1 . 合理膳食和科学运动有利于健康，健康的生活方式为人的一生奠定坚实的基础。图甲中a～e代表消化腺，图乙中①～⑨代表心脏的四个腔和与心脏相连的血管，请回答下列问题：
   
(1)合理膳食要做到食物多样、谷类为主、粗细搭配。谷类的主要成分是淀粉，参与消化淀粉的消化液是由图甲中结构___________分泌的（填字母）
(2)青少年处于长身体的关键阶段，应多吃一些肉类和奶制品，这些食品可提供丰富的___________，利于身体的生长发育。
(3)体育锻炼能增强心肌的功能，改善血液循环。血液循环的动力器官是___________。
(4)心脏的活动具有节律性，当心脏④⑤⑦⑧均舒张时，房室瓣处于___________状态（打开/关闭）。
(5)低强度、缓节奏的有氧运动，可使身体的肌肉细胞在运动过程中不致缺氧，氧吸人肺后到达骨骼肌细胞，依次通过的路径是：肺部毛细血管→③→④→⑤→___________→各级动脉→骨骼肌处的毛细血管→骨骼肌细胞（用图乙中数字填空）
(6)心脏四个腔中，壁最厚、收缩能力最强的是[_______]（用图乙中数字填空）
(7)正常情况下，血液在心脏内流动时只能由心房流向心室，是因为心房与心室之间有房室瓣。另外，一些___________血管内也有类似的结构，可以防止血液倒流。

2 . 馒头的主要成分是淀粉，淀粉不甜，但我们细细的咀嚼馒头，会感受到甜味，这是为什么呢？某生物兴趣小组的同学对此展开了研究。他们设计了如下所示的实验探究方案。请据表回答问题：

组别	1	2	3	4	5
馒头	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	适量馒头块	适量馒头碎屑	②
唾液或清水	2毫升唾液	2毫升清水	2毫升唾液	①	2毫升唾液
温度	37℃水浴保温10分钟			100℃水浴保温10分钟	0℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

(1)要探究牙齿的研磨作用对淀粉分解的影响，应该选用___________两组进行对照实验。
(2)若将1组和2组进行对照，这两组实验的变量是___________。1组和2组中加入碘液后，最可能的实验结果是___________组呈现蓝色。
(3)若要利用1组、4组和5组进行对照实验，请对上表实验方案中的①②两处进行补充完善：①___________；②___________。
(4)馒头在口腔中慢慢咀嚼会感觉到甜味，这是淀粉经历了___________消化的结果（填“物理性”或“化学性”）
(5)如图能正确表示唾液淀粉酶的活性与温度关系的是___________。

A．	B．
C．	D．

(6)若“加入碘液”步骤放在“保温”前，1号试管的实验结果可能是___________。

3 . 下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计。请依图回答下列问题：
   
(1)实验时，取两支试管，分别加入2ml浆糊，再向1号试管中加入2ml_____，向2号试管中加入2ml的唾液。这样，1号管和2号管就构成了一组对照实验，实验变量是_____。
(2)接着将两支试管放入温水中，温水的温度应为____℃，目的是模拟口腔的温度。
(3)10分钟后再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现_____号管不变蓝，而另一支试管变蓝，这一现象证明了唾液对淀粉有消化作用。

4 . 雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表示，与广为人知的PM10相比，PM2.5（大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物）被认为是造成雾霾的“元凶”，严重危害人体的健康。请据资料和图回答下列问题：
   
(1)呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道由图中的______（填字母）组成。呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体______、______、______；吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的______，许许多多_____都像小气球似的鼓起来。
(2)PM10是直径在2.5微米和10微米之间的颗粒物，它可进入人体的呼吸道，但鼻黏膜、[D]______内表面的腺细胞能分泌______，可以吸附PM10，通过吐痰、打喷嚏可将其部分排出。PM2.5则会经呼吸道直接进入[F]_____；其携带的有害物质很难分解或消除。这说明呼吸道对空气的处理能力是____的。
(3)为了改善空气质量，降低空气中PM2.5的含量，请你提出一个合理的建议________。
(4)图中[       ]_____是人的消化系统和呼吸系统的共有器官。

5 . 我们早餐经常吃馒头，当你取一块馒头放在嘴里细细的咀嚼时，慢慢地你能感觉到甜味，这是消化系统对馒头进行了初步的消化。下图是消化系统的结构图，请据图回答下列问题：
   
(1)图中[2]这个部位是_______。在这里，细嚼馒头会有甜味，是因为[1]______分泌的_____将馒头中的______初步分解成了______。
(2)患胆囊炎的病人，医生提醒他少吃油腻的食物，否则影响消化。其主要原因是[       ]______分泌的胆汁要储藏在胆囊中，经导管流入______（进入小肠），从而促进脂肪的消化。
(3)在消化道中，[       ]______是消化和吸收的主要器官，而咽和[       ]______是即无消化功能也无吸收功能的器官。
(4)吃了一顿大餐，觉得肚子饱饱的，是因为[       ]______可以暂时贮存食物。

6 . 考场上的你，大脑如陀螺般飞速运转，笔尖轻快地写下答案。这些生命活动需要消耗能量，能量来自细胞内有机物的氧化分解。这个过程是怎样的呢?下面图一是人体消化系统模式图，图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲线图，图三为肺泡与血液的气体交换示意图。据图回答问题:
   
(1)吃饭时越嚼越甜，这是唾液腺分泌的唾液中的_______将饭粒中的淀粉初步消化成麦芽糖的缘故。在图一中，能将淀粉彻底分解成葡萄糖的器官是[       ]________
(2)图二中Z曲线代表的物质是蛋白质，该物质最终被分解为________，C部位在图一中所对应的器官是[   ]________
(3)图三中，吸气时，图中①表示的气体是_______，②表示的气体是_______，此时肋间肌和膈肌处于___状态。
(4)吸收进血液内的有机物和氧气进入我们的细胞后，就可以分解产生能量，这个过程是在细胞的________中进行的。

7 . 吃饭时不要大声说笑，其原因是（       ）

A．气流冲击使声门裂开大，引起咳嗽

B．气流冲击使喉腔扩大

C．吞咽时会厌软骨来不及盖住喉的入口

D．环状软骨扩大

8 . 生物学是以实验为基础的学科，了解生物实验的程序和方法，是确保实验成功的基础。在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，某小组开展了如下讨论，请据图分析回答有关问题：
同学甲：我们可以取小块馒头切成碎屑，加入适量唾液，一段时间后再来检验，就可以证明唾液能否使淀粉发生变化了。
同学乙：当我们细细咀嚼馒头时，会感觉有甜味，这是为什么呢？
同学丙：馒头变甜与口腔中牙的咀嚼作用，舌的搅拌作用，以及唾液都有关系。
同学丁：馒头中的淀粉是一种没有甜味的糖类，我想淀粉在口腔中一定发生了某种变化，是什么导致了这种变化呢？
(1)四位同学的讨论中，作出假设的是______同学。
(2)乙同学说“细细咀嚼馒头时，会感觉有甜味”，其原因是淀粉分解产生了_____。
(3)按照表格所示的方法进行实验。思考回答。

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	不搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃	37℃	37℃	0℃	100℃
时间	5分钟	5分钟	5分钟	5分钟	5分钟

①1号管和2号试管构成了一组对照实验。探究_____对淀粉的消化作用。
②若要探究温度对唾液淀粉酶活性的影响应选用______，这三支试管进行实验。
③分别向1、2号试管都加入碘液，现象分别是液体______；______。

9 . 如图一为人体消化系统的组成示意图；图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中各部位被消化的程度的曲线图，请据图及所学知识回答下列问题。

(1)图二中曲线[___]表示淀粉的消化过程。淀粉最终被分解为____。
(2)从图二中可以看出，蛋白质在图一[     ]_____中被初步消化，最终在图一[     ]____内被彻底分解为细胞可以直接吸收的_____。
(3)图一中[④]是_____，其分泌的物质能乳化图二中的曲线[____]；[⑧]是_____，它能吸收一部分水、无机盐和维生素。

10 . 如图甲是人体消化系统示意图；图乙是淀粉、脂肪、蛋白质三种营养物质经消化道被消化的情况；图丙是人体所需的六大营养物质，请据图回答问题：
        
(1)图甲中同时具有消化和吸收功能的消化道器官是_____（填序号），标号⑧⑨⑩所示器官属于消化系统的______。
(2)a、b、c的过程叫_______，能完成a过程的消化道器官是______（填图甲中的序号）。
(3)图丙中D被消化的曲线是_______，它最初被消化的场所是_______（填图甲中的序号）。
(4)图丙中E被消化的曲线是______，消化过程中，参与的消化液中有的不含有消化酶，此消化液是由图甲中的⑨______分泌的。
(5)在⑤内除大部分的甘油和脂肪酸要被_____吸收外，其余的各种营养物质，如葡萄糖、氨基酸等都被毛细血管吸收进入血液，进入血液后至少需要_____次经过心脏，才能到达腿部的骨骼肌细胞。