物，写出秦始皇为巩固统一所采取的措施，概括这些措施的共同作用。
任务三【撰写论文，历史解释】
(3)三组同学阅读了以下“古代改革先驱”的人物传记。请参照图片，以“改革·前行”为题，写一篇120字左右的小短文。
任务四【提升认识——家国情怀】
(4)你从以上杰出人物身上学到了哪些精神品质？
人物：禹、桀、纣、周武王、齐桓公、老子、孔子、墨子、孟子、韩非、商鞅、李冰、秦始皇、汉高祖、汉文帝、汉景帝、汉武帝、主父偃、董仲舒、卫青、霍去病
