中国历史上的地方制度有一个演变的过程。
材料一 至于周衰，人心未离而诸侯先畔（叛），天子拥空名于上，而列国擅威命于下，因循痿痹（恶性循环），以至于移诈（改朝换代），谓非封建之弊乎？
——（明）张燧《千百年眼》
材料二 吴王濞招天下之亡命之徒铸钱，淮南王长收聚汉诸侯人及有罪逃亡者，江都王非亦招揽四方豪杰。……赵王彭祖，让商人独买商品以专其利，收入多于国家租税，而贵族与商人，声千互通，相为消长，这些情况皆足以动摇政局。
——钱穆《秦汉史》
材料三 行省品秩高，权势重，对所辖路府州县官的统摄和节制力自然较强。行省辖区广，数量有限，又便于朝廷的最高指挥和节制……弥补了秦汉以来朝廷直接控制数目较多的郡、州、路时的缺陷和不足，使中央政府对各地路府州县的控制明显加强了。
——李治安《唐宋元明清中央与地方关系研究》
阅读材料，回答问题：
（1）上述材料中涉及到中国古代哪些地方管理制度？
（2）请对汉、元两朝的地方制度进行简要评述。
| A．“中体西用”论 |
| B．《天演论》 |
| C．共和革命思潮 |
| D．“德先生”与“赛先生” |
| A．王朝疆域面积（百万平方公里） |
| B．海关税收总额（百万银元） |
| C．白银与纸币比率（％） |
| D．人均耕地数量（亩） |
| A．唐尚书省 |
| B．宋枢密院 |
| C．元中书省 |
| D．清军机处 |
| A．《梦溪笔谈》 |
| B．《四库全书》 |
| C．《几何原本》 |
| D．文字狱 |
| 浮梁巧取江南郡，杯酒轻收肘腋兵。 |
| 满朝朱紫贵，尽是读书人。 |
| 和戎诏下十五年，将军不战空临边。 |
| A．两汉时期 | B．南北朝时期 |
| C．两宋时期 | D．明清时期 |
| A．三省六部制下集体决策制度进一步发展的表现 |
| B．神圣君权之下的分权与制约机制的进一步完善 |
| C．一种可以减少决策失误的相对开明的政治体制 |
| D．君权与相权互相监督互相制约的优秀政治制度 |
| A．东晋门阀政治的发展 |
| B．东晋出现了分裂割据 |
| C．君主专制得到强化 |
| D．皇权与相权实现了合理制衡 |
| A．原始农耕的产生 |
| B．海上丝绸之路的活跃 |
| C．经济中心南移的完成 |
| D．康乾盛世的繁荣 |
材料一 上海格致书院是英国驻上海领事麦华陀倡议发起，经英国传教士傅兰雅、伟烈亚力、中国算学家徐寿、招商局总办唐廷枢等筹备而建立起来的，李鸿章为此捐白银一千余两，并亲自题写匾额。格致书院虽以传统“书院”一词为名，可与旧式书院毫无相象之处。它是近代中国第一所专门研习和传播西方自然科学的新型学校，并且兼有科学协会、图书馆、博物馆等多种文教功能，拥有当时中国境内最优秀的中外籍自然科学教师。格致书院教学采用分班分科讲授，教学内容只讲自然科学知识，不涉及基督教教义，也不讲儒家典籍。
材料二 所谓考课原指旧式书院每年按季进行的诗赋时文考试。书院山长（负责人）王韬以旧瓶装新酒，于1886年倡议格致书院每年亦举办四季考课（最初每年四次，后增加特课两次，每年共为六次），专门讨论西学新知识和现实新问题。王韬和傅兰雅对格致书院考课是经过精心策划的，专门聘请懂得科学与时务的官员命题、阅卷。
据王尔敏先生所制《上海格致书院特课季课命题官绅名表》统计，从1886年到1893年参加命题的共有17位，他们是：布政使邵友濂、宁绍台道薛福成、盐运使周馥、浙江按察使龚照瑗、登莱青道盛宣怀、浙江布政使许应鑅、天津兵备道胡燏棻、北洋大臣李鸿章、宁绍台道吴引孙、南洋大臣曾国荃、格致书院董事傅兰雅（英）署两江总督沈秉成、苏淞太道聂缉椝、南洋大臣刘坤一、江海关税务司裴式模（英）登莱青道李正荣、招商局总办郑观应，其中李鸿章竟命题15道。
评奖方面，将一、二、三等奖命名为超等、特等、一等，在超等中又分出第一名、第二名、第三名，获奖者的姓名刊登在中文报刊上。于是，“四方风动，群彦云起”。全国各地前来参加考课的不计其数，其中也有举人、贡生。
材料三 从1886年至1893年，格致书院所出季课、特课题目共有77道，其中格致类或科学知识类有22道，富强治术类25道，人才类4道，教育类4道，国际局势类3道，边防类6道，语文类2道，社会救济类2道，其他类5道。
附：格致考课的部分题目：
“格致之学中西异同”论（李鸿章）“禁止有约关系国来往，是否违反公法？”（李鸿章）
“化学原质名称中译问题”（李鸿章）“中印茶叶国际市场竞争问题”（李鸿章）
“中国创设海军”议（薛福成）“中国如何取法西方兴办学校？”（郑观应）
“中国能开议院否？”（郑观应）“中国如何效法西方振兴商务？”（郑观应）
“水稻品种问题”议（刘坤一）“如何有效禁止鸦片？”（吴引孙）
“炼铁、纺织问题”议（盛宣怀）“卢汉铁路的取道及建造问题”（盛宣怀）
材料四 1886—1893年上海格致书院考课优胜者表
| 籍贯 | 江苏 | 浙江 | 湖南 | 广东 | 福建 | 安徽 | 直隶 | 河南 | 山东 | 不详 |
| 人数 | 37 | 11 | 3 | 6 | 2 | 5 | 1 | 1 | 1 | 19 |
| 备注 | 在上述86名优胜者中，举人3人，贡生43人，生员16人，监生3人，其他7人，14人身份不详。 | |||||||||
——以上材料摘自熊月之《西学东渐与晚清社会》王尔敏《上海格致书院志略》等
（1）综合材料二、三，看看命题者的身份有何不同？他们的关注点有何差异？
（2）为什么格致书院的考课能够举办得如此成功，以至“四方风动，群彦兴起”？
（3）基于上述材料并结合所学知识，你如何看待格致考课？（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
