2016年，湖南益阳兔子山出土了一批秦竹简，其上记载的内容引发了史学界关于“二世即位”是“即位”还是“篡位”的激烈争论。
材料A：前 209 年，始皇帝薨，举国哀悼，朕（即胡亥）奉诏即位。
——改译自兔子山秦简《秦二世元年文告》
材料B：前 212 年，始皇坑儒，皇长子扶苏上谏，始皇怒而放其去上郡监军。前 210 年，始皇病重，召扶苏回京，令未发即病逝。李斯胡亥改诏赐死扶苏，篡位。
——改译自司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料C：按当时的传统，皇太子一般不出京，不担任军中职务，而扶苏出京担任监军，这就 是不立他的意思。《史记》所载篡位一说不尽可信。
——吕思勉《秦汉史》（1944）
(1)以上三个材料，属于传世文献的是(2)根据材料，完成下列时间轴。
(3)判断上述材料分别属于“即位说”还是“篡位说”。
材料一:
(4)综合上述材料，你如何看待“二世即位”之谜？请说明理由。
| A．图像史料、文献史料 | B．民间器物、地方史志 |
| C．音像史料、实物史料 | D．历史遗址、口述回忆 |
| A．史书记载 | B．远古传说 |
| C．原始人类的化石和遗存 | D．北京人复原头像 |
| A．经济全球化——西欧一体化——欧盟成立 |
| B．《王位继承法》——《权利法案》——光荣革命 |
| C．苏联的现代化道路——农业集体化——社会主义工业化 |
| D．法国败降——斯大林格勒战役——日本投降 |
历史学是作为主体的历史学家对史实的解读。下表中的陈述有的属于“史实”，有的属于“观点”，请在表中相应的空格内打“正确”。
| 陈述 | 史实 | 观点 | |
| A | 自从有了农业，人类社会之间就变得日益不同，差异也越来越大。 | ||
| B | 《汉穆拉比法典》规定，房屋的承建人必须对其所造建筑质量负责。 | ||
| C | 公元前10世纪左右，印度逐渐形成了种姓制度。 | ||
| D | 玛雅人从野生植物中培育了玉米、西红柿、烟草等40多种农作物。 | ||
| E | 雅典民主政治在它鼎盛时期几乎达到了完美的程度。 | ||
| F | 西罗马帝国灭亡的原因不是由于蛮族入侵而是由于经济衰退。 |
材料一
(1)指出表中①②③的史料类型。任选两则史料分别说明其史料价值。
材料二
(2)晚清时期民族危机不断加深，中国社会各阶层努力探求救国之道。请将时间轴中①②所代表的晚清时期的探求补充完整。在四件大事中住选一件，说明其实践效果。
材料三 毛泽东同志在《战争和战略问题》一文中指：“中国的特点是：不是一个独立的民主的国家，而是一个半殖民地的半封建的国家；在内部没有民主制度，而受封建制度压迫；在外部没有民族独立，而受帝国主义压迫。因此，无议会可以利用，无组织工人举行罢工的合法权利。在这里，共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”
(3)结合20世纪20年代末至30年代初期的具体史实，谈谈你对材料中的观点的理解。
材料四
| 序号 | 历史材料 |
| 第一阶段 | 1954年9月，毛泽东同志在第一届全国人大一次会议开幕式上提出“将我们现在这样一个经济上文化上落后的国家，建设成为一个工业化的具有高度现代文化程度的伟大的国家”的奋斗目标。 |
| 第二阶段 | 1964年12月，周恩来同志代表党中央在第三届全国人大第一次会议上郑重提出“四个现代化”的宏伟目标，即“在不太长的历史时期内，把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国，赶上和超过世界先进水平。” |
| 第三阶段 | 1979年邓小平指出：“我们定的目标是在本世纪末实现四个现代化。”同年，邓小平同志向全党强调：“社会主义现代化建设是我们当前最大的政治，因为它代表着人民的最大的利益、最根本的利益。” |
| 第四阶段 | 2012年11月召开党的十八大阐明了中国特色社会主义的总依据是社会主义初级阶段，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。2022年党的二十大报告明确指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。” |
| A．三皇五帝的传说 | B．陶寺遗址的宫殿 |
| C．《史记·夏本纪》 | D．西周分封示意图 |
材料一 文艺复兴时期,高等教育的变革主要表现在课程方面,尤其是人文学科（thearts）的设置。许多以人为本的新课程如希腊文学、修辞学、诗歌、历史和柏拉图哲学，实际上取代了旧的经院式课程。这些课程尽管与职业课程毫不相关,或者只是一些选修科目,但可以肯定的是它们至少得到了认可。
——摘编自威利斯《欧洲的大学》
材料二 晚清末年,新式教育的推行,乃迫于列强的船坚炮利,希望借教育力量臻国家于富强境地,也就是想用新教育来抵制新敌国,创造新中国。至此,以往被视为保守倾向，或仅为文化保存及延续机构的教育行政体系,成为对抗强权国家的利器.....观察近代中国教育的发展,历经清末的新式教育、民初新思潮的启迪、国民党的党化教育以及战时教育的实施等阶段,每一阶段所围绕的主轴都是求国家富强。
——摘编自王建郎主编《两岸新编中国近现代史》
(1)结合材料一及所学知识,简述文艺复兴后西方近代教育发展的原因。
(2)结合材料二及所学知识,说明近代教育发展在社会转型中的作用。
| A．“贞观之治”的出现源于唐太宗的励精图治 |
| B．铁犁牛耕的出现影响了春秋战国的社会转型 |
| C．尊崇儒学是西汉大一统局面发展的根基 |
| D．周期性的治乱更替是中国古代的历史规律 |
①
克罍（lei） 克盉（he） 克盉、克罍说明：出土于北京琉璃河的西周青铜器。两件青铜器都内铸铭文，款式有差异，但内容完全相同。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。燕侯制作了盉、盎来纪念这一事件。 | ②武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟封弟周公旦于曲阜，日鲁；封召公爽（shi）于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 ——司马迁《史记》 |
(1)分别指出①②的史料类型。依据所学，说明两则史料在研究西周历史中的价值。
从制度的角度观察，隋唐大一统的基础是南北朝的制度遗产。各项制度的渊源虽然不同，但隋唐王朝的基本态度是予以继承而非否定。除了废除九品中正制、实行①科举制之外，②三省六部制、州县制、府兵制、均田制、③租调制等，均得到较好的承袭与实行。贞观之治、开元盛世的施政精神是对既有制度予以严格实行，而非轻易推行制度改易。
——摘编自李磊《试析南北朝至隋唐历史阶段的连续性》
(2)依据材料和所学，从①②③中任选一种制度，简述其在隋唐时期的发展及历史作用。
新民主主义革命时期……以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，对经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想，为夺取新民主主义革命胜利指明了正确方向。
——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》
(3)结合材料和所学，概述20世纪20年代末30年代初，中国共产党是如何开辟革命新道路的。
1978年、2017年中国国民经济数据一览表
| 项目 年份 | 国内生产总值 | 人均国内生产总值 | 进出口总额 | 占世界经济总量 | 城镇化率 | 外汇储备 |
| 1978年 | 3679亿元 | 381元 | 355亿美元 | 1.8% | 17.92% | 1.67亿美元 （居世界第38位） |
| 2017年 | 82.7122万亿元 | 59660元 | 27.8万亿美元 | 15.1% | 58.52% | 3.1399万亿美元 （居世界第1位） |
（依据国家统计局数据编制）
(4)通过数据对比，概括改革开放以来中国的变化。结合所学，谈谈你对此变化的认识。
