2 . 历史研究需要运用大量史料，甄别和使用不同类型史料是历史学习的一种重要方法。阅读材料，回答下列问题。

材料一   都江堰水利工程，充分、合理利用自然条件，设计精心。设计的鱼嘴、作为分水坝将岷江之水一分为二，外江排洪，内江灌溉；在内江引水入渠，灌溉农田；建飞沙堰作为滚水坝，使得汛期内江之水排入外江，并起到冲刷泥沙的作用。

                      都江堰

材料二   “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”

——（唐）胡曾《流沙》

材料三   这是陕西西安出土的铜权、铜量和秦代刑具。其中，铜权铸于秦二世时代，呈十七棱面，空心，权身刻有两诏铭文，现收藏于秦始皇帝陵博物院。铜量长30.1厘米，刻有诏书，现收藏于中国国家博物馆。

材料四   《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”

——以上文献摘编自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册）

(1)根据材料一并结合所学知识，指出都江堰由谁主持修建并分析修建都江堰的意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析战国时期的社会特点及统治者的应对策略。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析这些考古史料可用来研究秦朝统治的哪些措施。并分析这些措施带来的影响。
(4)根据材料四并结合所学知识，想一想：为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？

6 . 七年级同学围绕“中华民族共同体”开展探究学习，请你参与。

探究主题一寻根溯源

第一组同学整理笔记，梳理单元主干知识

材料一   在“中国”这个观念还未形成前，人类早已在中国这块大地上活动，他们从旧石器时代茹毛饮血，渐渐懂得栽种、畜牧，也开始群居，发展出多元的地区文化。

——摘编自许倬云《万古江河》

笔记： 1.中国早期人类代表：元谋人、①____，山顶洞人。 2.原始农耕生活的遗存：河姆渡居民遗存和②____遗存。 3.中华民族的人文初祖：③____

(1)请完善笔记内容，并归纳学习主题。

探究主题二一体初成

第二小组绘制思维导图，探究“天下国家”体制

材料二   秦汉帝国的制度，建立了“天下国家”的体制，由于普世帝国的稳定性，中国在历经一次又一次与北方游牧民族的冲突对抗后，仍能延续。

——摘编自许倬云《万古江河》等

(2)根据材料，围绕秦汉帝国的国家治理完成思维导图。并结合所学知识，指出上述措施对中华民族共同体形成过程中产生的积极作用。

探究主题三四海一家

第三组搜集图片，解读图文信息

材料三   中华民族历史悠久，多元聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。

——徐春燕《历史时期的华夏民族融合及民族共同体意识的形成》

(3)以上是同学们搜集的图片，依据图文信息并结合所学知识，归纳中国古代促进中华民族共同体意识形成的主要方式。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   2022年4月5日上午，在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场，壬寅（2022）年清明公祭轩辕黄帝典礼拉开序幕。34通鼓声象征着全国34个省、自治区、直辖市、香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区以及海内外中华儿女崇敬初祖的共同心声，9响钟鸣代表了中华民族传统礼仪的最高礼数，身着各族服饰的少年儿童齐声吟唱《黄帝颂》，表达了全体中华儿女对人文初祖轩辕黄帝的无限景仰和感恩之情。

(1)依据材料并结合所学知识，分析海内外华人清明齐聚祭拜炎帝和黄帝的原因。

材料二   在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

——摘编自人教版七年级上册教科书

(2)依据材料并结合所学知识，概括春秋争霸对统一多民族国家形成产生的重大影响。

材料三   “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。

——摘编自人教版七年级上册教科书

(3)结合所学知识指出“秦王扫六合”的时间以及历史意义。
(4)为了适应国家统一的要求，秦始皇在政治、经济、文化、军事等方面大力推行了一系列巩固统一的措施，请指出任意两方面的具体措施及其作用。

9 . 五千年中华文明，为人类发展作出了卓越贡献。中华民族的民族智慧和创造力，成为中华民族生存和发展的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。
主题一   政治智慧

材料一   “中国”一词最早出现在西周初年。“中”指居中集众之旗，引中为中心、中央；“国”指执戈捍卫之城，进而指称军事、政治中心地。“中国”初义是“中央之城”，即周天子所居京师（首都），与“四方”对称。

——摘编自冯天瑜《“中国”的古今演绎》

(1)据材料一，指出“中国”一词最初的含义？结合所学指出周天子统治“四方”的政治制度？

材料二   “大一统”思想包含两方面的意义：其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一，都是形成共同民族认同的重要前提。

——摘自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》

(2)秦皇汉武，是中国历史上著名的皇帝，他们为巩固国家的“大一统”，均采取了一系列强有力的措施。试填写出秦始皇、汉武帝采取的措施。

	秦始皇	汉武帝
政治上	建立皇帝制度；中央设立三公九卿制度；地方上建立①________。	颁布②________，加强对地方控制；建立刺史制度。
经济上	统一货币、③________、车轨。	把铸币权收归中央；实行盐铁官营与专卖；统一调配物资，平抑物价。
思想文化上	实行“焚书坑儒”、统一④________。	接受董仲舒的“⑤________”建议；在长安兴办太学。
军事外交上	开凿灵渠，统一岭南地区；北击匈奴，修筑长城。	派卫青、霍去病北击匈奴；派张骞出使⑥________。

主题二   经济基础

材料三   春秋战国时期的农业发展

(3)根据材料三，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？

材料四   （西汉）兴七十余年之间，国家无事……京师之钱巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。

——《史记》

(4)据材料四，概括西汉社会的具体表现？结合所学，这一表现的出现得益于什么政策？

材料五   魏晋南北朝时期的将近三百年中，南方改换了五个朝代，对稳定社会来说，是有积极意义的。长江流域经济就在这种情况下继续发展起来。……水利的兴修，扩大了水田面积，耕作技术的进步，提高了农作物的产量稻谷产量比粟麦高，这就有可能繁殖长江流域的人口。特别是东晋以后，人口有显著的增加，依靠劳动民众的力量，一向落后的经济，逐渐追上黄河流域的水平。

——摘编自傅乐成《中国通史》

(5)据材料五并结合所学，概括东晋以后“长江流域的经济追上黄河流域的水平”的原因？（任答两点）
主题三   民族华章

材料六

(6)根据材料六，将图片所对应的民族交融的表现进行归类。（填写序号）生产方式： ________； 生活习俗：________   ； 文化艺术：________
(7)据材料七和所学，指出魏晋南北朝时期民族交融的方式有哪些？据材料六、七和所学，概括魏晋南北朝时期民族交融的意义？