1 . 近代中国第一代外交官郭嵩焘等多是传统科举出身，不谙外语，了解西方有限；第二代外交官陆征祥等基本出身于同文馆、广方言馆等，外语能力尚可，相对了解西方；第三代外交官顾维钧等基本都有海外留学经历，外语娴熟，非常了解西方。这种演变（       ）

A．受益于民主革命思想的深化	B．促成近代中外关系的平等
C．体现中国外交的近代化趋向	D．适应晚清政治体制的变革

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一   “上海·印记”大事年表

时间	事件
1863年	轮船招商局设立，是近代中国第一家轮船运输企业
1865年	江南制造总局建立，是当时规模最大的近代军事企业
1895年	康有为发起成立上海强学会，“专为中国自强而立”
1896年	黄遵宪和梁启超等创办《时务报》
1903年	章士钊担任《苏报》主笔，大力宣传邹容的《革命军》
1911年	同盟会联络光复会和上海商团响应武昌起义，获得胜利
1915年	陈独秀在上海创办《青年杂志》
1916年	陈独秀在《青年杂志》发表《吾人最后之觉悟》

材料二   上海是全国最大之转运码头，内地货之运往外洋及沿海各埠者，或外洋货物之运往内地者，多以上海为转口地点。一批新型的中国商人，在通商口岸同外国侨民的交往中，学到了西方经营企业的方式。资本日益充实，组织日益完善，业务日益发达，己执全国金融之牛耳。劳工的出身地极不统一、上海附近和安徽省等地外出觅生者最多，而技术工人及汽缸工则多为广东或宁波人，他们成为上海近代工业早期技术工人的骨干。

——摘编自肖照青《上海在近代中国中心城市地位的确立及其历史因素研究》

(1)上海见证了近代中国向西方学习的历程，请结合材料一加以说明。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括上海成为近代中国中心城市的条件。

3 . 孔子主张“有教无类”，弟子中不乏出身社会下层者。墨子则进一步主张以“匹夫徒步之士”为教育对象，以先行劳苦服役为入学条件。故《墨子》载：“翟以为虽不耕织乎，而功贤于耕织也。”这反映出春秋战国时期（     ）

A．儒家倡导人人平等	B．劳动教育开始普及
C．墨家重视生产技艺	D．平民阶层得到发展

4 . 下表呈现的是宋代程颐和朱熹的思想观点。这说明理学家（     ）

思想家	观点
程颐	读史须见圣贤所存治乱之机，贤人君子出处进退，便是格物
朱熹	若未读彻《语》《孟》《中庸》《大学》，便去看史，胸中无一个权衡，多为所惑

A．主张学史时须重视道德教化	B．研究历史注重史料搜集整理
C．通过探究万物获取历史真相	D．借助历史事实领悟心学理念

5 . 北宋理学家张载认为：“封建者，天下之事，分得简则治之精，不简则不精，故圣人必以天下分之于人，则事无不治者。……为天下者，奚为纷纷必亲天下之事?”这表明张载主张（     ）

A．扩大地方权力	B．恢复郡国并行制度
C．健全中央机构	D．简化官员选任程序

6 . 19世纪90年代初，康有为在广州创办万木草堂，至1897年已有求学者数百人。在课堂上，康有为纵论天下大事，每讲一学，必然上下古今，究其沿革得失，并举出欧洲的例子以资证明。康有为此举力图（     ）

A．培养近代新式变法人才	B．揭开维新变法运动序幕
C．开启经世致用治学路径	D．增强国人民族民主意识

7 . 2022年12月，中国与沙特联合举办“中国——阿拉伯国家”“中国——海合会”“中国一——沙特”元首“三环峰会”。2023年2月，伊朗总统莱希访华，3月10日，中国成功协调伊朗和沙特两国达成北京协议，宣布沙伊双方同意恢复外交关系，开展各领域合作。材料表明（     ）

A．古代中国与伊朗、阿拉伯地区有密切的文化交流

B．中、沙、伊三国探索具有本国特色的现代化之路

C．中国倡导全球安全倡议，重视发展与周边的关系

D．中国外交体现了“以和为贵”“协和万邦”的理念

8 . 湖北云梦睡虎地秦墓出土的竹简所反映的秦律中，有一条律令规定：隶臣之妾与其子分家后，谎称其子不是隶臣，那么，这女子将受到“完”刑的处罚。这表明秦朝（     ）

A．严格维护社会等级	B．强化家国同构观念
C．注重保护私有财产	D．重视规范官员行为

9 . 《大明律·刑律》“诈伪”中的“私铸铜钱”条规定：凡私铸铜钱者，绞……若将时用铜钱剪错薄小，取铜以求利者，杖一百。“伪造宝钞”条规定：若将宝钞挑剜补、犊描改以真作伪者，杖一百，流三千里。据此可知当时（     ）

A．货币供求矛盾严重制约经济发展	B．政府重视对经济关系的法律调整
C．流通的货币以贵金属和纸币为主	D．拜金主义导致社会欺诈行为泛滥

10 . 秦始皇平定六国、统一中原后，“利越之犀角、象齿、翡翠、珠玑，乃使尉屠睢发卒五十万，为五军”。经多次、反复而艰苦的战斗取得军事上的胜利。这一胜利使秦朝（     ）

A．消除了边疆威胁

B．扩大了统治范围

C．完善了地方治理

D．稳固了统治基础