| A．毛泽东 | B．叶剑英 | C．邓小平 | D．周恩来 |
材料一 汉高祖平定天下后，在秦代郡县制的基础上，先后分封异姓和同姓诸侯王，确立了郡县和封国并行的地方行政体制。……随着时间的都移，这些诸侯国的势力日渐膨胀，渐成尾大不掉之势，对西汉中央集权构成了极大的威胁，终于在汉景帝时酿成了吴楚七国之乱。
——编自杨宁一《历史学习新视野新知识》
材料二 宪法规定美国实行联邦制政体。联邦政府拥有一系列主权权力……联邦法律是全国最高法律。……联邦政府只能拥有在宪法中列举的有限权力，而其余未列明的权力都属于各州或者人民。
——摘自普通高中课程标准实验教科书《历史必修1》（岳麓版）
材料三 邓小平既尊重历史，又从实际出发，创造性地提出了“一国两制”的科学构想……“一个国家”是“两种制度”的前提，即不管大陆还是港、澳、台地区，都只有一个中央人民政府，实行不同社会制度的地区都是中央人民政府管辖下的一级地方政权，它们与中央人民政府之间的关系是地方与中央的关系，既不拥有国家主权，也不能成为任何政治实体。
——摘编自胡维革、胡晓岩《关于香港回归祖国的思考〉
(1)结合所学知识，指出材料一中所说的政治制度并分析其危害。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出美国解决中央与地方关系的方式并分析其积极作用。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括“一国两制”的含义，并指出港、澳、台与中央人民政府之间的关系。
| A．主权归属 | B．社会制度 | C．经济制度 | D．社会生活 |
材料一 元朝的中央与地方行政机构基本仿照汉法，以加强中央集权，防止地方分裂为前提……地方行政机构是行中书省。……元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。
——摘自《中国古代史》
材料二 “罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”
——摘自《罗马法精神》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出中国元朝和罗马帝国管理庞大帝国的方式。
材料三 越来越多的人认识到，必须建立强有力的中央政府，才能建设一个统一而强大的国家，促进美国的繁荣发展。华盛顿等美国资产阶级领导人也深受启蒙思想影响，不赞成建立一个君主制国家，希望建立一个统一而强大的共和制国家。
——《普通高中课程标准实验教科书•历史必修1》
(2)美国“建立一个统一而强大的共和制国家”的标志是什么？
材料四 1981年9月,全国人大常委会委员长叶剑英发表谈话,表示国家实现统一后,台湾可作为特别行政区,享有高度自治权。
——摘编自《普通高中课程标准实验教科书•历史必修1》
(3)为实现国家统一邓小平提出了怎样的构想？写出其成功实践的事例。
| A．和平统一、一国两制 | B．国共合作 |
| C．统一战线，反对台独 | D．一个中国 |
| A．宣布采用和平方式统一祖国 | B．提出了“一国两制”的构想 |
| C．重申“两岸均坚持一个中国” | D．倡议两党之间进行对等谈判 |
| A．蕴涵了“一国两制”的精髓 | B．首次宣布实行和平统一的方针 |
| C．提供了港澳回归的法律依据 | D．直接推动海协会和海基会成立 |
材料一：“苍天苍天泪如雨，倭人竟割台湾去。”
1962年，台湾国民党元老于右任在临终前写下《望大陆》：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有恸哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。”
材料二：我们坚持爱国者为主体的“港人治港”、“澳人治澳”，发展壮大爱国爱港爱澳力量，增强香港、澳门同胞的国家意识和爱国精神，让香港、澳门同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。关于台湾问题，解决台湾问题、实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。必须继续坚持“和平统一，一国两制”方针，推动两岸关系和平发展，推进祖国和平统一进程。
——习近平十九大报告
(1)材料一中诗句反映了台湾与祖国大陆两次分离的历史事实，请问其原因各是什么？目前两岸统一最大的障碍是什么？
(2)根据材料并结合所学知识指出促进台湾回归的有利因素。
| A．一国两制 | B．社会主义初级阶段理论 |
| C．和平与发展 | D．科学技术是第一生产力 |
（1）20世纪80年代初，邓小平提出“一个国家，两种制度”的构想，就是在
（2）香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分离的部分，它们作为
