A.已完成对军队的西式改革 | B.集权制度有利于作战指挥 |
C.近代化努力收到较大成效 | D.拥有一支强大的北洋水师 |
A.促进了西学传播渠道的有序化 | B.说明科举考试的程序亟待完善 |
C.遭到封建统治力量的全面抨击 | D.迎合了国内对实用人才的需求 |
材料 晚清时期近代军事学堂的设置情况(部分)
时间 | 数量 | 军事学堂名称 |
19世纪60年代 | 1所 | 福州船政学堂 |
19世纪70年代 | 1所 | 天津水师学堂 |
19世纪80年代 | 6所 | 北洋武备学堂、广东水陆师学堂等 |
19世纪90年代 | 10所 | 直隶武备学堂、江南陆师学堂等 |
20世纪初(1905年之前) | 14所 | 福建武备学堂、北洋测绘学堂等 |
——据甘少杰《清末民国早期军事教育现代化研究(1840-1927)》
根据材料并结合所学知识,指出晚清近代军事学堂的发展趋势,并简析其原因和影响。
A.中国半殖民地化程度的加深 | B.列强对中国资本输出合法化 |
C.清政府放宽民间设厂的限制 | D.中国民族工业发展十分缓慢 |
A.江南机器制造总局 | B.上海轮船招商局 | C.福州船政局 | D.天津机器局 |
材料一 华夏国家形成于西周,是依靠封建制(封邦建国)而形成的国家形态。但是,随着宗法制日渐败坏,再依靠封建制重建国家的企图,就难以实现了。随着世代的交替,亲族间维持忠诚的纽带日益松弛,诸侯与周王室之间的距离越拉越大……正是在这一背景下,中国必须再一次重新寻找制度建构的道路,重新踏上制度建构的征程,这就是从华夏国家到官僚制国家的嬗变。中国的官僚制国家孕生于春秋,成长于战国,定型于秦汉,完善于隋唐,至明清达到极致。
——摘编自刘建军《古代中国政治制度十六讲》
材料二 19世纪六七十年代的边疆危机,清政府面临着西方列强的军事压力及其近代领土的要求,而清政府对于边疆地区松散的统治,已无法克服眼前的危机。因此,清政府只能在武力面前重新建立一个更为严密、集中、强有力的统治体制。1884年,清政府在新疆设立行省,推行与内地相同的行政体制。1885年,在台湾设置行省,在澎湖设立总兵,并修筑新式炮台。1907年,清政府在东北置东三省总督巡抚,废除旗官,民事政令划一,统归于州县;军政事务归东三省总督掌管,统一军队指挥权力;并设置了许多兵备道,负责边务和对外交涉。
——摘编自张峥荣《清末治边政策的转变与近代中国的国家整合》
(1)根据材料一,并结合春秋战国时代背景,简析从华夏国家到官僚制国家嬗变的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,评析清末治边政策。
A.湘淮系官僚集团的崛起 | B.慈禧太后垂帘听政 |
C.“东南互保”协议签订 | D.科举制度的废除 |
A.助推了中国的近代化 | B.加剧了民族危机 |
C.沉重打击清王朝统治 | D.开始向西方学习 |
A.阻碍了民族资本主义的发展 | B.导致中国经济主权开始丧失 |
C.体现了洋务运动的求富思想 | D.引发西方列强对华资本输出 |
A.“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权” |
B.“变法之本在育人才,⋯⋯在变科举,⋯⋯在变官制” |
C.“中国欲自强,则莫如学习外国利器,⋯⋯师其法而不必尽用其人” |
D.“只有‘德先生’和‘赛先生’可以救治中国政治上……一切的黑暗” |