| A．表现出社会的等级森严 | B．寄托了人民的政治期待 |
| C．说明政治施压激励明显 | D．展示了官吏考核的场景 |
赋税之变
材料一 如图为1970年西安市南郊出土的“怀集庸调”银饼。银饼正面刻有铭文：“怀集县（属岭南道广州），开十（开元十年），庸调银拾两，专当官令王文乐、典陈友、匠高童”。（注；这是唐朝岭南道广州怀集百姓所纳庸调在上缴朝廷时，由地方官府折纳的银饼）
材料二 两税法实施后的一千多年中，按资产收税，收取货币，成为赋税变化的主流。这也是明代“一条鞭法”等制度的主要内容。土地占有量是核定资产、征收赋税的首要依据，清代康熙帝时实行“摊丁入亩”，以康熙五十年的人丁数作为征收丁税的固定丁数，以后“滋生人丁，永不加赋”。
——摘编自李剑农《中国经济史稿》
(1)材料一“怀集庸调银饼”对研究唐代历史有何史料价值。(2)根据以上材料并结合所学知识，简要评价中国古代赋役制度的演变。
材料一 甲：铜钱铸造量统计表
时间 | 铸币量 | 依据史料 | 时间 | 铸币量 | 依据史料 |
唐天宝年间（742—756） | 约32万贯 | 《新唐书》 | 北宋治平三年（1066） | 170万贯 | 《宋史》 |
北宋至道二年（996） | 80万贯 | 《宋史》 | 北宋大观年间（1107—1111） | 290万贯 | 《宋史》 |
北宋景德三年（1006） | 183万贯 | 《宋史》 | 北宋宣和二年（1120） | 约300万贯 | 《宋史》 |
乙 两宋时期，私人笔记中关于纸币的记载很多。北宋薛田《成都书事百韵》组诗强调“交子颂轻便”，李纲指出交子在四川“流通无阻”，南宋叶绍翁则提及乾道四年（1168）“愚民”以“造券不多为苦”。
——摘编自《果船全集》、《四朝闻见录》等
丙 世俗徒见铜（钱）可贵而楮（纸币）可贱，不知其寒不可衣，饥不可食，铜楮其实一也。……夫会子（南宋纸币名）之所以轻（贬值）者，良以造之数多……
——摘编自辛弃疾《论行用会子疏》
材料二 1955年3月1日起新中国开始发行的第二套人民币（纸币）图案说明
正面 | 背面 |
| 主币： 1元：天安门：2元：延安宝塔山；3元：井冈山。 5元：各民族大团结；10元：工农像 辅币： 1角：拖拉机；2角：火车：5角：水电站 1分：汽车；2分：飞机；5分：轮船 | 都印有中华人民共和国国徽和汉、蒙、维、藏四种文字。 |
(2)根据材料二并结合所学，分析新中国第二套人民币图案中蕴含的历史信息。
材料一 出土于甘肃威武的木简有文载：制诏御史曰“高皇帝以来至本二年（公元前72年），朕甚哀怜耆老，高年赐王杖，上有鸠，始百姓望见之，比于节，吏民有敢骂詈、殴辱者，逆不道。得出入官府……市卖复毋所与。”“年七十受王杖者比六百石（注：汉低级官职），入宫廷不趋……有敢征召侵辱者，比大逆不道。”。
——甘肃省博物馆藏文物王杖简
材料二 仲秋之月，县、道皆案户比民，年始七十者，授以王杖，哺之糜粥。八十、九十礼有加赐。王杖长九尺，端以鸠饰。鸠者，不噎之鸟也，欲老人不噎……
——范晔（南朝）《后汉书·礼仪志》
材料三 丞相故事，四科取士。……及刺史两千石察举茂才、尤异、孝廉之吏，务尽实核，选举英俊、贤行、廉洁、平端于县邑，务授试以职。有非其人，临计过署，不便习官事，书疏不端下，不如诏书，有司奏罪名，并正举者。
——《续汉书·百官志》
(1)比较材料一和材料二在史料类型和史料价值上的不同。(2)综合上述材料，概括汉代治国思想，并结合所学知识分析其原因。
材料 有明之初，朝廷编定民间户口、赋役，各给户由，我仁六公克当四五都一甲（甲首）。值壬年策应公务，计管甲三户：本都大帽刘玉，即今溪头张偷；德化石山吴隆；景山李早，即今柯舜、柯兴隆。顺治戊子年，依明制编户藉，吾族仍一甲之班。嗣是军兴旁午，最苦大当，荷先祖默佑，米产如故，实赖一、二贤子孙支持之力。康熙廿三年甲子以后，上宪严革里役之弊，至庚午，制台兴公又设均苗法，每班酌定五十三石零，吾族丁米不减于前。邑官吏……将户内管甲拨出他班，而本族依旧居四五都一甲十班之首。自古及今，大造编审，米有增减，户头易名，难以详载。康照辛丑年编审，尚有四十余石，配官丁二十丁，户名今称郑泰矣，嗣后又再易郑雄。
——摘自福建永春县荣华《郑氏族谱》
(1)根据材料，概括明代及清代前期基层治理的基本特征。
(2)根据材料并结合所学知识，分析明代及清代前期基层治理的影响。
(3)根据材料并结合所学知识，说明族谱的史料价值。
材料一
1．19岁时，我依靠自己的资金，组建了一支军队，通过它解放了共和国……人们推选我为执政官以及联邦的三巨头之一。
2．我在整个世界范围内发动了很多次的海上和陆上的战争……取得胜利时，我教免了所有祈求饶怒者……大约500000罗马公民在军事上效忠于我。
……
19．我建造了元老院以及……阿波罗神庙。
……
23．我把近30000名逃离自己主人并以武力对抗国家的奴隶交给他们的主人接受惩罚。
28．我在阿非利加、西西里、马其顿，在西班牙行省，在亚该亚行省、亚细亚、叙利亚、纳博讷高卢以及皮西迪亚建立了军事殖民地。另外，我还在意大利建立了28个殖民地，它们在我有生之年变得强大繁荣。
——摘编自《奥古斯都神的功业》（罗马神庙有关奥古斯都·凯撒的墓志铭）
材料二
古罗马的扩张使欧洲从部落、民族分割隔绝的状态逐渐转变到相互交融。这种交融充满了战争、冲突，各种自然和人为的灾难伴随着整个过程。
从15世纪末哥伦布发现新大陆以来，以欧洲为中心的国家开始在世界范围内进行殖民主义征服活动。人类结束了几大洲在古代世界相对隔绝的状态，活动空间得到迅速拓展。世界产业链分工不断扩大、完善，商业内容不断增加，世界范围内人口流动不断加速，世界市场的范围越来越大，世界市场的规则也越来越多。
两次世界大战以战争的方式把全世界纳入统一的发展轨道上，使得人类的命运在世界范围内以联盟和敌对的状态紧密联系在一起，人类命运已经息息相关，哪一个国家或民族企图以绝对的强力，而自己能够全身而退地将灾难加诸对手，都是不可能的。
——摘编自程美东《世界文明进程中的人类命运》
(1)指出材料一在探究古罗马发展史上的史料价值，并做出合理推断。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，围绕世界文明的交流或发展提炼一个论题，并加以论述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）
表 康熙朝部分满文朱批奏折
| 奏折 | 朱批 |
| 山西巡抚噶礼康熙三十九年九月十三日奏折 | 朕体安善。山西地方除平庸者外，文武官员谁居官好?声名不好者为谁? |
| 山西巡抚噶礼康熙四十三年八月初三日奏报官员操守折 | 知道了。此文断不可留 |
| 陕西巡抚鄂海康熙四十四年五月初九日奏报夏粮收成折 | 知道了。麦、粮、面价及一两银兑换几个钱，著写明顺便奏来 |
| 云南巡抚吴存礼康熙四十九年具奏请安折 | 朕体安。近日起居饮食颇佳，弓马如旧。每日修书不肯闲住，此朕之最乐之事 |
| 直隶总督赵弘燮康熙五十九年六月初九报告保定郡城地震折 | 四边远处，再察速报 |
—摘编自关孝廉《清康熙朝满文朱批奏折刍议》、赵鸿飞《略论康熙朝朱批奏折的史料价值》
| A．主要目的是笼络地方官员 | B．标志着君主专制达到顶峰 |
| C．为康乾盛世提供行政条件 | D．体现了统治者“民本”思想 |
材料一 出土于甘肃威武的木简有文载：制诏御史曰“高皇帝以来至本二年（公元前72年），朕甚哀怜耆老，高年赐王杖，上有鸠，始百姓望见之，比于节，吏民有敢骂詈殴辱者比逆不道，得出入官府……市卖复毋所与。”“年七十受王杖者比六百石（注：汉低级官职），入宫廷不趋……有敢征召侵辱者，比大逆不道。”。
——甘肃省博物馆藏文物王杖简
材料二 仲秋之月，县、道皆案户比民，年始七十者授以王杖，哺之糜粥。八十、九十礼有加赐。王杖长九尺，端以鸠饰。鸠者，不噎之鸟也，欲老人不噎。
——范晔（南朝）《后汉书·礼仪志》
材料三 “赐物存问”为汉文帝首创，文帝认为不对老者“赐物存问”是造成子孙不能孝敬长辈的原因，因此这次诏令将“赐物存问”制度化，使之成为一项更具稳定性和权威性的政策，官吏必须执行。具体规定如下：年八十已上，赐米人月一石，肉二十斤，酒五斗。其九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。
(1)比较材料一和材料二在史料价值上的不同。
(2)结合所学知识，评析上述材料中所体现的汉代治国思想。
材料一 每州各取大历（唐代宗年号）中一年科车钱谷数最多者，便为两税定额，此乃采非法之权令，以为经制，总无名之暴赋，以立恒规。
———陆赞《翰苑集》卷22《中书奏议·均节赋税恤百姓第一条》（两税法实行12年后时任宰相的陆贽给皇帝的奏疏）
材料二 国家定两税，本意在忧人。厥初防其淫，明敕内外臣税外加一物，皆以枉法论。奈何岁月久，贪吏得因循。浚我以求宠，敛索无冬春。织绢未成匹，缫丝未盈斤。里得迫我纳，不许暂追巡……
——《白居易集》卷2《重赋》（白居易，772——846，唐代杰出诗人，《重赋》写于810年）
(1)从研究两税法的角度谈谈应如何看待《重赋》的史料价值。
(2)结合所学知识，请你评价陆贽对两税法的看法。
(3)如果要客观全面地评价两税法，你认为还应该补充哪些史料？
朱峙三（1886—1967年）湖北鄂城县人，1904年参加科举考中秀才，1905年考入一年制武昌县师范学堂，1906年秋考取两湖总师范学堂，直至1911年10月毕业。朱峙三一生留下60多年的日记，作为一名普通的读书人，朱峙三的求学经历与清末废科举、兴学堂的教育大变革相始终，从他留下的日记可见一斑。如：
1901年10月4日的日记里，朱峙三写道：“朝廷近日已下诏改科举制度，不用八股诗赋取士师命以后每夕读《古文观止》。”
“前日（1905年9月2日）报载有上谕，立即停止科举……今日科举已成历史上陈迹矣。许多醉心科举之人。有痛哭者矣。”“吾邑成内人一入学便自大。不读书，预料科举不久即度，欲求时务之学，自以住学堂为有出路。”
“（两湖总师范学堂）下午第一、二堂物理学……教习三泽力太郎，日本博士也……因余为初听物理学之人，甚快意，笔记特详。“予前住速成师范，无理化二科，今日初看试验，颇感兴趣。”“余喜音乐课，余时觅风琴练习之”“今日上课，堂中授三角。去冬几何已教完，小代数亦快教完，以后或可教大代数。予每以算学为苦。”
——摘编自胡香生辑录、严昌洪编《朱峙三日记（1893—1919）》
作为历史的亲历者，朱峙三的日记有何史料价值？根据材料并结合所学知识，谈谈你对晚清教育大变革的认识。
