材料一 所谓“西学中源”,亦称“中源西流”。即西方文化源出中国,近代西方文明,中国“古已有之”。这是中国人早期认知西方文化过程中出现的一种特殊文化现象,是“西学东渐”过程的产物。明清之际,一些先进的知识分子看到了中国传统文明的停滞与落后,希望学习西方的先进技术乃至制度,但是,传统文明的强大惯性却使他们的心理处在一种矛盾当中……加之时人昧于世界,只能将新生事物与自己熟知的知识相比较,从中寻求认识的依据,所以,“西学中源”说的出现也就顺理成章了。
——摘自中华书局《清史资料》
材料二 “中体西用”是在保持文化优越感的前提下保守派和务实派都认可的“自强”方式,是对“西学中源”的继承与超越……“中体西用”解决了保守派只看到“百年变局”而把注意力集中到收拾人心、重修政治却轻视外部威胁的问题上。……“中体西用”解决了务实派只看到“千年变局”而没有意识到在缺乏对传统文化自信心基础上学习西方也可能引起对传统文化冲击,以及由此引起大一统内部涣散的问题。
——摘自陆勇《从“西学中源”到“中体西用”传统“中国”观念的调适》
(1)根据材料一、二结合所学知识,概括“西学中源”和“中体西用”学说产生的不同历史背景,并指出“中体西用”对“西学中源”有何超越。(2)根据材料一、二结合所学知识,分析“西学中源”和“中体西用”对中国产生的共同影响。
1851年 | 金田起义 |
1853年 | 太平军北伐 |
1853年 | 颁布《天朝田亩制度》追求财富平均 |
1856年 | 太平天国领导集团内证 |
1864年 | 在湘军、淮军和洋人的联合进攻下失败 |
A.农民阶级的抗争和局限 | B.农民阶级发展资本主义 |
C.农民阶级的英勇与智慧 | D.农民阶级抵制外来侵略 |
A.武昌起义的爆发阻碍了中国成为君主立宪制国家 |
B.康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软弱性 |
C.洋务运动强调“中学为体”有利于减少改革阻力 |
D.新文化运动全盘否定传统文化有失认知的客观性 |
A.求富救国 | B.实业救国 | C.以商救国 | D.富民救国 |
A.实现工业生产 | B.抵制西方列强的殖民扩张 |
C.发展资本主义 | D.用西方技术维护清朝统治 |
A.推动了文学革命的兴起 | B.打断了中国近代化的进程 |
C.促进了民族意识的觉醒 | D.造成了中国宗藩体系解体 |
A.奠定了洋务运动的思想基础 | B.顺应了实业救国的思想潮流 |
C.反映了民族企业发展的要求 | D.推动了民族工业的独立发展 |
A.列强侵略冲击了专制政体 | B.农民运动引致地方势力坐大 |
C.洋务新政动摇了清廷权威 | D.戊戌维新运动取得一定成效 |
A.说明中日两国均在前线派驻记者 | B.说明牙山之战真实历史无从考证 |
C.为了解甲午战争提供了可信史料 | D.为研究甲午战争提供了独特视角 |
A.近代外交观念的萌芽 | B.清廷准确判断时局 |
C.清朝政府内部的分裂 | D.清政府国力的衰微 |