1 . 下图中甲图是某细胞内部分生理活动示意图，A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程。乙图和丙图是某兴趣小组课后探究的示意图，请分析下列图示回答问题：

(1)甲图中①所指的生理过程是_______，该生理过程_______发生在洋葱鳞片叶内表皮细胞内。（填写“能”或“不能”）
(2)甲图中A所代表的结构是_________，B所代表的结构是___________。
(3)你推测乙图中兴趣小组探究的问题是： __________。
(4)丙图是兴趣小组模仿普利斯特利实验，在两个密封的无色透明玻璃罩里A中的小鼠存活的时间较长，两个玻璃距需要放置在___________条件下实验才能成功，否则结果相反。

2 . 如图分别是探究植物光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关实验装置。下列叙述正确的是（       ）

A．图（一）装置加热过程中，大烧杯内的液体由无色变成绿色

B．图（二）装置可证明蒸腾作用主要通过叶片进行

C．图（三）只有甲装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发消耗二氧化碳

D．图（三）甲装置的温度计读数高于乙，可推断种子进行呼吸作用释放能量

3 . 如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（　　）

A．	B．
C．	D．

4 . 某中学的兴趣社团对科学探究情有独钟，经常做一些生物小实验。请你认真观察下面的实验装置，而后尝试作答；（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）
   
(1)图一实验前将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是________________。
(2)如图二步骤a中，将叶片放入盛有_______________的小烧杯中隔水加热，目的是溶解______________。
(3)碘液可以用于检测淀粉的存在。通过步骤b后，发现叶片甲的见光部分________，遮光部分不变蓝，说明________是光合作用的产物，________是光合作用的必要条件。
(4)如果叶片乙变蓝，叶片丙不变蓝，则可得出的结论是：________是光合作用的原料。
(5)将图3黑色塑料袋内的气体挤压到装有澄清石灰水的试管中，实验完毕后，可以观察到澄清的石灰水________，说明植物________（填写生理过程）释放二氧化碳气体。
(6)图4装置可用来探究植物蒸腾作用的主要器官是________________。

5 . 图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同结构，请分析回答：（[   ]内填字母或数字，横线上填文字）

(1)植物可以通过图一中所示的生理活动[   ]___制造有机物。
(2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示），过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是___，因为植物幼苗进行了生理活动___，产生___的原因。
(3)将图三装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是来自于植物的___这一生理活动。

6 . 生物兴趣小组研究了菠菜的一些生理活动。请回答下列问题。

(1)二氧化碳传感器可检测二氧化碳的浓度。用密封袋将传感器和新鲜菠菜密封，放在黑暗环境中。一段时间后，传感器的读数将会___（填“变大”或“变小”）。
(2)光合作用可以吸收二氧化碳，释放___，生成的产物通过叶脉中的___（填结构名称）运输到植物的其他部位。
(3)图甲中ABC表示三种生理活动，①②表示物质运输的过程。其中，②过程能够拉动___向上运输，该运输过程是由___（填字母）所示的生理活动提供动力。
(4)将新鲜菠菜放入透明袋中并扎紧袋口，给与充足光照。测量密封袋内氧气浓度变化如图乙所示。一段时间后，A点氧气浓度不再增加的原因是袋内缺少___。

7 . 晓航同学选用具有绿色叶片和白斑叶片的盆栽牵牛花枝条，设计了如图所示实验来探究植物的生理活动。请据图分析回答：（提示：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳；叶片白斑部分无叶绿体）
   
(1)首先把盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜。在此过程中，运走所有叶片中原有淀粉的结构、消耗淀粉的生理过程分别是（　　）

A．导管、吸收作用	B．导管、光合作用
C．筛管、呼吸作用	D．筛管、蒸腾作用

(2)暗处理之后，割断[丁]的主叶脉，[戊]不做任何处理。将如图装置移到光下照射6h。摘下图中5个叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，不变蓝的是( )（多选）
①甲②乙③丙④丁的A部分⑤丁的B部分⑥戊的绿色部分⑦戊的白斑部分
(3)本实验中共有____组对照实验。[甲]与[丙]不能构成一组对照实验，原因是两者之间存在着____个变量。
(4)通过本实验可以得出的结论是（　　）（多选）

A．光合作用需要光

B．光合作用需要适宜温度

C．光合作用需要二氧化碳

D．光合作用需要水

E．光合作用需要叶绿体

F．光合作用释放氧气

G．光合作用产生淀粉

(5)分别抽取[甲]、[乙]、[丙]瓶内的气体，分别注入到盛有澄清石灰水的小烧杯中，可观察到的现象及出现此现象的原因分别是_______。
(6)受该实验的启发，为了提高温室番茄的产量可采取哪些有效措施？（至少答出两点）________。
(7)下图是番茄植株两天中有机物积累量的变化趋势，曲线中，BC段的变化表明，植物光合作用制造的有机物____（选填“大于”或“小于”）呼吸作用消耗的有机物。
       

8 . 在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。下图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。回答下列问题。

（1）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于____。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是___。
（2）图二中，叶绿体是_____________作用的场所，线粒体是_____________作用的场所。
（3）为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12:30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理及结果如下表所示。

		1组	2组	3组	4组	5组
实验处理	温度（℃）	36	36	36	31	25
	相对湿度（%）	17	27	52	52	52
实验结果	光合作用速率	11.1	15.1	22.1	23.7	20.7

①上述实验中的____组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。实验结论是：当其他条件相同时，_____________________。
②通过上述实验可以推测，中午时，对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是______。
判断的依据是在________的条件下，____________改变时，甲植物光合作用速率变化较大。4和5两组可以证明光合作用还受_____________影响。

9 . 某校生物兴趣小组的同学为探究植物的生理活动，进行了一系列探究实验，请据图回答问题：

探究一：兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置。
(1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，将装置A和装置B中的气体通入烧杯，能使澄清的石灰水变浑浊的是装置______中的气体；取下装置A中的叶片和装置B中的叶片，脱色后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是装置中的叶片______（填“A”或“B”)
探究二：兴趣小组的同学将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线。
(2)图二中6～18点曲线变化的原因是此时植物光合作用强度____（填 大于“等于”或“小于”）呼吸作用强度，此时段植物叶片进行的生理活动有______种。
(3)从图二可以推理出，一天中______点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。
探究三：兴趣小组的同学进行了“绿叶在光下制造淀粉”的探究实验，图三是探究实验的部分过程。
(4)请将图三中的实验步骤正确排序：______（填序号）。
(5)步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，由此得出结论：①淀粉是光合作用的产物；②_______是光合作用的必要条件。

10 . 图甲的A、B、C分别表示该植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，图丙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的呼吸作用而设计的实验装置，图丁为植物根尖结构示意图。据图回答下列问题：

(1)图乙中代表光合作用的曲线是_______，它与图甲中_______（填字母）过程相对应。
(2)绿色植物通过图甲过程[B]________提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的_______循环。
(3)图丁中吸收水分和无机盐的主要部位是________（填字母）。
(4)把丙装置放在黑暗中一昼夜，澄清石灰水变浑浊，表明植物呼吸作用释放________。