| A．因循复古的思想 | B．变法图强的思想 |
| C．重视学习的态度 | D．全盘否定历史 |
（1）目的：富国强兵、变法争霸
（2）实质：
（3）内容
①政治：郡县制，军功爵——强化中央对地方的控制；削弱贵族力量
②经济：废井田，开阡陌；奖励耕织；重农抑商；统一度量衡 —— 推动小农经济发展
③法律：什伍连坐——强化社会基层治理
④思想：烧诗书，禁游学——强化思想控制
| 角度 | 春秋改革 | 战国变法 |
| 背景 | 政治上： （3）国家分裂，列国纷争，争霸、兼并战争激烈； 经济上： （1）铁犁牛耕→ （2）新兴 思想上： 百家争鸣，诸子学说（以 | |
| 主要变革 | ⑴齐国管仲改革（齐桓公改革） ⑵晋文公改革 ⑶楚庄王改革 ⑷吴王阖闾改革 ⑸越王勾践改革 | ⑴燕国乐毅改革 ⑵齐国邹忌改革 ⑶赵国赵武灵王改革 ⑷韩国申不害改革 ⑸魏国李悝变法 ⑹楚国吴起变法 ⑺秦国商鞅变法 |
| 作用意义 | ⑴政治上： ①稳定统治秩序和社会秩序，巩固统治； ②实现富国强兵，增强国力，为争霸奠基（创造条件）； ⑵经济上： ①增加国君收入； ②调整生产关系，调动劳动者生产的积极性，促进社会经济的发展； | ⑴政治上： ①革除弊政，巩固统治 ②实现 ③打击旧贵族，加强 ④顺应历史潮流，促进社会变革与转型（____制向 ⑵经济上，促进经济发展，推动社会进步； ⑶文化上，往往实行文化高压政策； ⑷其他：法治精神，凝聚和激发社会创造力，为统一 奠基，等等 |
| A．推动重农抑商政策的建立 | B．维护小农经济主导地位 |
| C．瓦解宗法制度的社会根基 | D．移风易俗实现社会转型 |
材料一 战国时期，当时的社会出现大变动和大分化，各种政治力量推出自己的思想家作为代言人；同时，七国争雄，各诸侯国招贤纳士，养士之风盛行，出现人才流动的局面，促进了思想领域百家争鸣局面的形成。
——摘编自白毅《中国古代教育史概要》
材料二 战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本诸侯国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。商鞅在秦国的变法确立了封建生产关系，促进了社会经济的发展；提高了秦国的军事实力，使秦军连破魏军，威震中原；基本废除了分封制，确立了县制，加强了国君的力量。
——摘编自何兹全《何兹全谈中国历史》
材料三 任何一场改革都会涉及经济社会关系的组合和各阶层利益的调整，因此，改革必然会遭到旧势力和旧观念的抵抗……在秦孝公的支持下，商鞅坚持公开颁行的法令，对于违反新法的，坚决依法给予处罚……将新法进行到底，取得了重大胜利。
——摘编自《历史上重大改革回眸》课标解读
(1)根据材料一，指出思想领域形成的局面，并概括出现这一局面的原因。
(2)根据材料二，指出各诸侯国变法的目的，并概括秦国变法的作用。
(3)综合三则材料并结合所学知识，分析商鞅变法取得成功的原因。
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，贫者食糟糠；而有强国者兼州城，弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料二 初，商君相秦，用法严酷，曾临渭论囚，渭水尽赤。
——《资治通鉴》
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
结合以上材料分析，你觉得商鞅变法造成了那些影响？
| A．促进了商品经济发展 | B．缓和了社会阶级矛盾 |
| C．开了经济立法的先河 | D．削弱了六国经济基础 |
| A．秦孝公与商鞅 | B．唐太宗与魏征 | C．宋高宗．与岳飞 | D．明成祖与郑和 |
| A．废除井田制 | B．奖励军功 | C．推行县制 | D．奖励耕织 |
材料 战国中期的商鞅，作为法家学派的代表人物，以重法名世。在变法改革中，商鞅强调国家应采用重刑使人们守法以避害，还应用重赏吸引人们循法以逐利，刑的威慑作用大于赏，“先刑而后赏”。他注意到官吏犯罪的危害性远大于一般百姓，甚至会使百姓效仿其行，不守法度。因此，设置监察官吏的专职官员，明确各级官吏的权责，特别鼓励官吏间相互监督、检举揭发。他还注重培养人们主动守法的意识，树立和强化法律公平、公正的权威，“罚不讳强大，赏不私亲近”。此外，商鞅要求法律条文须具体明确、通俗易懂，推行“以法为教，以吏为师”，扩大法律的宣传力度和广度。《战国策》赞叹道：“商君治秦法令至行…其年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”
——摘编自隋淑芬、施建中《商鞅预防犯罪的思想》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括商鞅法治改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简评商鞅法治改革的影响。
