材料一三国两晋南北朝政权更替示意图
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材料二唐太宗与唐玄宗前期的统治
唐太宗 | 唐玄宗 | |
政治 | 勤于政事,善于用人、虚心纳谏 | 重用贤能,整顿吏治 |
经济 | 减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产 | 发展经济、改革税制 |
文化 | 增加科举考试科目,鼓励士人报考 | 注重文教,编修经典 |
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
(1)根据材料一并结合所学知识,写出①和②所对应的政权名称,并概述这一时期政治、经济、民族关系上的主要特征。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出唐太宗与唐玄宗前期出现了什么盛世局面。结合所学知识,指出唐代在制度(政治、经济、文化)上有哪些创新发展?
民族 | 时间 | 关于民族迁徙情况 |
羯 | 西晋太安年间(302~303年) | 并州大旱,人民饥荒,不少羯族东出山西,流入山东、河北 |
鲜卑 | 北魏圣武帝(213~218年) | 大泽(今胡伦池)多沼泽,不宜游牧,故迁至水草丰美的河套、阴山一带 |
氐 | 建安二十四年(219年) | 东汉末年,诸雄争霸,曹操派人将氐人五万余徙居扶风、天水二郡 |
A.缓和了南北民族矛盾 | B.致使经济重心实现了南移 |
C.深受多种因素的影响 | D.丰富了江南人民物质生活 |
材料一三国两晋南北朝政权更替示意图
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材料二唐太宗与唐玄宗前期的统治
唐太宗 | 唐玄宗 | |
政治 | 勤于政事,善于用人、虚心纳谏 | 重用贤能,整顿吏治 |
经济 | 减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产 | 发展经济、改革税制 |
文化 | 增加科举考试科目,鼓励士人报考 | 注重文教,编修经典 |
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
材料三唐朝中央中枢机构示意图
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“汉代宰相是首长制,唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂,一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决,送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书门下之章发下。”
——钱穆《国史新论》
(1)根据材料一并结合所学知识,写出①和②所对应的政权名称,并概述这一时期政治、经济、民族关系上的主要特征。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出唐太宗与唐玄宗前期分别出现了什么盛世局面。
(3)写出材料二中三省的职责分别是什么。依据材料并联系所学,指出唐代相制与汉朝比较所发生的变化并简析其积极作用。
A.中央政府与地方军阀间的矛盾激化 | B.战乱导致民族矛盾的加剧 |
C.分裂割据客观上推动统一 | D.大一统观念已经深入人心 |
A.加剧了土地兼并的发展 | B.以重建小农经济为目的 |
C.推动九品中正制的形成 | D.有利于社会经济的恢复 |
A.中央集权统治的加强 | B.采取了和平友善的民族政策 |
C.完成了江南地区的统一 | D.加强对少数民族地区的治理 |
A.士族政治具有较强封闭性 | B.宗室贵族形成专权局面 |
C.国家政权被曹魏高官控制 | D.官僚队伍来源较为广泛 |
A.确立了同源共祖的意识 |
B.强化了儒学的正统地位 |
C.体现了华夏文化对异质文化的拒斥 |
D.客观上促进中华民族共同体的凝合 |
A.加速北方少数民族南迁 | B.促进了西南地区的开发 |
C.开创了中央管理云南的先河 | D.稳固了南方经济重心的地位 |
材料一 魏晋南北朝时期人口的流动,既有居住在边地的少数民族向中原地区流徙,也有中原地区的汉族人口纷纷外迁。史书中关于“百官流亡者十八九”和“中州士女避乱江左者十六七”的记载很多。十六国以来,许多少数民族在中原与汉族杂居,一遇变乱,同样成为流动人口。波澜壮阔的人口大流动,从短时态来看是加剧了社会动乱,但它也对社会的长远进步,开辟了道路。
——摘编自曹文柱等《乾坤众生》
材料二 从官军干部检之,高仙芝、王思礼均为高丽人,哥舒翰,突骑施人,与郭子仪齐名的李光弼,契丹人。
——岑仲勉《隋唐史》
为了正确地引导和管理互市活动,保障正常、公正的贸易秩序,唐政府专门设置了“互市监”,“掌诸蕃交易之事”。唐朝的最高学府“国子学”允许少数民族首领子弟入学就读。地方上,郡学招收少数民族子弟入学,由官府提供“禀给”。
——摘编自杨华双《唐朝开明民族政策述略》
(1)据材料一,举出魏晋南北朝时期人口迁徙的两种类型,并分析其主要原因和影响。
(2)据材料二并结合所学知识,分析唐朝开明民族政策的具体表现及其意义。