1 . 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

田表圣奏议叙   苏轼

古之君子，必忧治世而危明主。明主有绝人之资，而治世无可畏之防。夫有绝人之资必轻其臣无可畏之防必易其民^①。此君子之所甚惧也。方汉文^②时，刑措不用，兵革不试，而贾谊之言曰：“天下有可长太息者，有可流涕者，有可痛哭者。”后世不以是少汉文^③，亦不以是甚贾谊。由此观之，君子之遇，治世而事明主，法当如是也。

谊虽不遇，而其所言略已施行，不幸早世，功烈不著于时。然谊尝建言，使诸侯王子孙各以次受分地，文帝未及用，历孝景至武帝^④，而主父偃^⑤举行之，汉室以安。今公之言，十未用五六也，安知来世不有若偃者举而行之欤。愿广其书于世，必有与公合者，此亦忠臣孝子之志也。

【注释】①易其民：轻忽他的百姓。②汉文：指汉文帝。③少汉文：这里指对汉文帝有所指责。④孝景、武帝：指汉景帝、汉武帝。⑤主父偃：曾任中郎、中大夫。
1．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
古之君子，必忧治世而危明主。
2．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（断三处）
夫 有 绝 人 之 资 必 轻 其 臣 无 可 畏 之   防 必 易 其 民
3．田表圣，即田锡，北宋前期名臣，在政治上以敢言直谏著称。苏轼对其评价颇高，于是将其奏议集刊行于世。请你根据文章内容，分析苏轼刊发田锡奏议的原因。

2 . 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
【语段一】

陋室铭   刘禹锡

不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【语段二】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【语段三】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

1．要领会古文的内涵，首先要疏通文义。小英运用课内迁移法对语段中加点词语进行解释，有误的一组是（     ）

编号	语句	迁移	释义或用法
A	惟吾德馨	我亦无他，惟手熟尔（《卖油翁》）	只
B	何陋之有	岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）	代词
C	不以物喜	以中有足乐者（《送东阳马生序》）	因为
D	至于负者歌于途	命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》）	背

A．A

B．B

C．C

D．D

2．朗读是感受文言意蕴的好方法。下面是小英朗读语段后的感受，表述不准确的一项是（     ）

A．语段一同《答谢中书书》一样，以骈句为主，读起来朗朗上口。

B．语段二中运用了反问、对偶等修辞手法，读起来铿锵有力。

C．语段三通过“者”“也”“之”等虚词的使用，读起来舒缓自如。

D．三则语段时期不同、作者不同、文体各异。故读起来感受不同。

3．请根据语段及小英找到的背景资料，分析古代文人的志趣抱负有何共同特点。

【材料一】刘禹锡因参加“永贞革新”被贬至和州。和州知县见他被贬，故意刁难之。半年时间，强迫他搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。刘禹锡提笔写下《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

【材料二】范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代。为改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。失败后，范仲淹贬放河南邓州。同一时期，欧阳修也因参与新政，落去朝职，贬放滁州。

3 . 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

桃花源记   陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1．选出下列解释有误的一项（     ）

A．舍：便舍船（舍弃）       屋舍俨然（房子）

B．寻：寻向所志（不久）       寻病终（寻找）

C．志：处处志之（做标记）       寻向所志（做的标记）

D．其：余人各复延至其家（代词，代“桃花源人”）   其中往来种作（代词，代指“桃花源”）

2．下列对文章的分析理解有误的一项是（     ）

A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折的故事。

B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。

C．“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊，不喜张扬的品质。

D．本文以渔人“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。

3．时光流转，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。请联系与陶渊明相关的诗文，分析其受推崇的原因。

4 . [甲]

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

[乙]

习惯说

（清）刘蓉

蓉少时，读书养晦堂^①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫^②日广。每履之，足苦踬^③中焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。

噫！习之中人^④，甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。

[注释]①养晦堂：刘蓉居室名。 ②浸淫：渐渐扩展。 ③踬：跌绊。 ④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
[丙]

秋莲

（元）刘因

瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？不堪翠减红销际，更在江清月冷中。

拟欲青房^①全晚节，岂知白露^②已秋风。盛衰老眼^③依然在，莫放扁舟酒易空。

[注释]①青房：指莲蓬。②白露：节气名，这里亦可解释为露水。③老眼：这里借指阅历多有经验。
1．[甲]文作者是北宋的________。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．香远益清，亭亭净植   益：增加	B．菊之爱，陶后鲜有闻   鲜：少
C．每履之，足苦踬中焉   履：踩	D．不堪翠减红销际          堪：忍受

3．用“/”给《习惯说》中画线的句子断句。（限断两处）
俯 而 读 仰 而 思 思 有 弗 得
4．[甲][乙]两文体裁都是“说”，[甲]文运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是__________；[乙]文通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是__________。
5．[甲][丙]两文作者都运用了“莲"这一物象来表达感情。[甲]文作者通过描写莲抒发对莲的_________之情；[丙]是一首七言律诗，诗人通过描写莲抒发对莲的___________之情。
6．请分别赏析下面句中加点词的妙处。
（1）牡丹之爱，宜乎众矣。
（2）噫！习之中人，甚矣哉！
（3）瘦影亭亭不自容。

5 . 阅读下文，回答问题问题。

后唐庄宗猎于中牟践蹂民田中牟令当马而谏。庄宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑，以供岁赋，何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰逐？汝罪当死，亟请行刑！”诸伶复唱和，于是庄宗大笑，赦之。

【注释】伶人：乐工，即现在以演戏为业的人。
(1)下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（     ）

A．后唐庄宗猎于中牟       舜发于畎亩之中

B．伶人敬新磨率诸伶走追其令       其真无马邪

C．汝为县令       山峦为晴雪所洗

D．以待天子驰逐       以告先帝之灵

(2)用“/”给划线句子断句。（只断两处）
后唐庄宗猎于中牟践蹂民田中牟令当马而谏。
(3)从庄宗最终赦免了县令可以看出，庄宗是一个什么样的君王？

6 . 阅读下面文言文，回答问题。

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

(1)下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（     ）

A．战则请从       俯身倾耳以请（《送东阳马生序》）

B．小信未孚       必以信

C．又何间焉       遂与外人间隔（《桃花源记》）

D．忠之属也       有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》）

(2)你从文中的“将战”“将鼓”“将驰”中读出一个怎样的鲁庄公？
(3)根据链接材料，回答问题。
【链接材料】

赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事^①虏^②人过五千，移文^③旁郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚两炬，三头爇火^④，营中星列。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦将退，范乃令军中褥食^⑤，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。

（节选自《后汉书•廉范传》）

【注释】①故事：按旧例。②虏：匈奴。③移文：发文书。④爇（ruò）火：点火。⑤褥食：在睡垫上把早饭吃了。
作战，考验军事指挥者的胆识和智慧。请根据两个文段的内容完成填空。
两个语段中的曹刿和廉范性格中的相同点是：①________，善于抓住战机。两场战争取胜的原因在于：曹刿在“②___”时进攻，在“③___”时追击。廉范用星列般的火把让敌军认为④____吓退敌人，在凌晨趁敌人不备时突然袭击。
(4)长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。

7 . 阅读下面文章，完成问题。

狼

蒲松龄

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

(1)解释下列句中加点词语的意思。
①恐前后受其敌______
②顾野有麦场______
③一狼洞其中______
④屠自后断其股______
(2)选出对课文内容理解正确的一项（     ）

A．文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。

B．文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。

C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。

D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

(3)翻译下面句子。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
(4)在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？
(5)概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？

8 . 阅读选文，完成问题。
【甲】

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（《诫子书》）

【乙】

四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁不如出外较净耳。然出外从师，则无甚耽搁，若出外读书，其耽搁更甚于家熟矣。且苟能发奋自立，则家熟可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧逐，皆可读书。苟不能发奋自立则家熟不宜读书即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。

（节选自曾国藩《与诸弟书》）

1．下列选项中加点词的意思和用法不相同的一项是（     ）

A．其发愤自励之志                           非淡泊无以明志（《诫子书》）

B．此何意也                                        意暇甚（《狼》）

C．四弟来信甚详                                 缀行甚远（《狼》）

D．则无甚耽搁                                 学而不思则罔（《论语》）

2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。
3．用“/”给下面句子断句。（断两处）
苟 不 能 发 奋 自 立 则 家 塾 不 宜 读 书 即 清 净 之 乡
4．两文都谈到“静”的重要性，但各有侧重。【甲】文强调内心宁静对于A_______重要性。乙文侧重强调内心宁静取决于B_____________，而不取决于C____________。

9 . 阅读下面甲乙两个文言语段，回答问题。
【甲】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》

子曰：“三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》

【乙】

赵简子^①问子贡^②曰：“孔子为人何如？”子贡^②对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年终业^③而去之寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚^④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”

【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，字子贡。文中“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业：完成学业。④奚：为什么
(1)指出下面各组加点的词语意思不同的一项（     ）

A．说：简子不说曰/学而时习之，不亦说乎？（《论语》）

B．者：赐譬渴者之饮江海/晓之者亦舍然大喜（《杞人忧天》）

C．以：赐则奚足以识之/可以为师矣（《论语》）

D．之：赐譬渴者之饮江海/而两狼之并驱如故（《狼》）

(2)用现代汉语翻译下面句子。
①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
②简子曰：“善哉，子贡之言也！”
(3)为乙文中的画线处断句，断两处。
夫子事孔子数十年终业而去之寡人问子
(4)甲、乙两文中加波浪线的句子都用了A _____修辞方法，孔子借“川（河流）”突出了B _____，告诫弟子们要C _____；子贡借“江海”表达了D _____之情。（请用自己的话概括回答）

10 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【乙】

（汪）遵^①，宣州泾县人。幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。咸通七年，韩兖榜进士。遵初与乡人许棠友善，工为绝诗，而深自晦密^②。以家贫难得书必借于人彻夜强记棠实不知。一旦辞役就贡^③，棠时先在京师，偶送客至灞、浐间，忽遇遵于途，行李索然。棠讯之曰：“汪都何事来？”遵曰：“此来就贡。”棠怒曰："小吏不忖，而欲与棠同研席^④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今传。汪遵，家贫借书，以夜继日，古人阅市、偷光^⑤，殆不过此。昔沟中之断^⑥，今席上之珍。丈夫自修，不当如是耶？

（选自《唐才子传校注》有删节）

【注释】①汪遵：唐代诗人。②晦密：指私藏不露。③就贡：指进京应举。④研席：借指学习。⑤阅市、偷光：阅市，东汉王充家贫无书，常到洛阳书市中读书。偷光，西汉匡衡家贫，穿壁借邻舍烛光读书。⑥沟中之断：即沟中瘠，穷困而流落荒野之人。
1．【甲】文是元末明初文学家 _____（人名）写给同乡后学马生的_____ （书序   赠序）。
2．下面每组句子中加点词语意思相同，请写出其释义。
（1）至舍                                 偶送客至灞、浐间
（2）况才之过于余者乎             殆不过此
3．把【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）丈夫自修，不当如是耶？
4．下面关于【乙】文中画波浪线句子断句的划分，正确的一项是（     ）

A．以家贫难得书/必借于人/彻夜强记棠实/不知。

B．以家贫难得书/必借于人/彻夜强记/棠实不知。

C．以家贫难得书/必借于人/彻夜强记棠/实不知。

D．以家贫难得/书必借于/人彻夜强记/棠实不知。

5．阅读两则选文，分析两人求学经历的异同点。
6．如果【甲】文作者有机会读到【乙】文，会借鉴汪遵的哪些学习方法？