1 . 春种一粒粟，秋收万粒子，某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件特别感兴趣，于是他们三人分工合作，都以大豆种子为材料进行了实验探究，现将他们的实验设计与数据结果整理于下表。请认真分析表格内容，回答有关问题（表中未说明的环境因素，均认为条件适宜）
(1)甲同学实验设计的目的是______ 。
(2)丙同学设计的实验与甲乙同学的相比，明显不足之处是______ ，这样做不科学的原因是______ 。
(3)每个人在实验时设置2组的目的是______ 。
(4)从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是______ 。
(5)一般来说，种子吸水萌发时自身有机物的总重会逐渐减少，是因为______ 。
学生名称 | 装置标号 | 温度(℃) | 湿度 | 光照 | 种子数 | 发芽率 |
甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
B | 4 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 无光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮湿 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮湿 | 无光 | 5 | 100 |
(2)丙同学设计的实验与甲乙同学的相比，明显不足之处是
(3)每个人在实验时设置2组的目的是
(4)从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是
(5)一般来说，种子吸水萌发时自身有机物的总重会逐渐减少，是因为
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2 . 清明时节雨纷纷，雨水浸没了李大爷家的菜地。李大爷播下的大豆种子很多都没有萌发，是什么原因导致李大爷的大豆种子没有萌发呢？生物兴趣小组用李大爷家剩余大豆种子进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜且相同）
(1)甲组的A装置中种子的发芽率是_______ ，甲组实验的变量是______ 。
(2)乙组设计的实验与其他几组相比，存在着不足，请指出：__________ 。
(3)要证明光照对大豆种子萌发有没有影响，应选用_____ 组的实验设计，根据实验结果可得出的结论是______ 。
(4)该装置A、E、F、G中均有未萌发的种子，原因是______ （种子处于休眠期除外）。
(5)根据表中数据分析，李大爷家的大豆种子未萌发最有可能的原因是____________ 。
| 组别 | 装置标号 | 种子所处的环境 | 种子粒数 | 发芽粒数 | ||
| 温度 | 湿度 | 光照 | ||||
| 甲 | A | 25℃ | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
| B | 5℃ | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
| 乙 | C | 25℃ | 干燥 | 无光 | 1 | 0 |
| D | 25℃ | 潮湿 | 无光 | 1 | 1 | |
| 丙 | E | 25℃ | 潮湿 | 有光 | 100 | 97 |
| F | 25℃ | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 | |
| 丁 | G | 25℃ | 潮湿 | 无光 | 100 | 99 |
| H | 25 | 水淹没 种子 | 无光 | 100 | 0 | |
(1)甲组的A装置中种子的发芽率是
(2)乙组设计的实验与其他几组相比，存在着不足，请指出：
(3)要证明光照对大豆种子萌发有没有影响，应选用
(4)该装置A、E、F、G中均有未萌发的种子，原因是
(5)根据表中数据分析，李大爷家的大豆种子未萌发最有可能的原因是
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名校
3 . 小丽每次咀嚼馒头时，感觉越嚼越甜，但是自己发烧时，感觉咀嚼馒头也没有什么味道，这是为什么呢？难道“温度对唾液淀粉酶催化作用有影响吗？”，因此小丽同学设计了如下实验：
步骤一：收集唾液并与蒸馏水按1：1的体积比制成唾液稀释液；
步骤二：取可溶性淀粉1克，放入烧杯中，加入99毫升，搅拌，缓慢加热，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷却至室温；
步骤三：取4支洁净的试管编上号，按表中物质的量依次加入各试管并振荡，放置在一定温度下的水浴中保存10分钟；
步骤四：取出试管，分别滴加1滴体积分数为0．4%的碘酒溶液，然后摇匀。观察并记录各试管中溶液的变化情况如表：
(1)咀嚼馒头变甜的原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解为_________ ，淀粉最终在_________ 内被消化成可吸收的物质。
(2)设置A组实验的目的是_________ ；
(3)表格中试管B和C的现象分别是______ ，__________ 。
(4)根据实验记录分析，实验结果所支持的实验假设是_________ 。
步骤一：收集唾液并与蒸馏水按1：1的体积比制成唾液稀释液；
步骤二：取可溶性淀粉1克，放入烧杯中，加入99毫升，搅拌，缓慢加热，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷却至室温；
步骤三：取4支洁净的试管编上号，按表中物质的量依次加入各试管并振荡，放置在一定温度下的水浴中保存10分钟；
步骤四：取出试管，分别滴加1滴体积分数为0．4%的碘酒溶液，然后摇匀。观察并记录各试管中溶液的变化情况如表：
试管编号 | A | B | C | D | |
加入 物质 | 淀粉溶液/毫升 | 4 | 4 | 4 | 4 |
蒸馏水/毫升 | 2 | 0 | 0 | 0 | |
唾液稀释液/毫升 | 0 | 2 | 2 | 2 | |
保存温度/℃ | 37 | 37 | 100 | 0 | |
保存时间/分 | 10 | 10 | 10 | 10 | |
加入淀粉后的现象 | 变蓝 | 变蓝 | |||
(1)咀嚼馒头变甜的原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解为
(2)设置A组实验的目的是
(3)表格中试管B和C的现象分别是
(4)根据实验记录分析，实验结果所支持的实验假设是
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4 . 某生物兴趣小组甲、乙、丙三位同学，对菜豆种子的萌发条件和萌发率进行一系列的探究活动。为探究“环境条件对菜豆种子萌发的影响”设计了如下表实验，种子的萌发情况如下表格所示：
(1)菜豆种子萌发需要的营养物质主要由______ 提供。
(2)从表格中乙同学的实验结果分析得出，______ 是菜豆种子萌发的必要条件。
(3)丙同学设计的实验与甲、乙两同学相比，有明显的不足之处是______ ，这样会导致实验偶然性太大，实验结果不准确。
(4)甲同学想用自己的B组装置与乙同学的D组装置组成一组新的对照实验，他的这种做法是______ （填“正确的”或者“错误的”），原因是_______ 。
(5)在适宜的条件下，表格中A、D两组均有未萌发的种子，分析可能的原因是______ 。
学生名称 | 装置标号 | 温度（℃） | 湿度 | 光照 | 种子数 | 萌发率（%） |
甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
B | 4 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 无光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮湿 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮湿 | 无光 | 5 | 100 |
(2)从表格中乙同学的实验结果分析得出，
(3)丙同学设计的实验与甲、乙两同学相比，有明显的不足之处是
(4)甲同学想用自己的B组装置与乙同学的D组装置组成一组新的对照实验，他的这种做法是
(5)在适宜的条件下，表格中A、D两组均有未萌发的种子，分析可能的原因是
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5 . 柿子是秋冬季节的时令水果。早在北魏时期，我国农学家贾思勰所著的《齐民要术》一书中就记载了柿树的栽培、嫁接技术。
(1)嫁接属于______ （填“无性”或“有性”）生殖，通常柿树要种植6～8年才能结果，而采用嫁接方式，嫁接苗只需3～4年就可以结果。
(2)一般来说，接穗与砧木的亲缘关系越近，嫁接成活率越高。因此，需了解柿及有关植物的特征与分类地位。下表是四种植物的相关描述。依据表格内容填写植物分类表中序号对应的内容：［①］_________ ，［乙］_________ 。
(3)结合上述信息，分类表中最适合选作柿树的砧木的是_________ 。嫁接时，应当使柿树接穗与砧木的具有分裂能力的_________ 紧密结合，以确保接穗成活。
(4)新鲜柿子不耐储存，人们常常通过晾制、晒干等步骤制成柿饼进行保存。晾晒可以减少柿子中的水分，从而__________________ 了细菌和真菌的生长和繁殖，延长了柿子的保存。
| 中文名 | 拉丁文名 | 特征 |
| 柿 | Diospyros kaki Thunb. | 木本植物，无刺，浆果，果实成熟后橘黄色或黄色。 |
| 番茄 | Lycopersicon esculentum Mill. | 草本植物，浆果，果实成熟后红色或黄色。 |
| 枣 | Ziziphus jyjuba Mill. | 木本植物，有刺，核果，果实成熟后暗红色。 |
| 君迁子（黑枣） | Diospyros lotus L. | 木本植物，无刺，浆果，果实成熟后黑色。 |
(1)嫁接属于
(2)一般来说，接穗与砧木的亲缘关系越近，嫁接成活率越高。因此，需了解柿及有关植物的特征与分类地位。下表是四种植物的相关描述。依据表格内容填写植物分类表中序号对应的内容：［①］
(3)结合上述信息，分类表中最适合选作柿树的砧木的是
(4)新鲜柿子不耐储存，人们常常通过晾制、晒干等步骤制成柿饼进行保存。晾晒可以减少柿子中的水分，从而
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6 . 某学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将18条大小相当的金鱼，按下表给定的条件进行了相关实验。
(1)根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是6条，该实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是______ 。除此因素外，其它的条件如水温等都要求相同。
(2)将表格处理后可得到如图所示结果，图中X的数值为______ 。
(3)在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是为了增加实验结果的可靠性，避免实验的______ 。
(4)实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，金鱼浮头次数会越______ 。
(5)鱼鳃主要由鳃丝组成，它能在水中完成______ 。因此，从鳃盖后缘流出的水的成分变化是______ 减少。
实验组号 | 溶氧量 | 培养环境 | 浮头呼吸频率 | ||
第一次统计 | 第二次统计 | 第三次统计 | |||
甲 | 4mgL | 隔夜自来水 | 113 | 111 | 112 |
乙 | 6mgL | 隔夜自来水 | 76 | 78 | 74 |
丙 | 8mgL | 隔夜自来水 | 58 | 59 | 60 |
(1)根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是6条，该实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是
(2)将表格处理后可得到如图所示结果，图中X的数值为
(3)在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是为了增加实验结果的可靠性，避免实验的
(4)实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，金鱼浮头次数会越
(5)鱼鳃主要由鳃丝组成，它能在水中完成
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7 . 某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表，请分析表格内容，回答有关问题（表中未说明部分，均认为条件适宜）
（1）乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是_______ 。
（2）要证明温度对大豆种子萌发有无影响，应选用_______ 组的实验装置，根据实验现象可得出的结论是_______ 。
（3）装置A、E、F中均有种子没有萌发，可能的原因是_______ 。
（4）从丙组实验现象发现，大豆种子萌发不需要_______ 。
| 组别 | 装置 标号 | 种子所处的环境 | 种子数 | 发芽率（﹪） | ||
| 温度（℃） | 湿度 | 光照 | ||||
| 甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
| B | 5 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
| 乙 | C | 25 | 干燥 | 无光 | 5 | 0 |
| D | 25 | 潮湿 | 无光 | 5 | 100 | |
| 丙 | E | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 97 |
| F | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 | |
（1）乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是
（2）要证明温度对大豆种子萌发有无影响，应选用
（3）装置A、E、F中均有种子没有萌发，可能的原因是
（4）从丙组实验现象发现，大豆种子萌发不需要
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8 . 某生物兴趣小组对我省某森林生态系统进行调查研究，并对活动调查记录进行分析得出下表。请根据下面分析并回答问题：
（1）由表可知，我国在世界上占有的百分比最高的生物类群_________ 。
（2）表中资料说明了“生物多样性”内涵的_________ 的多样性。
（3）为保护白鹤等珍稀鸟类，我省建立了鄱阳湖候鸟_________ ，这是保护生物多样性最有效措施。
（4）鸟类在飞行时需要消耗巨大能量，故鸟类飞行时需要大量氧气。鸟类飞行时通过肺进行气体交换，还需要_________ 辅助呼吸。
（5）以上表格列举的动物属于恒温动物的是_________ 。
生物种类 | 哺乳动物 | 鸟类 | 爬行类 | 两栖类 | 鱼类 | 蕨类植物 | 裸子植物 | 被子植物 |
我国已知种数占世界种数百分数（%） | 13．93 | 14．25 | 5．97 | 7．08 | 17．53 | 22 | 26．7 | 10 |
（1）由表可知，我国在世界上占有的百分比最高的生物类群
（2）表中资料说明了“生物多样性”内涵的
（3）为保护白鹤等珍稀鸟类，我省建立了鄱阳湖候鸟
（4）鸟类在飞行时需要消耗巨大能量，故鸟类飞行时需要大量氧气。鸟类飞行时通过肺进行气体交换，还需要
（5）以上表格列举的动物属于恒温动物的是
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名校
9 . 考古学家在地层内挖掘到许多化石，记录如下表：
（1）________ 是研究生物进化非常重要的证据，科学家们通过__________ 法推断出了生物进化的大致历程。
（2）分析表格可知：_______ 地层地质年代最远（填“甲”或“乙”或“丙”），因为该地层中形成化石的动物都比较________ （填“低等”或“高等”）。
（3）由表中信息可以推断生物进化的总体趋势是_____________ 。
（1）
（2）分析表格可知：
（3）由表中信息可以推断生物进化的总体趋势是
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10 . 某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的概率问题。探究的方法如下：将全班同学分成8组，再准备两个相同的袋子，标号甲、乙，分别往甲袋中装入100粒白色围棋子，乙袋中混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每位同学每次从甲、乙两袋中分别随机摸出1粒围棋子进行组合，并在表格中记录两种围棋子的组合情况（一黑一白围棋子的组合用A表示，两粒白围棋子的组合用B表示）。然后将围棋子分别放回原袋中摇匀，每个小组各进行20次，实验结果如下表：
(1)乙袋中的围棋子模拟的生殖细胞是________ 。
(2)实验步骤中，“从甲、乙两袋中分别随机摸出1粒围棋子进行组合”，模拟_______ 。
(3)B组合代表的胎儿性别是_______ 。
(4)为了使实验结果更准确可靠，对以上数据进行求和处理。其数据处理结果是男女比例约为_______ ，说明___________ 。
| 组别类别 | 1组 | 2组 | 3组 | 4组 | 5组 | 6组 | 7组 | 8组 |
| A（黑白） | 11 | 8 | 9 | 12 | 10 | 7 | 12 | 10 |
| B（白白） | 9 | 12 | 11 | 8 | 10 | 13 | 8 | 10 |
(1)乙袋中的围棋子模拟的生殖细胞是
(2)实验步骤中，“从甲、乙两袋中分别随机摸出1粒围棋子进行组合”，模拟
(3)B组合代表的胎儿性别是
(4)为了使实验结果更准确可靠，对以上数据进行求和处理。其数据处理结果是男女比例约为
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