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材料一 命为“制”，今为“诏”，天子自称曰“朕”。……朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。……天下之事无小大皆决于上。
——司马迁《史记》
材料二 罢侯置守，设官分职，不与古同。
——陈寿《三国志》
材料三 三代至秦，混沌之再辟者也。其创制立法，至今守之以为利，史称其得圣人之成。
——张居正《杂著》
(1)材料一是关于皇帝制度的描述，这一制度的特点是皇权至上、皇帝独尊、皇位世袭。
(2)秦朝皇帝之下设有中央政权机构，负责监督皇帝的言行与决断。
(3)材料二中“罢侯”指的是废除禅让制，“置守”指的是实行郡县制。
(4)秦朝郡县的长官由民主选举产生，大大加强了中央对地方的控制。
(5)材料三中秦始皇“创制立法”奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用。
(6)秦的统一标志着中国进入大一统的政治时代，为中央集权制度的确立创造了条件。
判断：
理由：
从公元前230年起，秦国只用了10年时间，就完成了“六王毕四海一”的伟业。从此一个广袤的统一的帝国就在中国历史上诞生了。为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用了郡县制，牢牢的掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一套高度发达的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份，将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。
建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。
秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，使整个中国达到了空前的统一和繁荣，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则。
----------摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
以下表述是从以上材料中得出的，请在对应题号后面填“正确”，违背了以上材料所表达的意思，请在对应题号后面填“错误”，是以上材料没有涉及，请在对应题号后面填“未涉及”。
（1）公元前230年，秦完成了全国的统一。
（2）秦国社会经济的发展，为统一中国奠定了基础。
（3）郡县制的设立有助于加强中央集权。
（4）秦始皇开创的大一统制度曾长期有效运行。
（5）秦始皇统一的文字字体为小篆。
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——司马迁《史记秦始皇本纪》
材料三 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
——贾谊《过秦论》
（1）材料一赞颂了“秦王”的什么功绩？
（2）根据材料二，说说嬴政在文化上和经济上分别采取了什么措施？这些措施有什么共同作用？
（3）材料三中的“斩木为兵，揭竿为旗”指的是秦末农民起义。这场农民起义的两位领袖分别是谁？结合所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因是什么？
（4）有人说秦始皇是“千古一帝”，有人认为秦始皇是“残暴昏君”，你同意哪种观点？并用所学知识证明你的观点。（请从两种观点中任选一种作答）
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠。有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——《汉书•食货志》
材料二 六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户，东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。
——《史记•秦始皇本纪》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。…后五月而秦孝公卒……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记•商君列传》
（1）材料一反映了什么历史事件？根据材料并结合所学知识，请写出该事件在经济上的主要措施。
（2）你认为材料一和材料二反映的历史事件之间是一种怎样的关系？简单说说你的理由。
（3）据材料三和所学知识简析导致商鞅悲惨结局的原因。
材料一：咸阳人文祝出生在公元前249年，20岁时去南方，由于各诸侯国战争连绵不断，局势混乱，各地的文字、货币、度量衡都和咸阳的不一样，一路上给他带来很多不便。
材料二：文祝30岁时又去南方，这次一路上他发现各地的文字、货币、度量衡都和咸阳的一样了，战争也平息了，旅途方便多了。
材料三：40岁那年文祝和900多个农民被征发到渔阳戍守长城，走到大泽乡时，遇上大雨，不能按时到达。按照秦法，戍守误期要被处死，于是他们斩木为兵，接竿为旗，中国历史上第一次农民大起义爆发了。
例如：文祝出生在镐京。说法 错误。镐京改成咸阳。
（1）文祝20岁时中国处于商君变法前夕。说法 .
（2）结束这种“战争连绵不断，局势混乱”的局面的是秦孝公。 说法 .
（3）文祝30岁时去南方可以通过灵渠从长江流域去往珠江流域。说法 .
（4）材料三体现了汉朝法律严苛。说法 .
（5）文祝40岁那年追随的两位农民起义的领袖是刘邦、项羽。说法 .
【辉煌统一】
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白《古风·秦王扫六合》
材料二 秦始皇在一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记·秦始皇本纪》
（1）结合所学知识，材料一中的“秦王扫六合”完成于哪一年？从材料二中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？
材料三
（2）材料三反映了秦朝采取的哪两项措施？秦始皇的这些措施有何历史作用？
【山雨欲来风满楼】
农民甲：我们村本来有300多口人的，被抓了200多人来修长城、修阿房宫、修驰道。
农民乙：唉！这日子怎么过啊！官府的赋税又那么重，要交三分之二的收成，叫人怎么活啊！农民丙：怎么样你也得交啊，秦朝的刑罚那么残酷，迟交、少交都会让你断手断脚！众农民：唉！这样的日子何时才是个头啊！
（3）从历史短剧中归纳秦朝有哪些暴政。
【揭竿斩木齐响应】
（4）有人认为如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇上大雨，秦末农民战争就不会爆发。你赞同这一观点吗？请说明理由。结合所学知识，谈谈图（b）中的两位人物在推翻秦朝统治的过程中，各起了什么作用。
【深刻的反思】
（5）强大的秦朝只存在了十几年就灭亡了，它带给我们什么深刻启示？
材料一
春秋争霸形势图 战国形势图
秦朝形势图
材料二 “纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也”
——《韩非子》
（1）小明观察了《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上却找不到，请你告诉他是哪个诸侯国？为什么？
（2）如果你是战国时期的外交家，结合材料二及所学知识，说说你将提出怎样的策略？并简述你的理由。
（3）阅读《秦朝示意图》并结合所学知识，用文字或简图表示出秦朝的疆域。
（4）从材料一中图片分析，你认为历史发展呈现出怎样的趋势？
材料一：“ 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——摘自李白《古风·秦王扫六合》
材料二：秦朝的政治建制示意图
材料三：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
——摘自《史记·秦始皇本纪》
（1）根据课本知识，指出材料一诗句中“秦王扫六合”指什么事？
（2）根据材料二，指出秦朝最高统治者称什么？结合所学知识，指出秦朝在地方推行什么制度？
（3）根据材料三结合所学知识，概括材料包含了秦始皇的哪些施政措施？并概括这些措施对国家发展的共同意义。
（4）综合以上材料，归纳一个历史主题
