材料一五代以来，战乱频仍，官学普遍废弛。 北宋初年，朝廷仍然忙于统一战争，没有余力兴办教育。士子如欲求学问道，多依靠私人教育。下表是据各种地方志统计的各省新建书院数量：
| 地区 | 数量 | 地区 | 数量 | 地区 | 数量 |
| 直隶 | 3所 | 江苏 | 4所 | 安徽 | 4所 |
| 河南 | 5所 | 浙江 | 4所 | 湖北 | 3所 |
| 陕西 | 1所 | 福建 | 3所 | 湖南 | 8所 |
| 山西 | 1所 | 江西 | 23所 | 广东 | 4所 |
| 山东 | 4所 | 安徽 | 4所 | 四川 | 4所 |
——摘编自白新良《中国古代书院发展史》
材料二清末学堂在横向上可分为三种类型：一是普通的大学堂（含分科大学）、高等学堂、中学堂、小学堂；二是优级师范学堂和初级师范学堂；三是专习专科知识的高等学堂、中等学堂和初等出中等学堂。除此之外，还有进士馆、仕学馆和蒙养院等。从纵向上看，可分为五级：初级学堂、中等学堂、高等学堂、大学堂、通儒院。1901年清廷颁行了《学堂选举鼓励章程》，规定凡由学堂考试合格之毕业生，均给予贡生、举人、进士出身奖励。1903 年张之洞等人遵旨重订学堂章程（《奏定学堂章程》），该章程进一步明确了学堂毕业生选官的基本原则。科举被停废后，学堂选官制度遂成为清末选官的“正途”。
——摘编自刘为勇《清末文官制度变革研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析北宋书院发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析清末学堂发展的特点及其影响。
| A．洋务运动推进国防近代化 | B．晚清中央集权空前加强 |
| C．清政府国家观念逐渐提升 | D．海防意识受到政府重视 |
| A．加速了清政府的灭亡 | B．没有取得实质的成效 |
| C．在多个领域同时并举 | D．以加速近代化为目标 |
| A．体现了清政府主动探索中央集权体制改革 |
| B．与西方资产阶级代议制有着异曲同工之效 |
| C．实现由专制统治向资产阶级民主政治转型 |
| D．是议会政治与地方自治相结合的初步尝试 |
| A．为民族工业发展扫清了一些障碍 | B．直接导致了清王朝统治的结束 |
| C．为资产阶级民主革命准备了条件 | D．暴露了清政府反动卖国的本质 |
| A．宣扬上下尊卑等级秩序 | B．推广白话文和新文学 |
| C．主张开启民智救亡图存 | D．论证剥削压迫合理性 |
材料 清政府传统的中央权力机构主要是军机处和吏、户、礼、兵、刑、工六部。庚子事变之后，随着政治形势的新变化，在新政开展的过程中，从督办政务处的设立到1906年全面的官制改革之前，清政府陆续设立了外务部、商部、巡警部、学部以及练兵处、财政处等几个新机构，并裁撤了一些旧衙门，与此同时，地方行政机构改革也在相应地进行。
1901年7月，清政府按照在辛丑议和过程中西方列强的要求，谕令改总理各国事务衙门为外务部，班列在六部之前，设总理大臣一名，会办大臣及会办大臣兼尚书各一人，内设各司分别执外交、通商、路矿、关税、邮政、海防等事务。
——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》
（1）根据材料并结合所学知识，说明清末行政体制改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价清末行政体制改革。
材料一 1688年政变以来，经过18世纪内阁制度基本形成的阶段，英国议会的地位大为提高。在议会中工业资产阶级要想参与政权管理，就必须取得进入议会的资格。但是，英国议会的选举制度仍然是中世纪时确定的。1815年国会通过的《谷物法》造成粮食价格提高，生活费用的增加造成劳动力价格上涨，不利于工业资本主义的发展。1829年英国出现农业歉收，生活恶化的群众积极地投入了斗争，刺激了工业资产阶级的参与，伯明翰工业家组成以阿特伍德为首的伯明翰政治同盟，明确提出要使工业家和贸易家的代表入选议会。此后类似组织在其他城市相继成立，议会改革是这些组织活动的主要目标。1830年重新上台掌权的辉格党人提出《议会改革法案》，1832年6月被议会通过，并经国王批准生效。
——徐蓝主编《世界近现代史》
材料二 1906年，清政府宣布“仿行立宪”，为了促使宪政早日实现，一些鼓吹立宪救国的人开始组建团体，一时间宪政团体纷纷出现。立宪派把建立君主立宪国家作为自己基本的政治追求，因而积极拥护清政府的预备立宪行动。但是，随着清政府预备立宪步骤的展开，立宪派的不满情绪也逐步滋长。1907年9月第一次请愿到1911年12月第四次请愿均以失败告终。特别在第四次请愿活动时，清廷开始采用强硬手段。清廷颁布上谕，称请愿代表“乃无识之徒”，令速送回原籍，不准在京逗留，还令各省严加查办。
——马敏彭南生主编《中国近现代史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出英国议会改革运动的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析二者结果不同的原因以及产生的影响。
| A．清政府外交主权观念增强 |
| B．侨民安土重迁观念得到强化 |
| C．传统的华夷观念完全丧失 |
| D．清末“新政”注重重塑政府权威 |
10 . 材料一 科举非恶制也，所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科，不足致用耳！昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及1893年始改用此种试验，美人颂为‘政治上一新纪元’。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法，最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也，大矣！人方拾吾之唾余，以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！
——梁启超《官制与官规》（1910年）
材料二 科举制的废除，使得精英开始多元化了。不再往国家流动，而是流落到民间，国家与精英的关系在1905年后出现了疏离。在某种意义上，清政府是毁在废科举上。说得绝对一点，不废科举，何来“辛亥”？没有“（19）05”，何来“（19）11”？科举的废除还造成一个后果，民国找不到使得民族国家一体化的整合方式，某种意义上说，辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利，中央不再能控制全国。此外，科举废除后，这套比较具有公平性的选官制度没有找到替代品，结果吏治大坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。所以科举的废除在某种程度上比辛亥革命更重要，它倒是一场真正革命，一场静悄悄的革命。
——2005年许纪霖在“科举废除百年”学术研讨会上的发言
（1）根据材料一、二和所学知识，概括科举制的利弊。
（2）根据材料二和所学知识，说明科举制的废除产生了怎样的影响。
